小班組集體備課記錄表

1、時間8月30日主講人李押琴主題名 稱我上幼兒園啦共四 周第一周例如綜 合選標(biāo) 記目標(biāo)重點難點準(zhǔn)備1、熟悉自己的物品標(biāo) 記,能用對應(yīng)的方法找到 自己存放自己物品的位 置.2、能區(qū)別自己與別人的 物品.3、知道要用自己的杯子 喝水,用自己的毛巾手.重點：熟悉自己的物品標(biāo) 記,能用對應(yīng)的方法找到 自己存放自己物品的位 置.難點：能區(qū)別自己與別人 的物品.實物圖標(biāo)假設(shè)寸、活動前 已讓幼兒選擇過自己 喜歡的圖標(biāo),教師圖標(biāo) 的空白處寫上幼兒的 名字,分別鐵在茶杯 櫥、毛巾架、雜物箱等 處.討論記錄修改后：目標(biāo)不修改修改后：目標(biāo)不修改修改后：目標(biāo)不修改主講人：整個活動的設(shè)計是以小動物來做客貫穿整個活動,激起

2、了幼兒參與活動的積極性.活動的 A個環(huán)節(jié)我首先出示了3對大小不向的動物大小兔子、大小熊貓、大小象,讓孩子們自己觀察這些動物有什么不問,很多孩子都高高舉起 了小手,說出了動物的種類不同,顏色不同,但始終沒后說到大小不同,后經(jīng) 我的動作提醒,才說出大小不問,課后我在想：是否應(yīng)該一小動物一對一 對地出示,這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的/、同.杜冒鳥：先讓幼兒猜猜我會送大動物什么標(biāo)記,孩子們一下子都說出了大標(biāo)記,并讓孩子們用身體動作來表示. 小班幼兒的思維以形象思維為主,而標(biāo)記作天-種符號,具有一定的抽象性,因此用動作來表示, 能讓幼兒進(jìn)一步感知 理解大小標(biāo)記的含義.陳晨：第三個環(huán)節(jié)分組操作 “送小動

3、物回家相對第二個環(huán)節(jié),是一個由淺 入深的分組操作環(huán)節(jié),也是一個要突破教學(xué)重難點的環(huán)節(jié).例如律 動拍手 點頭目標(biāo)重點難點準(zhǔn)備1 .感受兒歌歡快的韻 律,喜歡念兒歌.重點：感受兒歌歡快的韻律, 喜歡念兒歌.愛上幼兒園,感受 幼兒園也是小朋友2.愛上幼兒園,感受幼 兒園也是小朋友的家.難點：愛上幼兒園,感受幼兒 園也是小朋友的家.的家.精品資料修改后：1、喜歡音樂活動,樂意 跟隨老師做簡單的動作.2、探索自己身體哪些部 位會動作.3、初步對音樂活動有一 個熟悉.修改后：重點：喜歡音樂活動,樂意跟 隨老師做簡單的動作.難點：能連續(xù)隨音樂做出兩個 動作.修改后：鋼琴、樂譜?拍手 點頭?、?捏攏放 開?,

4、小椅子整潔列 隊擺放好.卞 說3主講人：拍手點頭是一次韻律活動,歌詞簡單易懂,樂曲瑯瑯上口,比擬適合小班幼兒的年齡特點.陳月秋：由于孩子們是第一次接觸韻律活動,可以讓幼兒伸出小手,個別吵鬧的孩子也集中了注意力,抓住這個瞬間用身體動作來表現(xiàn)?拍手點頭?歌曲中唯一的一句歌詞內(nèi)容“拍拍小手點點頭,然后請孩子們跟著做一下這個動作, 在經(jīng)過“看和“做后,讓孩子嘗試；說說一說我們剛剛看到什么,做了什么, 孩子們自然而然的可以說出“拍拍小手點點頭.顧月嬌：首先教師邊演唱歌曲邊做動作,目的是讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏.讓幼兒聽教師演唱歌曲,并說說你聽到了什么.并根據(jù)幼兒的答復(fù)我出示拍手、 點頭的圖片.接著請幼兒跟著

5、教師一起邊唱歌詞邊有節(jié)奏地做拍手點頭的動作.例如兒 歌幼兒 園也是 我的家目標(biāo)重點難點準(zhǔn)備1 .感受兒歌歡快的韻 律,喜歡念兒歌.2.愛上幼兒園,感 受幼兒園也是小朋友的 家.重點：感受兒歌歡快的韻 律,喜歡念兒歌.難點：愛上幼兒園,感受 幼兒園也是小朋友的家.場景：樂樂的豕,幼兒園, 樂樂和爸爸媽媽的木偶 各一個.1卞 說3修改后：修改后：修改后：1 .在理解兒歌的根底上 學(xué)念兒歌,并敢于大膽表 演.2 .愛上幼兒園,感受到 幼兒園也是小朋友的家.重點：在理解兒歌的根底 上學(xué)念兒歌,并敢于大膽 表演.難點：愛上幼兒園,感受 到幼兒園也是小朋友的 家.圖片6張,錄首機(jī)1臺, 磁帶1盤.此處寫教

6、案一、設(shè)置懸念,引出課題.1、提問：小朋友都有自己的家,樂樂小朋友卻說他有 兩個家,你能猜他還有個家是什么地方？看了卜面幾張照片,你一定能 猜到答案！2、教師依次出示照片,幼兒說說照片上有哪些人？ 在干什么？精品資料揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家.二、欣賞兒歌,學(xué)念兒歌.1 .教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌.提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽？指名幼兒說一說,幼兒每說出一句,便讓其他小朋 友也跟著念一念2 .集體看著照片學(xué)念兒歌.3 、指名個別幼兒上來看著照片學(xué)念兒歌4 、引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動作.教師引導(dǎo)幼兒用歡快的 情緒帶著幼兒做出相應(yīng)的動作朗誦兒歌.引導(dǎo)幼兒大膽表 現(xiàn)動作.三、活動延伸小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事,還可以玩 什么？我們都可以把它編進(jìn)兒歌里回家念給爸爸媽媽聽.最后,讓我們跟著好聽的 音樂一起來想一想、念念兒歌,好嗎？附兒歌幼兒園也是我的家親親爸爸,親親媽媽,高快樂興離開家.做做游戲,聽聽故事,幼兒園也是我的家.活動反思：在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重 讀音從而加深幼兒對兒歌的印象,教師也可以做接龍的游 戲,幼兒說一句教師說一句,使幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌精品資料相 關(guān) 內(nèi) 容晨間談話：周一：高快樂興上幼兒園使幼兒有個良好的情緒上幼兒園周二：我的小手真干凈教幼兒如何正確洗手周三：幼兒園里朋友多教幼兒如何與同伴交流周四：