教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)3篇

1、教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)3篇老師對自身師德師風(fēng)方面舉行相關(guān)的自查工作，有利于不斷地促進(jìn)老師們師德的建設(shè)。那么以下是小編為大家收拾的老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體味，歡迎大家閱讀！老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體味（一）經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進(jìn)一步的熟悉。師德師風(fēng)對一個(gè)老師特殊的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，我們清晰地意識到：正確熟悉自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)隨意識，是社會(huì)對教導(dǎo)職業(yè)道德的必定要求。一、體貼同學(xué)老師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)同學(xué)。熱愛同學(xué)是老師的天職，也是對老師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)記。沒有對同學(xué)的愛就不會(huì)有真正的教

2、導(dǎo)，愛是教導(dǎo)同學(xué)的前提。所以老師要真正實(shí)意關(guān)懷、敬重、相信并嚴(yán)格要求同學(xué)，老師才會(huì)事事從同學(xué)的利益動(dòng)身，到處為同學(xué)著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要協(xié)助時(shí)伸出救濟(jì)之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關(guān)系的潤滑劑。老師敬重同學(xué)，愛同學(xué)，不僅意味著終于贏得同學(xué)的相信和擁護(hù)，提高教導(dǎo)的功效，也還意味著老師能謙虛地向同學(xué)學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與同學(xué)一起成長，共同長進(jìn)。我注重敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的共性，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注重同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的同學(xué)，實(shí)行不同的教導(dǎo)辦法。體貼每一個(gè)同學(xué)，特殊是差生，使每一個(gè)同

3、學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。二、熱愛事業(yè)教導(dǎo)要進(jìn)展，老師是關(guān)鍵。一是教導(dǎo)要以育人為本，同學(xué)是教導(dǎo)的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、遺憾完成小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，準(zhǔn)時(shí)訂正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。為人師表是師德的靈魂。老師在教導(dǎo)中的示范作用是巨大的，同學(xué)總是以教師做為仿照效法的對象，教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在同學(xué)的心靈深處留下烙印，對同學(xué)的成長起著潛移默化的作用。因此，老師必需非常注重自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)到處做同學(xué)的良好榜樣，以大方得體的儀表

4、，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和氣的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教導(dǎo)動(dòng)力，去感召同學(xué)，啟迪同學(xué)，終于達(dá)到為人師表，教書育人的目的。三、學(xué)問廣博作為一個(gè)光彩的人民老師，必需具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的學(xué)問。在工作中，謙虛向有老老師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，挑選靈便多樣的教學(xué)辦法舉行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)問無止境。在我的工作中，我注重從各個(gè)方面來改善自己。當(dāng)前，我們惟獨(dú)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，到

5、處為人師表。要仔細(xì)鉆研教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)懷現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教導(dǎo)的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素養(yǎng)人才而努力。老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體味（二）將來世界的競爭是教導(dǎo)的競爭、人才的競爭。推進(jìn)教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展的主體老師，肩負(fù)著光彩而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。而老師隊(duì)伍建設(shè)的核心是老師的師德，老師的師德打算了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又打算了教導(dǎo)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，深入隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教導(dǎo)系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，打算老師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的

6、關(guān)鍵。當(dāng)前，因?yàn)槭苁袌鼋?jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：超度違規(guī)帶生，體罰或變相體罰同學(xué)，不公正地看待同學(xué)，功利主義思想嚴(yán)峻，追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)等。導(dǎo)致各種師德違規(guī)的現(xiàn)象因素?zé)o數(shù)，筆者在聽了幾天的報(bào)告后認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的緣由造成：一是老師教導(dǎo)理念陳舊，其理念還停歇在應(yīng)試教導(dǎo)的框框里，只注意同學(xué)的智育進(jìn)展，忽略了同學(xué)人格培養(yǎng)，沒有注重心靈的交流，沒有把真正的做人教導(dǎo)理解到位，落實(shí)到位。二是老師缺乏良好的心理品質(zhì)。教導(dǎo)同學(xué)需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的不健全輕者對同學(xué)惡語中傷，重者會(huì)對同學(xué)實(shí)施體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利

7、，缺少愛心，不會(huì)體貼同學(xué)。屢禁不止的違規(guī)超度帶生問題，就是在利益的驅(qū)動(dòng)之下的產(chǎn)物。四是教導(dǎo)評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成果為核心，老師面向各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的詳細(xì)行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教導(dǎo)理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面向新的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，提倡更新教導(dǎo)理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣闊老師瀕臨的重要課題，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面努力。一、調(diào)節(jié)老師心態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀念要做好現(xiàn)在社會(huì)的老師，擁有一個(gè)良好的心態(tài)至關(guān)重要。在我

