培養(yǎng)小學生個性特長訓練計劃

1、城西鎮(zhèn)中心小學2011-2012學年度培養(yǎng)小學生個性特長訓練計劃一、指導思想 以中共中央中國教育改革和發(fā)展綱要、關于深化教育改革全面推進素質教育的決定精神為指針，深化教育改革，全面實施素質教育，促使學生整體素質全面提高，個性特長充分發(fā)展，為培養(yǎng)適應21世紀需要的高素質創(chuàng)新型實踐性人才作好奠基性工作。 二、訓練目標 “培養(yǎng)小學生個性特長”即對在某方面有興趣愛好，且有一定發(fā)展前景的學生利用課余時間分類編班，進行第二渠道的技能訓練。 1培養(yǎng)學生個性特長活動廣泛持久地開展，為構建學校以培養(yǎng)學生個性特長為特色的教育模式奠定基礎。 2帶動學科教學向主體性、創(chuàng)新性、實踐性方向發(fā)展。 3使學生的興趣愛好得到發(fā)

2、揮。 三、訓練原則 1全員性。全校所有學生都參與訓練活動，各訓練班保證每個學生都能受到良好的訓練，得到與其潛能相應的發(fā)展。 2自主性。訓練項目由學生自主選擇，可以中途轉換項目。訓練過程以學生自主活動為主，充分調動學生的積極性、主動性。 3實踐性。訓練重在實踐。雖然要有理論知識作指導，但理論知識的傳授要精要，而且要為實踐活動服務。知識主要通過實踐活動獲得，并在實踐活動中運用。 4創(chuàng)新性。除了培養(yǎng)學生的興趣愛好和特殊技能外，還應努力增強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。特殊能力的獲得應是學生自主探索的結果。在具備一定的能力之后又能靈活地用來從事新的實踐活動。要著力培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和

3、解決問題的能力，尤其要培養(yǎng)學生發(fā)散思維和集中思維的能力。 5漸進性。要根據(jù)學生年齡特點、能力水平循序漸進地進行有計劃有步驟的科學訓練，既要逐步提高，又不能超越可能，急躁冒進。 6差異性。既要面向全體，又要承認差異，訓練要求有層次性，訓練方法要因材施教，實施個別輔導。對基礎較差、反映較慢的學生要熱情關懷，耐心指導，讓他們也能獲得成功。 7開放性。要把課堂內外和學校內外結合起來，在確保安全的情況下，爭取家長和社會的配合，讓學生接觸自然，接觸社會，參與社會實踐活動，拓展知識，增強能力。 8實效性。學生的興趣愛好確有發(fā)展，具備一定的特殊能力，能通過競爭、展覽、表演、發(fā)表等方式展示可以感知的活動成果。教

4、師的思想業(yè)務素質確有提高，培養(yǎng)學生個性特長的組織能力、指導能力確有增強，并寫出有價值的可供他人借鑒的論文或經驗總結。 四、開設項目 根據(jù)我校設備、師資條件和學生意見，特長訓練主要有音樂、美術、英語、體育、閱讀與寫作、計算機項目。 五、具體安排 （一）準備階段（第一周） 1成立小學生個性行長訓練指導小組。2開設訓練項目，配備指導教師。 3學生自愿報名參加訓練班。 4學校指導小組對指導教師提出具體要求。 （二）起始階段（二至三周） 1指導教師寫出有詳細安排的全期訓練方案。 2指導教師寫出一至二次具體訓練教案，包括訓練目的、訓練內容、訓練步驟、訓練方法等項目，篇幅不少于500字。教導處將進行檢查。 3開展訓練活動?；顒雍蠼處熢凇敖贪浮焙髮懗鲫愂龀蓴〉檬У男牡皿w會。 （三）推進階段（四至十六周） 1展示學生部分活動成果，以激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性。2鼓勵學生參加有關比賽、展覽等活動，推薦優(yōu)秀作品給報刊、出版社等發(fā)表 3召開兩次學生代表和一次家長代表座談會，聽取學生、家長的意見和建議。 4召開二至三次指導教師座談會，交流經驗，找出差距，