5古詩詞三首 (3)

1、編碼主備人李優(yōu)平審核人課型新授課備課時間2014.8.29上課時間學習內(nèi)容5古詩詞三首學習目標1、識記四個生字，注意畔的發(fā)音和帳的偏旁。2、有感情地朗讀并能熟練地背誦古詩，默寫泊船瓜洲秋思，長相思，借助課文注釋，理解詩意，體會詞人暗藏于詞中的無限情思，讀出詞的韻味和詞人的感情來。3、能通過注釋、相關(guān)資料、邊讀邊想的方法理解三首古詩的意思，并用自己的話說出古詩的意思。4、比較這三首詩在寫作手法上的異同，學習體會詩人借景抒情、敘事抒情和人寫情與敘事融為一體的寫法。 5.背誦長相思。學習重點能用邊讀邊想的方法理解并用自己的話說出古詩的意思，并體會詩人對家鄉(xiāng)的思念與熱愛之情。學習難點通過品讀詩句發(fā)揮想

2、象，感受詩人暗藏于詩中的無限思鄉(xiāng)之情。學案點案(手寫)【基礎部分】（學習程序：課前通過自己獨立學習，完成會做的內(nèi)容，課內(nèi)小組交流基礎部分，后展示、點評。）1、 收集并背誦一首表達作者思鄉(xiāng)情感的古詩。2、 正確流利的朗讀這三首詩，給加點字注音。一水間（ ） 數(shù)（ ）重 （ ）山 照我還 （ ） 意萬重（ ） 洛（ ）陽 榆（ ）關(guān) 那畔（ ）行 千帳（ ）燈 風一更（ ）3、品讀三首古詩，并試著用自己的話解釋下面的詩句和理解的個別語句。京口瓜洲一水間： 。鐘山只隔數(shù)重山： 。洛陽城里見秋風： 。欲作家書意萬重： 。、“山一程，水一程”你怎么理解的？為什么用“山一程，水一程”而不用“山一座，水一條

3、”？ 。作者要告訴我們什么？ 。、“身向榆關(guān)那畔行”“榆關(guān)”指哪里？“那畔”什么意思？通過這句話，我們知道作者“身”在哪里？ 。、“千帳燈”說明什么？在上闋中作者運用了什么表達方式？ ?！帮L一更，雪一更”你是怎么理解的？“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”“聒”什么意思？什么聲音這么嘈雜？ 這是什么描寫？“故園無此聲” 作者為什么會想到故園？ ?！疽c部分】（學習程序：先獨立學習要點部分，再組內(nèi)群學要點部分。然后根據(jù)各組疑問情況，安排小組大展示，點評，教師及時追問、點撥）1、請同學們再讀讀泊船瓜洲、秋思和長相思，想象你仿佛看到了怎樣的畫面或情景，從中你能感受到什么？ 。 2、 你喜歡泊船瓜洲秋思長相思三首詩中的

4、哪句？為什么？你覺得這句話中哪個詞用得好？你覺得還可以用哪些詞來表示？ 。 3、 是什么勾起來詩人張籍對家鄉(xiāng)家人的濃濃思念呢？請你也來感受下張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情吧！ 。 4、請同學們再讀讀泊船瓜洲和秋思、長相思，認真比較一下這三首詩，看看他們在表達方式上有什么異同？相同點： 。不同點： 。探究一：1、 讀泊船瓜洲填空作者當時穿停泊在 ,從 、 可以看出他當時離家鄉(xiāng)并不遠。2、 泊船瓜洲的“綠”可以換成 、 、 等字，但“綠”字用的更加巧妙傳神，“綠”字讓我們看了春天 的景象，你還想到描寫春天的詩句有 。3、默寫泊船瓜洲和秋思探究二：讀長相思填空1、 在詞中，作者“身”在 ，而“心”在

5、。你是從哪兒讀出來的？ 。2、學習了這首詞，你感受到了作者怎樣的一顆心？ 。3、根據(jù)不同季節(jié)，抓住不同的景物驚醒描寫，從而抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情，是本課三首詩的共同特點，讀讀背背再想想，完成下面的問題。（1）泊船瓜洲寫的是（ ）季，描寫的特定景物是（ ）。（2）秋思寫的是（ ）季，描寫的特定景物是（ ）。（3）長相思寫的是（ ）季，描寫的特定景物是（ ）。【拓展部分】1、當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看用哪個詞更精確？（1） 紅杏枝頭春意（ ）。（旺、鬧、濃）（2） 風乍起，吹（ ）一池春水。（動、翻、皺、起）2、讀一讀下面的兩首詩，體會詩人思念家鄉(xiāng)的情感。月夜憶舍弟戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 十五夜望月寄