歷史與社會七年級上人教新課標(biāo)綜合探究二從地球儀上看世界課堂教學(xué)實錄

1、從地球儀上看世界課堂教學(xué)實錄陳天華 谷淑榮 訾紅師：在浩瀚的宇宙中有眾多星球，但迄今為止，人類發(fā)現(xiàn)的有生命存在的星球只有一個，它的名字叫什么？生：地球。師：地球是一個巨大的球體，為了便于認(rèn)識和研究，人們仿照地球制作了一個模型。（演示地球儀。）師：這就是地球儀，你們一定知道和這個模型有關(guān)的許多知識吧。今天就請你們以“外星人” 的身份利用地球儀來了解我們賴以生存的世界，即從地球儀看世界。師：地球儀是我們認(rèn)識世界的工具之一。因為它是模仿地球制造的，所以在使用時就要遵循地球運動的規(guī)律，那么，地球在宇宙中運動的特點是什么？生：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)。師：請你到黑板前將這兩個詞寫下來，可以嗎？師：誰能根據(jù)自己的了解，

2、結(jié)合文字的理解給同學(xué)們解釋一下什么是自轉(zhuǎn)、什么是公轉(zhuǎn)？生：自轉(zhuǎn)是地球自身在轉(zhuǎn)動，公轉(zhuǎn)是地球繞著太陽轉(zhuǎn)。師：大家同意他的說法嗎？生：同意。師：有沒有人再補(bǔ)充一些？生：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是24小時，也就是一天。生：公轉(zhuǎn)一周的時間是一年365天。生：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的，公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的。師：很好！看來同學(xué)們知道的還很多。師：地球自轉(zhuǎn)是地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，時間大約是24小時，由于地球的自轉(zhuǎn)才有晝夜更替。公轉(zhuǎn)一周大約是365天。我們所說的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的時間是大約數(shù)，有興趣的同學(xué)可以查有關(guān)資料，了解更為精確的時間是多少。師：既然大家已經(jīng)知道了地球運動的方向，那么使用地球儀時該怎樣旋轉(zhuǎn)？生

3、：自西向東轉(zhuǎn)。（邊講邊自西向東轉(zhuǎn)動地球儀。）師：下面我們就分組觀察地球儀，請各組同學(xué)選派代表來領(lǐng)取地球儀。給同學(xué)們5分鐘的時間，各組同學(xué)認(rèn)真觀察，然后將觀察到的結(jié)果告訴大家，我們比賽看哪組同學(xué)觀察到的東西多。（學(xué)生觀察，教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生觀察。）師：時間到，哪組同學(xué)先展示你們的成果？其他組同學(xué)看他們觀察的結(jié)果是否正確。生（二組）：我們查到陸地面積比海洋面積?。皇澜缟嫌衅叽笾蕖⑺拇笱?，亞洲最大，大洋州最小，太平洋最大生（一組）：我們觀察到地球表面的總面積是5萬萬多平方千米，陸地面積約一萬四千平方千米，赤道的周長是四萬多千米，珠穆朗瑪峰海拔8848千米，子午線周長約四十萬千米。生（二組）：我們

4、還觀察到地球表面有許多山脈、高原、平原、河流、海峽、國家生：我們還發(fā)現(xiàn)地球儀表面有許多經(jīng)緯線。師：地球儀像一本內(nèi)容豐富的大字典，從中可以查到許多知識，但由于時間關(guān)系，我們先暫停一下，和老師一起分析觀察的結(jié)果。根據(jù)觀察的結(jié)果，老師發(fā)現(xiàn)二組的同學(xué)善于比較，一組的同學(xué)們則善于利用數(shù)據(jù)說明問題，現(xiàn)在各組自己總結(jié)與其他組相比，你們還有哪些優(yōu)勢和不足？生：我們觀察的重點是區(qū)別大小，對具體數(shù)據(jù)觀察記錄不詳細(xì)，不認(rèn)真。生：我們也注意到大小的不同，但被別的組說了，我們就把別組忽略的數(shù)據(jù)當(dāng)作重點師：同學(xué)們善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣在將來的學(xué)習(xí)中才能少走彎路，事半功倍。有些同學(xué)說自己的觀察不仔細(xì)、不認(rèn)真，實際上不是同學(xué)

5、們觀察不認(rèn)真，而是有的地球儀上沒有標(biāo)明具體的數(shù)據(jù)。同學(xué)們能夠利用數(shù)據(jù)并通過比較說明問題，這種學(xué)習(xí)方法是非常值得提倡的。大家觀察到的這些結(jié)果，如果有什么問題或大家還有什么疑問，請?zhí)岢鰜?。生：北回歸線是怎么回事？師：請同學(xué)們利用地球儀找到這條線，誰能談?wù)労瓦@條線有關(guān)的知識？生：在赤道以北。師：在赤道以南還有一條南回歸線，南回歸線與赤道的距離相等。生：是一條虛線，繞地球一周。師：同學(xué)們說得非常好。在地球儀上繞地球一周的線很多，請同學(xué)們再觀察地球儀，分析它們有什么特點？生：都是一些圓圈。師：圓的大小不同，最大的圓是赤道。師：那么最小的圓呢？生：是在南北兩極附近。師：有道理，為了研究地球，人們用一些線將

