Intheclassroom教學(xué)案例

1、3AM1U3 In the classroom 教案與反思 一、教學(xué)內(nèi)容(Main new contents )(1) Look and learn: a bag a book a pencil a desk a rubber a ruler(2) Play a game: One, two, three, I see - A ? -Yes. / No.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning objectives)1學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)物品；2學(xué)生能夠了解用“One, two, three, I see ”表述自己看到的物品；3學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情景，靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及句型； 4學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)

2、單詞，使用句子。三、教學(xué)步驟 （Teaching plans）Step1 Warm-up/ Review1. Greetings.2. Lets sing: Good morning.Step2 Presentation/ Practice1. Teach: a bag (1) Listen and read.(2) Contrast: a small bag & a big bag(3) Make sentences: I have got a big/ small bag. 2. Teach: a book(1) Listen and read.(2) Ask and answer

3、: How many books? _ books.3. Teach: a pencil(1) Listen and read.(2) Look and say: What do you see? I see a4. Game1: Guess!T: A book?S: Yes. / No.5. Teach: a desk(1) Listen and read.(2) Practice: my desk your desk6. Teach: a ruler(1) Listen and read.(2) Look and say: What do you like? I like7. Teach:

4、 a rubber(1) Listen and read.(2) Say and do: Rubber can run. I can run.(3) Look and say: _ can _. I can _. 8. Lets chant.A ruler, a rubber A book , a pencilI can see. I can see.A ruler, a rubber A book , a pencilFor you and me ! For you and me !Step3 Consolidation1. Game2: Lets play（小心炸彈）T: One, two

5、, three.S: I see a2. Listen and follow.3. Look and match.四、布置作業(yè)1、聽(tīng)錄音，跟讀課文5遍。2、和好朋友一起玩書(shū)上的游戲。五、反思本節(jié)課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，信息量大。在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用“I see”表達(dá)自己看到的物品，在本單元中，該句型又一次出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是難點(diǎn)。所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在單詞部分。在教學(xué)過(guò)程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體突破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)在這節(jié)課中。盡量創(chuàng)造條件

6、，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。另外，我還充分利用原有的教學(xué)資源。運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌謠或改編學(xué)過(guò)的歌謠來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固新知。在教學(xué)單詞中大量地滲透了學(xué)過(guò)的句型，如：I have got How many I can I like等。當(dāng)然，本節(jié)課中也有不少需要改進(jìn)的地方。比如，教學(xué)目標(biāo)定位不高，基本是還是停留在認(rèn)讀、拼讀階段，沒(méi)有上升到書(shū)寫(xiě)。字母組合音也沒(méi)有很好的滲透。如：ruler中的er可以讓學(xué)生嘗試著讀出ler, mer, ber, ter, ser等一些常見(jiàn)的組合音。針對(duì)單詞書(shū)寫(xiě)，課后，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)“采蘋(píng)果”的作業(yè)，讓學(xué)生補(bǔ)全蘋(píng)果里的單詞，看看誰(shuí)摘到的蘋(píng)果多。基本上讓學(xué)生填的都是單詞中的元音字母或