高中英語教學(xué)論文發(fā)展學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基本技能

1、發(fā)展學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基本技能中學(xué)英語教學(xué)大綱要求對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力。恢復(fù)高考制度以來，書面表達題從無到有，所占比分不斷增加。九六年后占比分的百分之二十。書面表達是高考中難度較大、區(qū)分度較高的題目。做得好與不好對考生的成績影響很大。近年高考評卷分析表明，大約百分之十的考生書面表達題得零分，不少考生只得幾分。如何幫助學(xué)生提高書面表達能力是每個中學(xué)英語老師的重任。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生書面表達能力的提高有賴廣大英語教師的創(chuàng)造性勞動。統(tǒng)編教材基本沒有對書面表達提出要求，沒有多少有關(guān)的練習(xí)。教

2、師只好另找材料。SEFC教材有一系列培養(yǎng)學(xué)生書面表達技能的訓(xùn)練材料。如何利用好這些材料也是教好新教材的一個關(guān)鍵。一、 L、W、S、P（Letter ,word, sentence, passage）漸進式對學(xué)生提出規(guī)范而整潔的卷面要求為不少老師所忽視。不規(guī)范的書寫往往造成考試中不必要的掉分。句子的首字母不大寫，句中的個別字母又大寫，英語的句號寫成"。"的錯誤在學(xué)生作業(yè)中時有所見。例如："the teacher said that He was glad t

3、o see us。"規(guī)范的大小寫、標(biāo)點符號和整潔的卷面是書面表達的基本要求，要讓學(xué)生加以重視。這也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的一個方法。 單詞是構(gòu)成句子的基本單位。單詞的拼寫和用法是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。學(xué)生的書面表達作業(yè)中，單詞拼寫和動詞用法錯誤最多，各占錯誤中的百分之二十左右。不少老師忽視單詞的教法，缺少指導(dǎo)學(xué)生如何記憶單詞。這也是學(xué)生英語學(xué)得不好的主要原因。部分高中學(xué)生記憶單詞的方法還停留在初一那種"順口讀"的水平。初學(xué)英語時，單詞少而短，學(xué)生通過拼讀字母的方法記憶單詞，如bike, 讀B-I-K-E bike，te

4、a，讀T-E-A tea。高中英語單詞長了，字母多了，用這種方法記憶單詞肯定事倍功半。如pronunciation，讀了不知多少遍P-R-O-N-U-N-C-I-A-T-I-O-N，還是記不住，或很快就忘了。老師沒有指導(dǎo)學(xué)生用更科學(xué)的方法記憶單詞，學(xué)生覺得單詞很難記住，準(zhǔn)確率也不高。高一學(xué)生，來自不同的學(xué)校，在開學(xué)之初，老師要花點時間教導(dǎo)學(xué)生如何記憶單詞。利用音標(biāo)、音節(jié)的方法是比較有效的。初中學(xué)過的開音節(jié)、閉音節(jié)、字母組合發(fā)音等規(guī)則對記憶單詞是很有效的。不少學(xué)生知道cake，me，bike，rose，use是開音節(jié)單詞，bad，met，big，lock，luck是閉音節(jié)單詞，卻不知道

5、student中的stu是開音節(jié)，doctor中的doc是閉音節(jié)。在高中英語單詞教學(xué)中，教會學(xué)生用音標(biāo)、分音節(jié)記單詞，在句子中記單詞，學(xué)生就會覺得記單詞不可怕，準(zhǔn)確性也提高了。短文由句子構(gòu)成。教學(xué)大綱要求高中學(xué)生具有初步的書面表達能力。教師對學(xué)生的要求不要高，鼓勵學(xué)生學(xué)好比較簡單的句子，少用復(fù)雜的從句，多用簡單句。句子結(jié)構(gòu)的錯誤主要表現(xiàn)在動詞的用法方面。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷強調(diào)每個句子有一個有時態(tài)和語態(tài)變化的動詞謂語。動詞是句子的靈魂，不少學(xué)生常常會錯用英語的時態(tài)和語態(tài)的變化。初中所學(xué)的五種基本句型要不斷復(fù)習(xí)。高中較復(fù)雜的句子是這五種基本句型的展開。高一以單句訓(xùn)練為主，每個單元的對話是進行

6、套句訓(xùn)練的好材料。教師還可以要求學(xué)生熟讀課文個別段落，聽寫課文中比較實用的句子。這是一個好方法。一節(jié)課用幾分鐘的時間聽寫課文中的幾個句子，讀兩遍或三遍，一來可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的書寫速度和單詞拼寫。如SEFC教材SUTDENTS' BOOK 2A第二單元NO SMOKING，PLEASE！中的對話，聽寫1).Do you mind if I smoke? 2).I wonder if I could use your