6、地球的表面劃分為若干部分。同學(xué)們剛才所說的這些線都與地軸垂直，環(huán)繞地球一周，我們稱之為緯線。為區(qū)別每條緯線，人們又確定了緯度，緯線指示東西方向。請同學(xué)們查看一下最長的緯線是哪條？生：0°緯線。師：以赤道為中心向南北兩側(cè)各劃分出90°，赤道以南稱南緯，是南半球，用“South” 的“S” 表示；赤道以北稱北緯，是北半球，用“North” 的“N”表示。最短的緯線是南北兩極點，是兩個點圈，也就是90°N和90°S。（教師板圖相應(yīng)緯線、標(biāo)注緯度。）師：各條緯線之間是什么關(guān)系？生：相互平行，南北對稱。師：赤道兩側(cè)同緯度緯線以赤道為中心相互平行并且對稱。大家剛才談

7、到的南北回歸線是一條特殊的緯線，北回歸線是太陽直射地球表面最北的界線，而南回歸線是太陽直射地球表面最南的界線。北回歸線的緯度是多少？（學(xué)生查看地球儀。）師：同學(xué)們在地球儀上找不到北回歸線的確切度數(shù)，但我們能查到離它最近標(biāo)明緯度的兩條緯線，這兩條緯線分別是多少度？生：20°N和30°N。師：利用數(shù)學(xué)等分線法，我們估算一下北回歸線的大致度數(shù)。生：22°N。生：23°N。生：225°N。師：同學(xué)們估算的度數(shù)已基本接近準(zhǔn)確值，北回歸線實際是235°N。那么，大家說說南回歸線是多少度？生：235°S。師：地球儀上還有兩條緯線是用虛線表

8、示的，請同學(xué)們快速找到，并說出它們的名稱。生：南極圈、北極圈。師：請同學(xué)們用估算的方法估算一下南極圈和北極圈的緯度。師：南北極圈也是兩條特殊的緯線，同學(xué)們知道它們有什么意義嗎？生：在極圈內(nèi)有極晝和極夜現(xiàn)象。師：很好！南北極圈是有無極晝現(xiàn)象和極夜現(xiàn)象的分界線。每年6月22日前后，太陽直射在北回歸線上，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象出現(xiàn)，南極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象出現(xiàn)。那么大家想一想，我國南極考察隊?wèi)?yīng)選擇什么時間去南極考察？生：12月中旬以后。師：能說明理由嗎？生：此時，北半球處于冬季，正好是南極的暖季，12月22日左右，太陽直射南回歸線，南極圈內(nèi)就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，便于考察。師：非常聰明！由于不同時間太陽照射地球的緯

9、度不同，所以地球上不同緯度接受陽光的強(qiáng)弱不同，所獲得的熱量也不同，以回歸線、極圈為界將地球分為5個熱量帶，獲得熱量最多的為熱帶，獲得熱量最少的為寒帶，熱帶和寒帶之間是溫帶，溫帶與寒帶在南北半球?qū)ΨQ分布。哪組同學(xué)能將它們填在老師的地圖上？（學(xué)生填圖。）師：其他同學(xué)再仔細(xì)觀察地球儀，說說我國南北兩端的緯度大約各是多少？計算一下我國共跨多少個緯度？看看我國處于哪一個熱量帶？生：熱帶以北的溫帶應(yīng)標(biāo)明北溫帶，以南的溫帶應(yīng)標(biāo)明南溫帶，寒帶一樣也應(yīng)分別標(biāo)上南、北。師：棒極了！這樣就有利于區(qū)別了。師：觀察地球儀的同學(xué)，把你們的收獲匯報一下，與大家分享好嗎？生：我國大部分地區(qū)處于北溫帶，廣東南部、海南島等南部地

10、區(qū)屬于熱帶。師：確切地說，我國最北端在50°N，最南端在5°N，大約跨45個緯度，形成我國南北溫差較大的特點。另外，我們將兩半球的緯度各等分為3份，這樣地球表面分成低緯度、高緯度、中緯度幾個部分，請同學(xué)們說說它們的分界線是什么？生：南北緯30°之間是低緯度，30°60°是中緯度；60°90°是高緯度。師：好！那么我國處在哪個緯度帶？生：低緯度和中緯度。師：我國大部分地區(qū)處于中緯度，南部地區(qū)屬于低緯度。由于時間關(guān)系，課堂學(xué)習(xí)到此結(jié)束，看來許多同學(xué)意猶未盡。地球儀暫時借給你們繼續(xù)使用，你們可以研究與緯線相交的經(jīng)線的問題。請各組同學(xué)選派有興趣的同學(xué)專人保管地球儀。點評這堂歷史與社會探究課的教學(xué)活動非常成功，師生們體驗到了他們共同創(chuàng)造性勞動所帶來的喜悅。課堂教學(xué)效果良好，其原因主要在于教師能靈活巧用課程資源地球儀，大膽采用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，深入挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并通過研究分析解決問題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的興趣態(tài)度，適時地予以肯定