數(shù)學卷面分析(范本3篇)

1、數(shù)學卷面分析(范本3篇) 全卷共30道題，滿分100分，考試時光90分鐘。我校這次期中考試的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，優(yōu)秀率為75.3%，及格人數(shù)為517人，及格率98.1%，平均分為87.6分。本次試卷分析采納了抽樣調查，樣本容量為250。 下表是各分數(shù)段人數(shù)匯總：分數(shù)段20293039404950596069707980899099100人數(shù)114319411732778由上表可見，今年期中數(shù)學成果的峰值一段是在9099分之間，另一段在8089分之間，低于70分者占總人數(shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結果證實我校數(shù)學教學兩極分化的現(xiàn)象不容忽略。

2、二、同學學習情況（答題）評價1填空題考生答題情景分析填空題(1-7)（9-10）均為基礎題，主要考查同學數(shù)學中的基本概念（相反數(shù)、肯定值、系數(shù)、同類項、科學記數(shù)法）的理解，以及對基本技能（求代數(shù)式的值）的應用，得分率很高。填空題（8）主要是借助于數(shù)軸來處理點與點距離的問題，需要分類研究，有一小部分同學只討論了一種情景，在調查的250份試卷中，有56位學生答錯了，錯誤率為22%。這類試題涉及學問雖然基礎，但需要考生具備必需的 學習 本領?？荚嚱Y果證實，對于這樣的試題，有相當一小部分同學存在本領上的欠缺。填空題（11）是信息題，同學需要按照表格供應的數(shù)據(jù)完成兩小題，考查的是肯定值在生活中的意義以及

3、應用，其中第1問求 最臨近標準的是哪個 ，沒有同學做錯，而求 最重的足球比最輕的足球重克時 ，錯誤率將近45%，得到的答案是 26 ，在必需的程度上還是沒有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8這些數(shù)在本題中所表示的意義。填空題（12、13）是探究邏輯題，其中第12題全對，所以，從容易的一列數(shù)中探究邏輯，然后寫數(shù)相對而言要比較容易?？墒堑?3題的錯誤率是59%，這題難度相比較較大，雖然折紙問題是上課一齊探究過的，并且紙的層數(shù)與折的次數(shù)之間的邏輯對某些同學來說不難，關鍵是同學不知如何解決0.1x2n12。其實假如用計算器來探究，這題就很容易。同學對于用計算器來解決問題還存在無數(shù)的不足。填空

4、題（14）考查的學問點如何表示一個兩位數(shù)，錯誤率為31%，其中錯誤的緣由基本上有兩個：分離表示了十位和個位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)不明了如何表示。總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。2挑選題考生答題情景分析挑選題（15、21）分離考查了乘方的概念和求代數(shù)式的值，沒有同學做錯，解釋對于概念的基本應用和求值運算，同學把握的比較好。挑選題（16、17）是容易的計算，錯誤率很低。挑選題（18、19、20）學問點雖然比較少，可是不是容易的挺直運用，而是需要在思維上多走一步。比如第18題，是將肯定值和平方結合起來，它們的共同點是解的多樣性；第19題是要會

5、舉行冪的運算，主要區(qū)別乘方中的底數(shù)；第20題主要考查互為相反數(shù)的性質以及肯定值的有關性質。題目雖然容易，但對于基礎比較薄弱的同學，也存在必需的障礙。這三題的分離為10%，8%，9%。挑選題（22）是一道信息題，同學完成的情景還能夠，這也體現(xiàn)了同學對數(shù)軸的熟悉比較到位，錯誤率10%。挑選題（23）是一道關于圖形的面積問題，錯誤率為20%。本題的關鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求同學有比較好的分析問題，尋求等量關系的本領，而有一部分同學卻不能從圖形中很好的得出結論。挑選題（24）是一道探究邏輯題，和我們以往做過的不一樣，一部分同學不能從題中的3個圖形中看出邏輯，緣由在于沒有注重題目中的 旋

6、轉閃耀 和 閃耀邏輯 ，所以錯誤率相比較較高，約為45%。3計算化簡題考生答題情景分析25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數(shù)混合運算、去括號，合并同類項，代數(shù)式求值問題，考查同學的運算技能，有相當一部分同學基礎把握的還是不錯，可是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：-24與（-2）4不能區(qū)別；似乎為了 簡便計算 ，計算挨次搞混；括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項；去括號時浮現(xiàn)了變號混亂的情景；代入數(shù)值時不注重負號和乘方的書寫格式。4解答題題考生答題情景分析28題第（2）個小問題基本上同學都能正確回答，這解釋同學還是能夠比較清晰這一列數(shù)羅列的邏輯，可是要用文字語言來表示，錯

7、誤率34%，比較高，符號指數(shù)能夠說清晰，可是系數(shù)就說不清了；由www.qunzou.com收拾第（3）問需要同學去分奇數(shù)、偶數(shù)去研究，絕大部分同學就容易的寫了奇數(shù)的情景。錯誤率為40%，這也解釋，在以后的教學中，要適當?shù)臐B透相應的思想辦法。數(shù)學卷面分析（二）：一、試題特點本次期末考試試題是從試題支配來看，對記憶力的題目考得相對較少，比較注意檢測同學學習力與想象力結合的情景。從資料看，這份試題主要以數(shù)學新課程標準為依據(jù)，以課本為主，是較基礎的一份試題?；灸芸疾橥瑢W上學期以來所學的基礎學問，考查了同學應用學問解決問題的本領，還檢驗了同學個體的學習本領，也就是解決實際問題的本領。二、答卷分析針對本

