果蔬雕刻最新

1、果蔬雕刻最新果蔬雕刻之?果蔬雕刻字畫?一、教學分析：一教材分析：生活中蔬菜、瓜果隨處可見,它們還是天然的雕刻、塑造材料.本課即選用這 種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動.教材借助主圖設置情境,吸引學生進入教學活動.形式一般是學生最先感知的美術(shù)語言,又是制 作、塑造過程中必不可少的造型因素.對于蔬果的形的聯(lián)想,教材安排有小練習, 強調(diào)形狀奇特的蔬果更容易引發(fā)聯(lián)想,以此啟示學生選擇適宜的材料.這樣的小訓 練,對于觸動蔬果自然形體的感知、體驗以及對其形狀、色彩、紋理、質(zhì)感等特征 的聯(lián)想直至利用蔬果的根本形體進行塑造逐步鋪開.二學情分析五年級學生對雕刻有了初步的熟悉及了解,尤其通過

2、上一年的活動主題的探究,掌握了一些簡單的雕刻技法.本課在學生具備了一定的雕刻技法根底上,進行 果蔬雕刻字畫的嘗試學習,讓學生對雕刻造型有一個全新的熟悉.二、活動目標：知識與技能目標：學習簡單的雕刻、塑造的根本方法.過程與方法目標：培養(yǎng)細致、敏銳的觀察水平和奇妙、獨特的想像水平,開展創(chuàng)新意識和動手水平.大膽實踐果蔬雕刻,體驗雕刻樂趣.情感態(tài)度與價值觀目標：增強對自然和生活的熱愛.教學重點：熟悉果蔬雕刻作品,發(fā)現(xiàn)果蔬雕刻的技巧方法教學難點：運用雕刻方法實踐操作,設計雕刻內(nèi)容.三、教法策略建議：教法建議：激趣引課一一觀察、探究一一方法練習一一體驗、實踐、創(chuàng)新一一 交流評析學法建議：自主探究與小組合作

3、相結(jié)合.四、教學資源與環(huán)境建議：本課教學資源建議：教師準備1 .雕刻范例作品如：鞋子、花朵、魚、鳥、的產(chǎn)、字等圖案造型.2 .雕刻工具一套.學生準備：1 .各種適合雕刻的瓜果和蔬菜.如西瓜、冬瓜、茄子等等.2.雕刻工具每人一套,改錐或硬筆一個.本課環(huán)境準備建議：多媒體教室五、教學評價建議：評價標準：引導學生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進行 評價.評價方法建議：強調(diào)學生在教學過程中的主動參與,注重對學習過程的評價. 關(guān)注學生個體差異,注重評價鼓勵性、多元性、開放性,在自我評價的根底上,盡 可能采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議.六、教學課時建議建議

4、：一課時40分鐘七、教學過程一創(chuàng)設情境,導入新課5分鐘學習指導語：今天老師為你們請來特殊的朋友,請你仔細觀察,看看它是用什么方法和材料做成的,出示雕刻作品觀察.討論匯報.同學們觀察的很仔細.利用身邊可得的瓜設計意圖：根據(jù)學生年齡特點,利用生動有趣的圖片,激發(fā)學生學習探究的欲望,為下面的活動做好情感鋪墊.二學習與探究10分鐘學習指導語：果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上,通過特殊的刀法,加工成 形狀美觀且有欣賞價值的工藝品.在學習果蔬雕刻前要了解一些根本雕刻手法,熟練掌握了這些手法就可以雕刻出栩栩如生的作品了.切將大塊整料切成薄片、條、塊、丁、絲、粒等形狀時適用的手法.注意刀 與原料應保持垂直,一

5、刀到底,防止連塊或連片.旋 大拇指按住刻的部位 四指握刀運動.在刻制各種花卉時適用此法,能使被雕刻的材料圓滑規(guī)那么.大拇指、食指、中指捏穩(wěn)刀身,形同握筆.此法適合雕刻浮雕畫面.刻鏤空也是在果蔬雕刻時常用的方法.2除了剛剛用西瓜、南瓜雕刻形象外,還有哪種果蔬適合雕刻 ,可選用一些顏色較深的軟硬適中的果皮進行雕刻,并且可以利用果蔬原來的顏 色恰當?shù)剡x擇雕刻形象.3講解熟悉果蔬雕刻方法.前者雕刻方法叫陰刻,后者雕刻方法叫陽刻.這是 雕刻作品中常見的刻法,也叫凹刻法、凸刻法.可以根據(jù)你的需要選擇不同的刻法 雕刻作品.4像這樣的雕刻、還有一些你能自己區(qū)分出它們哪個地方是用凸刻法,哪個地 方是用凹刻法雕成

