我的爸爸叫焦尼教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔我的爸爸叫焦尼教學(xué)設(shè)計我的爸爸叫焦尼教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、共同讀一本書我的爸爸叫焦尼 ，感受文中的情感與細節(jié)；2、從作家、畫家兩個角度感受此書的情感。教學(xué)過程：一、初始繪本我的爸爸叫焦尼1、今天要給大家介紹一本書，（出示書的封面），書名是：（生說）師：誰的爸爸叫焦尼？（我的爸爸叫焦尼）回答的時候重點在哪？我的爸爸叫（我的爸爸叫焦尼）2、除了書名，封面還給我們傳遞什么信息呢？（生觀察，回答）二、讀書（第一遍）1、（出示第一幅畫） （師讀）你讀懂了什么？你還有什么疑問嗎？2、（出示第二幅畫）來，接著看，不但要關(guān)注文字，還要關(guān)注畫面哦！3、（出示第三幅圖）猜猜他們在這一天會干些什么？（學(xué)生自

2、由回答，當(dāng)學(xué)生聯(lián)系自己 的生活說時，要詢問，以便讓更多的孩子產(chǎn)生共鳴。 ）4、（繼續(xù)出示，學(xué)生安靜閱讀！ ）檢票口地方停留一下，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生說出后， 表揚他們！5、繼續(xù)閱讀（提醒學(xué)生：別忘記畫面蘊含著秘密哦！ ）6、猜狄姆可能說的話。時而引讀這句話： “ 這是我爸爸，他叫焦尼。狄姆為什么一直在重復(fù)這句話？7、說說你從畫面中發(fā)現(xiàn)的秘密。1歡迎。下載精品文檔三、讀書（第二遍）師：讓我們再一次走進這本繪本，去感受這對父子之間濃濃的愛意吧。 （學(xué)生安靜讀書）四、感受文中的情感與細節(jié)1、讀了第二遍了，你一定有很多話想和我們大家分享吧。 （生用一句話概括自己讀完書 后的感受）2、能具體說說你對哪個情

3、景印象深刻嗎？（生自由說，當(dāng)生說到有 “這是我爸爸，他 叫焦尼 ” 的片段時，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話在繪本中出現(xiàn)的次數(shù)）3、（出示課件）師：發(fā)現(xiàn)這幾句話的不同之處了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)狄姆語言中的 “今 天”，聯(lián)想 “今天”與以往的不同之處，感受狄姆的喜悅心情。 ）4、師：是呀，蒂姆多么開心，他要向認識的、不認識的人說：這是我爸爸，他叫焦尼。而爸爸呢，有沒有說過類似的話？（有，車上。師引導(dǎo)觀察畫面）其實，爸爸表達自己 對兒子的愛意， 豈止在這一句話中，你還能從書中發(fā)現(xiàn)狄姆爸爸表達愛意的畫面或話語 嗎？（生自由說，圍繞父親對狄姆的愛。 ）5、師，歡樂的時間不知為什么總是特別短暫。 （出示課件：喝完咖啡）

4、說說你從這幅畫 面中發(fā)現(xiàn)了什么？試著說出蒂姆的心里話。爸爸喝完咖啡，時間終于到了。6、師：無論狄姆多么不情愿，相處的時間還是到了，爸爸還是走了。 （出示課件：爸爸 走后）說說你看到了什么？（生自由說）老師發(fā)現(xiàn)這里有一句問句（描紅）從這個問句 中，你讀出狄姆的心聲了嗎？7、師：咱們聊了這么久， 似乎遺忘了一個人。 （生說，師出示圖片） 有什么疑問嗎？ （讓 生觀察圖片， 引導(dǎo)理解媽媽的愛和爸爸的愛不會因為兩人的分開而對狄姆的減少半分。 ）五、畫面中蘊藏著的秘密師：其實，一本精彩的繪本，匯聚了畫家和作家的心血。剛在，大家猜看圖時也發(fā)現(xiàn)的許多人物的眼神、動作?？衫蠋熞f的是，畫面中的道具也藏著秘密哦，快去書中找找 吧。（第三次翻書）生自由發(fā)揮，說出的內(nèi)容引上理解內(nèi)容的方向。六、寫一寫薄薄的一本繪本，今天卻讓我們每一個人感動深深，接下來，把你讀書后的感受寫一寫 吧。2歡迎。下載精品文