8、們義烏這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)環(huán)境背景下，老師的價(jià)值觀顯得尤為重要。任小艾教師說了，幸福是要自己平心靜氣的去體味的，我說，幸福是要靠自己感觸的，就是說教師要知道滿足，錢是永久都賺不完的。有了這么一個(gè)理念為基礎(chǔ)的話，那么我們現(xiàn)在的超度帶生問題，卑視同學(xué)問題，體罰等各種有礙于師德形象的問題都會(huì)得到根本好轉(zhuǎn)。所以，在教師當(dāng)中首先要解決價(jià)值觀的問題，老師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個(gè)不時(shí)會(huì)感恩的人，學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)體驗(yàn)幸福，感觸幸福。二、改變教導(dǎo)理念，實(shí)施差異教導(dǎo)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的主體。老師面向的是同學(xué)的將來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于同學(xué)的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。部分

9、老師受應(yīng)試教導(dǎo)理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧未來，以剝奪同學(xué)共性為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)，以犧牲同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為代價(jià)，過分苛求同學(xué)的成果，換取臨時(shí)的高分。比如現(xiàn)在我們義烏的初中教導(dǎo)就存在這樣的傾向。由于習(xí)慣了應(yīng)試的同學(xué)，以后面向高校的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，成果會(huì)下降，還會(huì)不同程度的患上心理障礙。盡人皆知，愛迪生七歲上學(xué)，因成果差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是眾所周知的后進(jìn)生，普京上學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表白，學(xué)習(xí)成果與制造力無顯然的聯(lián)系。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為

10、一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來加以接受，我們就不會(huì)按成果把同學(xué)分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，惟獨(dú)差異。實(shí)施有差異的教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。三、以身示范，情感育人搞教導(dǎo)不能搞一陣風(fēng)式的形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學(xué)的成長和進(jìn)展有其階段性，不能強(qiáng)求全都，無法整齊劃一。而真正能夠給同學(xué)以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教導(dǎo)詳情?，F(xiàn)在的問題同學(xué)無數(shù)，老師不能一時(shí)、一個(gè)模式、一種辦法就能解決全體同學(xué)的諸多問題，一定要按照不學(xué)生生浮現(xiàn)的不同問題有針對性的解決。要讓同學(xué)喜愛教師，不訓(xùn)斥同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，賦予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)，誠摯地賞識他們。我們的老師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)

11、，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐盛的“情感”，去面向同學(xué)之間浮現(xiàn)的各種問題。老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體味（三）老師是“人類靈魂的工程師”對同學(xué)的成長和成才的作用不問可知。聞名的教導(dǎo)家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。作為一位光彩的人民老師，不但要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。老師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熓峭瑢W(xué)的良師益友，是同學(xué)健康成長挺直的指導(dǎo)者和帶路人。老師良好的師德修養(yǎng)對同學(xué)的影響、進(jìn)展作用極大。老師若想做到這一點(diǎn)，就必需講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必需時(shí)刻謹(jǐn)紀(jì)要不斷長進(jìn)本身的道德修養(yǎng)：（一）酷愛教導(dǎo)，獻(xiàn)身事業(yè)酷

12、愛教導(dǎo)事業(yè)是老師最為重要的美德，老師對教導(dǎo)工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己終生精力獻(xiàn)給教導(dǎo)事業(yè)，不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，有所作為。1、認(rèn)識上我們應(yīng)敬重自己的挑選，無怨無悔，酷愛本身的本職工作，把教導(dǎo)看做自己真正酷愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。2、實(shí)踐中我們應(yīng)盡心盡責(zé)，勇于挑戰(zhàn)困難。我們惟獨(dú)對教導(dǎo)事業(yè)注進(jìn)濃厚的感情，我們才干全身心腸投進(jìn)到事關(guān)民族、國家興盛的崇高的教導(dǎo)事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才干真正做到以教為榮，以苦為樂。（二）酷愛同學(xué)，誨人不倦前蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基把老師酷愛同學(xué)作為“教導(dǎo)的神秘”，他的座佑銘是“把囫圇心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教導(dǎo)的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教導(dǎo)?！币粋€(gè)老師如果僅僅酷愛教導(dǎo)，那末他只能是一個(gè)好老師，一個(gè)老師如果把酷愛事業(yè)和酷愛同學(xué)相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師。由此可知，酷愛同學(xué)也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，仿照其態(tài)度、情趣品格、乃至行為舉止、板書字跡等。而師愛則是師德的靈魂。每一個(gè)同學(xué)，相貌有美有丑