課改教研實(shí)施方案

1、.永州市工商職業(yè)中專(zhuān)課改實(shí)施方案2015 年上期一、指導(dǎo)思想在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下， 立足于本校實(shí)際， 充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在課改教研中的作用。 根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求，在學(xué)校統(tǒng)一的課改教研計(jì)劃安排下， 教師通過(guò)多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 把課改教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過(guò)程中， 突出學(xué)校在課改教研中的主體地位， 最終解決我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題， 使課改教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。二、基本目標(biāo)1、通過(guò)課改教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保課改教研有目的、有計(jì)劃、

2、有實(shí)效， 并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。2、通過(guò)課改教研活動(dòng)，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新， 促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專(zhuān)業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。3、通過(guò)課改教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。.4、通過(guò)課改教研活動(dòng)，建立和健全課改研訓(xùn)活動(dòng)制度，確?；顒?dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開(kāi)展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。5、通過(guò)課改教研活

3、動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法， 開(kāi)展高效的課堂教學(xué)研究，深入探究四段式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，打造學(xué)校課堂教學(xué)特色。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保課改教研活動(dòng)開(kāi)展收到實(shí)效， 學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)， 分管副校長(zhǎng)直接抓， 教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。 積極構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。組長(zhǎng)：黃建軍副組長(zhǎng)：楊林海成員：李若冰、眭光明、李建河、鄭清平、羅建章及全體教研組四、課改教研的內(nèi)容：1、開(kāi)展課改培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；組織教師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄及專(zhuān)家評(píng)議指導(dǎo)， 轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為，打造和諧

4、課堂。2、開(kāi)展“說(shuō)上評(píng)研”活動(dòng)。組織開(kāi)展校內(nèi)的公開(kāi)課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過(guò)關(guān)課。3、開(kāi)展單項(xiàng)技能競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展各專(zhuān)業(yè)組課堂教學(xué)單項(xiàng)技能的競(jìng)賽活動(dòng)。.4、開(kāi)展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談活動(dòng)。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，以便教師之間相互學(xué)習(xí)， 共同進(jìn)步。5、開(kāi)展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好省、市級(jí)課題和校級(jí)小課題的研究。五、課改教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的課改教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與課改教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教

5、研形式，以“問(wèn)題- 研討 - 實(shí)踐 - 反思”的操作方式，努力提高課改教研的針對(duì)性和實(shí)效性。（一）集中學(xué)習(xí)（每周一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行）學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)， 采取教務(wù)處主任講座、 觀看課程改革音像資料等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中）教師結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；交流、反思、實(shí)踐來(lái)達(dá)到更新教育觀念，提升專(zhuān)業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。（三）隨堂聽(tīng)課點(diǎn)撥（校長(zhǎng)及教務(wù)處成員不定期深入課堂聽(tīng)課）主要方式是校長(zhǎng)和教務(wù)處成員經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、 評(píng)課，個(gè)別交流和集中評(píng)議，使教師的個(gè)性得到持續(xù)

6、發(fā)展。.（四）科研課題引導(dǎo)（每月舉辦一次課題研討，有主題有內(nèi)容）以課題為載體， 通過(guò)每月一次的課題研討、 匯報(bào)或課題實(shí)驗(yàn)交流等，提高教師的教育教學(xué)水平。（五）觀摩學(xué)習(xí)（學(xué)校將多方籌措資金，有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察）觀摩與考察對(duì)于擴(kuò)大教師的視野、 學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。 觀摩學(xué)習(xí)作為課改教研的形式，關(guān)鍵的問(wèn)題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、 有針對(duì)性和有后續(xù)性。（六）集體備課（以教研組為單位，以“理實(shí)一體教學(xué)”模式進(jìn)行集體備課）教研組教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫(xiě)出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說(shuō)課的形式向大家介

7、紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。 這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。（七）網(wǎng)絡(luò)教研（利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)）利用網(wǎng)絡(luò)資源， 鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源， 隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。六、具體措施1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。 課改教研不是學(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)搞教研，而是需.要專(zhuān)業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)， 既可以克服學(xué)校在課改教研中眼光狹窄， 資源短缺的弊端， 又可以克服教研部門(mén)在教學(xué)研究中閉門(mén)造車(chē)， 脫離實(shí)際的弊端。 學(xué)校一

8、是要請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校舉辦專(zhuān)題講座，二是通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)， 三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來(lái)提升的教師綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“理實(shí)一體教學(xué)模式”的契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，有計(jì)劃的開(kāi)展“教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力， 提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20 節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)理實(shí)一體教學(xué)模式。4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本

9、學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極參與各級(jí)課題研究，教務(wù)處組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專(zhuān)兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、 教.法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6、每月組織一次學(xué)校大型教研活動(dòng)，組織教師參加教學(xué)觀摩及研討，提出意見(jiàn)，交流對(duì)話，達(dá)成共識(shí)，建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺(tái)。7、加強(qiáng)課改教研的原始

10、資料歸類(lèi)建檔，定期總結(jié)。各組每學(xué)年初向教務(wù)處上報(bào)工作計(jì)劃，學(xué)年末報(bào)工作總結(jié)。七、落實(shí)保障措施，確保課改教研順利開(kāi)展1組織保障。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教務(wù)處主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員課改教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的課改教研工作。做到責(zé)任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為課改教研提供好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來(lái)。2學(xué)習(xí)保障。學(xué)校堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并形成制度。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。3培訓(xùn)保障。重視開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的課改培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體， 形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。課改培訓(xùn)的方式要靈活多樣， 根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，.力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。4時(shí)間保障。積極創(chuàng)造條件，保證各專(zhuān)業(yè)教研組課改教研活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開(kāi)展組內(nèi)課改教研活動(dòng)，并為教師努力營(yíng)造一種民主、和