7、60;phone.3).Go ahead.三個句子，重點和難點就檢查到了。由于句子來自課文，學(xué)生讀書的時候就會更認真和細心。成績好的學(xué)生聽一遍就可能寫出來了，成績較差的學(xué)生也可以寫出不少，寫錯了可以馬上發(fā)現(xiàn)、改正。教師可以抽樣檢查，每個單元后全部上交檢查。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，效果不錯。學(xué)生細心了，單詞的準(zhǔn)確率也高了。高一下學(xué)期，可以課后要求學(xué)生做一些翻譯練習(xí)，主要是把中文翻譯成英文。學(xué)生用專用本子，每天翻譯幾個句子，由淺入深，由易到難?？梢詮?fù)習(xí)初中的句型，可以檢查課后的重點詞組、句型或結(jié)構(gòu)，可以分專題進行練習(xí)，或連續(xù)幾天都是與時態(tài)有關(guān)的句子。例如，用下面幾個句子復(fù)習(xí)一般過去時和現(xiàn)在完

8、成時的用法：1）、昨晚我買了一本詞典。2）、我已經(jīng)買了詞典。3）、他看過這部電影了。4）、上星期你有沒有見過彼得？（1.I bought a dictionary last night. 2.I have bought a dictionary. 3.He has seen the film. 4.Did you see Peter last week? ）教師抽樣檢查，利用課

9、堂上幾分鐘時間來評講。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生寫單句的技能有了提高。除了單句的練習(xí)，短文寫作訓(xùn)練也要漫漫開始進行。SEFC教材有一系列培養(yǎng)學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練材料，從句子到段落、篇章，層序漸進。高一上學(xué)期主要是連詞成句、句型轉(zhuǎn)換、改寫等。高一下學(xué)期以短文填詞為主，也可以對課文進行簡單的改寫練習(xí)。高二增加連詞成句、連段成篇、看圖作文等創(chuàng)造性的練習(xí)。教師要認真分析SEFC教材中的書面表達練習(xí)材料，有計劃，巧安排，系統(tǒng)有效地對學(xué)生進行書面表達能力的培養(yǎng)。二、 范文式美國學(xué)者格雷夫斯說過："孩子們是通過學(xué)習(xí)榜樣（范文），親身實踐來學(xué)習(xí)寫作的。"模仿是初學(xué)者的捷徑，是符合認知規(guī)律的。S

10、EFC教材的WRITING一課中有不少填詞成篇的練習(xí)，他們就是很好的范文，教師應(yīng)要求學(xué)生注意模仿。寫短信、日記，改寫，看圖作文等練習(xí)，學(xué)生思考，或口頭作文，或書面表達。教師抽樣檢查，集體評講，示以范文。讓學(xué)生自己去感受如何寫，自找錯誤、不足，自我對照，提高書面表達能力。三、 創(chuàng)作式雖然高考書面表達題對答題要求作了明確的說明，學(xué)生一般不會有審題方面的錯誤，但是，書面表達是一個創(chuàng)作的過程。如何指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作是書面表達練習(xí)的重要一課，尤其是高三。學(xué)生經(jīng)過高一、高二從單句到短文的初步階段后，已有了一定的英語表達能力。課本中的縮寫改寫練習(xí)，給出了一些關(guān)鍵詞、提示詞，每個學(xué)生都可以寫，有內(nèi)容寫

11、。這是比較容易的創(chuàng)作，是學(xué)習(xí)寫作的初步。每節(jié)英語課，安排一個學(xué)生值日，用英語作幾分鐘的發(fā)言。這是口頭作文，兼練口語和聽力，教師指出較明顯的錯誤，共同提高。教師按照教學(xué)大綱的要求，擬出各種情景、文字說明、看圖說話等，可以集體討論所寫要點，給出關(guān)鍵詞、提示詞，向?qū)W生提出具體要求。完成后上交老師檢查。批改方法可以多樣化，或全收全改，建議對錯詞錯句下劃線，讓學(xué)生自己或同桌進行改正；或部分抽查，集中評講，指出優(yōu)缺點，示以范文；或讓學(xué)生交換先改，重做上交老師檢查。書面表達是難題，要擅于表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給他們信心。教師對教學(xué)大綱所要求的不同寫作材料都要進行訓(xùn)練，學(xué)生遇到有關(guān)考題時就會心不驚，會表達，寫得好。書面表達能力的提高是中學(xué)階段英語教學(xué)中師生共同努力的目標(biāo)。本文介紹了高中英語書面表達教學(xué)中不同時期的一些教學(xué)方法。從單句到短文，層序漸