6、的嗎,生區(qū)分你可以任意選擇凹凸刻法進行雕刻,且雕刻的范圍很廣.用這種方法 還可以刻出天上飛的鳥、蝶、昆蟲；地上跑的獸；水里游的魚；人物、漢字、圖案等 造型.只要你能想到的東西都可以用這種獨特的方法留出形象.設計意圖：綜合實踐活動強調(diào)學生的親身實踐,在學習與探究環(huán)節(jié),讓學生自 己去看一看、辨一辨、議一議,讓學生主動對知識技能進行構(gòu)建,可以最大程度地 發(fā)揮學生的主觀能動性.但綜合實踐活動又離不開必要的教,這里的教,要建立在 學生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的根底上,也就是要教在學生學習的困難 點上.三實踐與體驗15分鐘學習指導：學生根據(jù)所學知識進行動手實踐.發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,完成任務 較好的

7、同學幫助動手較慢的同學.教師巡回指導作業(yè)1、提示學生的雕刻作品制作的要大些.2、線條要流暢、連續(xù).3、刻出一定的深度,要勻.對大膽富有個性的設計給與肯定,對遇到困難的學生給與鼓勵與指導,及時解決出現(xiàn)的問題,提升學生的實踐與動手水平.1小組討論：首先畫線,用硬筆或一字改錐在果皮上畫出設計好的形象；然后選擇刻法凸凹雕刻形象的各部細節(jié)；最后用切刀沿線直切出形象輪廓.學生看多媒體步驟操作.生討論、談發(fā)現(xiàn)：這些形象的雕刻刀法不一樣,有的線平有的線是 ？形,有的線是U形,有的是V形課堂小結(jié)：同學們在做任何事情的時候,只要細心,持之以恒,就一定能把 事情做好.你們的區(qū)分力真強.現(xiàn)在請你用桌面上的不同刀具對照

8、看看要刻你手中雕刻形 象時用什么刀,是怎樣刻的,設計意圖：果蔬雕刻常用的刀具主要有刻刀、平口刀、尖頭刀、斜口刀、戳 刀,可以根據(jù)刀形的不同任意選擇雕刻的局部進行雕刻,并能產(chǎn)生不同的視覺效 果.教師示范指導強調(diào)考前須知：行刀要平安,按順手方向刻,刻痕要深使刻掉部 分的顏色與表皮有區(qū)別.生試刻.四總結(jié)交流,評價作品5分鐘分組展示,每組請一名同學當講解員,介紹本組作品,另一些學生記錄評價 表.填寫活動評價建議作品名稱 作者評價結(jié)果材料選擇 刻法效果說明：評價結(jié)果為優(yōu)、良、中、差四等,用？表示.全班交流,推選出雕刻的最好的同學,介紹一下自己是怎樣雕刻的,說說自己的經(jīng)驗.評價標準：引導學生從雕刻的速度、

9、雕刻的方法、作品的工整程度、材料和工具的選擇是 否合理等方面進行評價.問題：1 .在雕刻時,你遇到什么困難了嗎,2 .你成功的經(jīng)驗是什么,課堂小結(jié)：同學們通過今天這節(jié)動手實踐課,有什么收獲嗎,學生可以談自己 對雕刻活動的心得,也可以談自己在雕刻過程中的收獲.下節(jié)課我們將進行成品作的練習,希望大家在課下不斷實踐,提升自己的雕刻 水平,在課上創(chuàng)作出更多新奇、獨特的雕刻作品來美化我們的生活.設計意圖：注重了評價的多元化,評價者可以是自己,也可以是老師、同學.評價的內(nèi)容也是多元的,既包括作品本身,也可以是學生在參與過程中的情感態(tài)度.五拓展與創(chuàng)新5分鐘同學們看我們的生活中,有許多動物,植物、花朵、人物,

10、你能用你靈巧的小 手把他們雕刻下來嗎,看看誰的作品最可愛,最有創(chuàng)意.設計意圖：我們這節(jié)綜合實踐課,決不能把目標只定位在會雕刻簡單的物件, 而應該是通過觀察、思考、綜合、動手實踐,激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望,培養(yǎng)學生對雕刻的興趣,給學生提供一個更大、更廣的創(chuàng)作舞臺,提升學生的動手水平、審美水平、實踐水平.八、板書設計果疏雕刻字回材料肉質(zhì)果蔬方法切旋刻鏤空陰刻凹刻陽刻凸刻教學反思：設計理念：有一句話是這樣說的：生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn).我想：我們 的學生缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神,而是缺少一個更寬更大的世界.實踐告訴我們,所給予學生的不是單純的一種方法或一種知識,而是要讓他們 明白,他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一局部,只要通過仔細的觀察、 耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有水平開掘出更大、更奇妙的五彩世界教學亮點：這節(jié)課通過同學們自己的觀察、動手、動腦發(fā)現(xiàn)了果蔬雕刻的不同 技巧,并勇于實踐,完成了許多精美的雕刻習作.注重學生在教學過程