初三語文文言文學(xué)習(xí)方法

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。初三語文文言文學(xué)習(xí)方法一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文。1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境

2、”去揣摩。3.要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：1.借助注釋，粗讀課文預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要

3、對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。3.深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色。4.鑒賞評價(jià)，熟讀課文這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。扁鵲見蔡恒公教學(xué)目標(biāo) ：1. 掌握文言文中一些常用實(shí)詞的詞義。2. 了解本文敘事層次分明的特點(diǎn)，體會(huì)人物的鮮明個(gè)性。3. 理解這個(gè)故事的寓意。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過對一系列數(shù)字的含義的討論，加深對文章的理解。教學(xué)難點(diǎn) ：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導(dǎo)作用。教學(xué)過程

4、：一. 導(dǎo)入 新課：成語“起死回生”扁鵲(秦越人)扁鵲見蔡桓公二. 復(fù)習(xí)鞏固：解釋下列加點(diǎn)字的意義間 疾 益 故 索 還 火齊 湯熨三. 朗讀課文：讀前可提示學(xué)生，一要注意句中停頓，二要注意人物說話的語氣。四. 提出“突破口”，組織學(xué)生分組討論：“35，5，4，3，2，1”這幾個(gè)數(shù)字在文中分別表示什么?五. 解決“突破口”：35蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天(故事持續(xù)的天數(shù))5故事發(fā)生的5個(gè)場景4蔡桓公病情加重的4個(gè)過程3扁鵲提出的3種治療方法2故事中有2個(gè)主要人物1意料之中的1種結(jié)局六. 延伸“突破口”：這是一個(gè)悲劇故事，根據(jù)扁鵲的性格特征，發(fā)揮想象，為逃秦后的扁鵲續(xù)一個(gè)圓滿的大結(jié)局。七. 小結(jié)：

5、與史記·扁鵲倉公列傳作比，作者韓非的目的是什么?(注意：這只是一個(gè)虛構(gòu)的寓言故事。)我們能從中受到什么啟發(fā)?這對于指導(dǎo)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有什么作用?八. 布置作業(yè) ：根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫一篇讀后感，題目自擬。隆中對教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：一、明確諸葛亮的政治藍(lán)圖及策略;二、了解諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識(shí)以及銳利深刻的戰(zhàn)略眼光。教學(xué)難點(diǎn) ：目的1。教學(xué)步驟 ：第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課：提起諸葛亮，我想大家都知道，你記得哪些關(guān)于諸葛亮的詞語、詩句、故事、對聯(lián)，說出來讓同學(xué)們一起分享。今天我們學(xué)習(xí)新課文隆中對，你們肯定會(huì)對諸葛亮有進(jìn)一步的了解。(以故事、對聯(lián)等引起學(xué)生求知的興趣)二、老師介紹三國志，范讀課文

6、。三、生準(zhǔn)備分小組比賽朗讀課文，為課文正音、正字。四、學(xué)生分成四人小組，參照課文注釋，自己解讀課文，有問題的，做上記號(hào)。老師巡視指導(dǎo)，然后集中解答疑難字句，充分相信學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主交流，能夠解決疑難問題，為進(jìn)一步探究做好準(zhǔn)備。五、布置作業(yè) ：熟讀課文。第二課時(shí)在了解課文大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，了解諸葛亮的政治藍(lán)圖及策略，解決課后習(xí)題一。一、請學(xué)生分成四人小組討論：(用原文回答)1.劉備的現(xiàn)狀：劉備為什么會(huì)三顧茅廬請諸葛亮出山?2.天下的形勢：曹操、孫權(quán)、荊益二州。3.在此形勢下，諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的策略及政治藍(lán)圖是什么?二、再讀課文，你如何評價(jià)諸葛亮?與同學(xué)交流一下。三、布置作業(yè) ：完成短文：我眼中的諸葛亮。第三課時(shí)一、本節(jié)課進(jìn)行比較閱讀，將小說中的諸葛亮與史書中的諸葛亮相比較，小說家進(jìn)行了哪些藝術(shù)加工?二