8、班同學卷面答題的情景，現(xiàn)對全班同學舉行記憶力、想象力和學習力三個方面舉行分析。（一）關于記憶力的試題分析1、例子及失分緣由：本次考試，有關記憶力的是:（1）確定題第1小題， 互為倒數(shù)的兩個數(shù)的積為1。（2）挑選題的第3小題， 假如比的前項擴大3倍，要使比值不變，后項應該。從分析我們能夠看出，同學考得不好，對書中的概念不夠認識，記憶不牢固，在以后的教學中，應該多給同學練習記憶。（二）關于想象力的試題分析題中考到想象力的題目有以下幾題，目的是考察同學能否按照書中的題目舉行發(fā)揮想象力。（1）挑選題第1、2小題。（2）填空題第3、5、6小題（3）應用題的第3小題。從以上分析來看，同學在空間想象這個題目

9、考得比較幻想，可能因為在單元測試的時候已經考過類似的題目，所以同學把握比較幻想。相反的有些題目就考得不太幻想，例如填空題的第3小題，部分同學不會做了，這解釋同學想象力不夠豐盛，不懂得一題多變的思維。（三）關于學習力的試題分析關于考察學習力方面的試題，是本次考試中重中之重。試題中學習力答題的情景（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其余題目，全隊率占38%。（2）確定題第2、3、4、5小題，全隊率占82%。（3）挑選題5，全隊率占77%.（4）計算題全隊率占55%.（5）解決問題1、2、4、5小題，全隊率占564%.因為考察學習力的題目比較多，同學做錯的題目不一樣，全對的人數(shù)比較少，但就總體來說，

10、大部分同學基礎還是比較扎實的，按照分析圖能夠看出同學的計算本領還須提高。反思一個學期的課題試驗工作，我側重了對同學記憶力和想象力的輔導，沒有花更多的時光在同學學習力方面舉行指導，異樣是后進生的輔導，這也是導致學困生考得較差的緣由。（四）操作與分析題此題共有3個小題，同學答題整體比較好，第2小題從左面看圖部分同學出錯，立體感不強，第3小題的錯誤主要是由于計算精確率低。（五）解決問題同學解決問題的辦法基本把握，但因為一部分學生審題不仔細，分析題的本領差，所以第三小題壓路面積有不理解的，第4小題的錯誤主要是由于沒有搞清晰鐵塊的體積就是水面升高的體積。從同學的答題情景反映出以下幾個問題:（1）、基礎學

11、問不扎實，基本概念沒有把握。（2）、同學思維靈便性較差，對稍有變式的題目解答不了。（3）、做題習慣培養(yǎng)與教導不到位，所以在時光緊急的情景下出錯較多。（4）、平常缺乏培養(yǎng)本領題和綜合性分析題的訓練。在今后的教學中要注重要對同學舉行規(guī)范化要求和訓練，對比課標加強基礎學問的教學，注重從平常的每節(jié)課抓起，注意數(shù)學思想、數(shù)學辦法的教學，在教學中要注重呈現(xiàn)問題解決的過程，概念的構成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題辦法的思量過程。同時每次考試前老師都要給同學講一講考試的辦法，提高同學的應試本領和靈便解決問題的本領，要提高同學做題的速度和精確率，養(yǎng)成良好的做題習慣。考試后要注重總結失分的緣由，要讓

12、同學學會反思。數(shù)學卷面分析（三）：一、試題整體情景：本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本班級本冊書的重點、難點、關鍵點。囫圇試卷注意了基礎學問的訓練，體現(xiàn) 數(shù)學即生活 的理念，讓同學用學到的數(shù)學學問，去解決生活中的各種數(shù)知識題。本次試卷不僅僅考查了同學對基本學問的把握，并且考查了同學的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想舉行了滲透?？墒且驗樵嚲碛∷①|量和排版的不當，給了同學誤導，使同學浮現(xiàn)了不須要的錯誤。二、同學測試情景分析：本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎學問，主要包括以下幾種類型的題：1、口算題，大多數(shù)學生都做對了，僅有個別學生出錯，緣由是平常練習較多，也注意強調了口算的辦法，所以失分較少，

13、個別學生還是馬虎，辦法沒把握，應著重對個別學生加以輔導。2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位同學原來就把握的不太好，主要緣由是同學對生活中的應用和試卷上的解答存在著必需的差距，第7小題是看著計算器的圖來填數(shù)，很容易，但因為印刷數(shù)位錯位，給同學誤導，同學錯的比較多。第8小題也是排版串行同學沒有全面的觀看造成錯誤。3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形同學區(qū)分比較困難，失分較多。4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，同學數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，同學的觀看本領有待培養(yǎng)。其次部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平常練習較多，大多數(shù)學生都做對了，個別學生粗心出錯，老師對個別同學輔導不夠。解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別學生出錯。主要緣由是同學識字較少不理解題意所以出錯較多。三、充實措施：從失敗中找教訓，在教訓中求進展，綜觀我們這次考試的情景來看，我以后要從以下