六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元1教案

1、1、山中訪友教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)本課生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔身軀、精致、 蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意等詞。2.有感情地朗讀課文。背誦第1-6自然段。3.感受作者所描寫(xiě)的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)本課生字，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人、想象、聯(lián)想等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利的朗讀課文，學(xué)

2、習(xí)本課生字、新詞。2、熟讀課文內(nèi)容，了解作者都拜訪了哪些朋友。教學(xué)過(guò)程一引入課文：大自然充滿(mǎn)著活力和生命的靈氣，走進(jìn)大自然，那美麗的景象 ，會(huì)讓人陶醉。今天我們將跟隨著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林去拜訪他山中的朋友。今天我們學(xué)習(xí)第一課山中訪友。你從課題中知道了什么？“山中訪友”的友究竟有哪些朋友呢？本節(jié)課我們就通過(guò)自己讀書(shū)完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（2）熟讀課文內(nèi)容，了解作者都拜訪了哪些朋友？二師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)了解本文作者：李漢榮（1958 ），著名詩(shī)人、散文家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。三師：接下來(lái)我們學(xué)校本文的生字

3、詞。1.先自己認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別是“幽徑、犬吠、汩汩、唱和、陡峭、吟詠、波光明滅、得高望重、津津樂(lè)道”等詞語(yǔ)。2.結(jié)合課文內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)的意思。幽徑、德高望重、波光明滅、津津樂(lè)道、唱和、吟詠3.默讀課文后，學(xué)生初讀課文，自學(xué)字詞。4、對(duì)學(xué)生之間閱讀課文存在問(wèn)題的詞語(yǔ)指出來(lái)糾正讀音，并講解“幽徑、德高望重、波光明滅、津津樂(lè)道、唱和、吟詠”詞語(yǔ)的意思。幽徑：隱蔽，僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)?。吟詠：有?jié)奏有韻調(diào)地誦讀詩(shī)文。四學(xué)習(xí)課文師：快速瀏覽課文，思考一下問(wèn)題：（1） 作者在山中

4、都拜訪了哪些朋友？（2） 用自己的語(yǔ)言概括一下課文的主要內(nèi)容。（3） 作者為了表達(dá)與山中朋友的深厚情誼，在語(yǔ)言上使用了哪些修辭方法？（4） 快速瀏覽課文后完成以下表格。第三自然段老橋第四自然段鳥(niǎo) 露珠 樹(shù)第五自然段山泉溪流瀑布白云云雀第六自然段落花落葉石頭第七自然段雷陣雨巖石第八自然段吠犬歸鳥(niǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)： 山中訪友老橋鳥(niǎo) 露珠 樹(shù)山泉溪流瀑布白云云雀落花落葉石頭雷陣雨巖石吠犬歸鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)“山里”朋友的那份深情厚誼。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)引入1.師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“1 山中訪友”（板書(shū)），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者

5、都拜訪了哪些朋友？（學(xué)生答）。作者是如何來(lái)表達(dá)他與山里“朋友”之間的深情厚誼呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)山中訪友一文。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）（1）有感情地朗讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)出作者對(duì)山里“朋友”的那份深厚感情的句子。（2）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法。二學(xué)習(xí)課文朗讀第三自然段至七自然段，思考：（1） 作者要拜訪的第一位老朋友是誰(shuí)？作者抓住哪個(gè)詞寫(xiě)出了他與老橋之間的情誼？是怎樣表達(dá)情感的？（2） 走進(jìn)樹(shù)林時(shí)，作者的感受怎樣？體會(huì)人樹(shù)相融的情景。（3）作者是怎樣和山里的朋友打招呼的？這組句子在寫(xiě)法上有什么特色？（排比句；同時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法；第二人稱(chēng)，讀起來(lái)甚是親切）（4）作者

6、看到落花、落葉聯(lián)想到什么？體會(huì)到什么？（時(shí)間的變遷，生命的輪回，可見(jiàn)，作者是用心在感受。）三賞析本文重點(diǎn)句子師出示相關(guān)句子：1.走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿(mǎn)懷，。2.走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。3.我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。4.你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！5.捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那是命運(yùn)神秘的手相，在它走向

7、泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。6.忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。7. 我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？4. 總結(jié)1.作者從山中的眾“友人”身上獲得哪些啟示？（1）做人要有持久而不變的、堅(jiān)韌的靈魂和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；（古橋）（2）做人要淳樸善良，用愛(ài)心待人，不去搬弄是非；（白云、云雀）（3）為人要正直，淡泊名利，要靠真才實(shí)學(xué)；（瀑布）（4）珍惜時(shí)間、生命，懂得感恩。（石頭、落葉）（5）要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類(lèi)的朋友。2.作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？（1）運(yùn)用擬人化寫(xiě)法，表達(dá)熱愛(ài)自然之情。（

8、2）使行文親切、生動(dòng)，為下文與景物對(duì)話作鋪墊。五布置作業(yè)：完成同步導(dǎo)學(xué)第一課相關(guān)練習(xí)。2、山雨教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。3學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)用具PPT課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一引入課文：下雨是大家日常經(jīng)常見(jiàn)到的場(chǎng)景，在平時(shí)大家有沒(méi)有靜心感受雨呢？今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)后描繪的雨的自然景觀。1.板書(shū)：山雨2.初讀課文，整體感知（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）提醒需注

9、意的字音, 并理解這個(gè)詞。啼 （t）囀（zhun）:鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。（3）思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，本文按照怎么樣的順序進(jìn)行山雨描寫(xiě)？二.學(xué)習(xí)課文1.作者聽(tīng)到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話回答。（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。2.感悟山雨的音樂(lè)美。（1）讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情。 沙啦啦，沙啦啦 像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。 飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符

10、都帶著幻想的色彩。（2）小結(jié)。作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。3.感悟山雨的色彩美。讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？ 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩綠，給人清新的感覺(jué)。）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是作者對(duì)雨色的想象。）4.接下來(lái)是本文的重點(diǎn)，這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（雨前、雨中、雨后）三布置作業(yè)：完成同步導(dǎo)學(xué)第二課相關(guān)練習(xí)。3.草蟲(chóng)的村落教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，“邀、俯、瀑、峭、驅(qū)、

11、津、蘊(yùn)、俠”并能進(jìn)行詞語(yǔ)積累。2. 默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。3.感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能進(jìn)行詞語(yǔ)積累。默讀課文，把握文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，“邀、俯、瀑、峭、驅(qū)、津、蘊(yùn)、俠”并能進(jìn)行詞語(yǔ)積累。2. 默讀課文，把握文章大致內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：1. 引入課文：同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)第三課

12、草蟲(chóng)的村落。二.學(xué)習(xí)課文之前，先來(lái)學(xué)習(xí)本文的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)。邀請(qǐng)、俯身、瀑布、陡峭、身軀、蘊(yùn)含、津津樂(lè)道、俠客 3 學(xué)習(xí)課文1.自由讀課文，思考:本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者在游歷“草蟲(chóng)的村落”遇到哪些“朋友”？作者以奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。2.梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景（1）朗讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，

13、迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”。四.布置作業(yè)：將本文生字詞抄寫(xiě)在作業(yè)本上。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。2.感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生

14、靈的情懷。教學(xué)過(guò)程：1 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷。今天這節(jié)課，我們要好好感受作者的獨(dú)特感受。二.品讀課文，深入探究（1）從“歸來(lái)的游俠”中，作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到甲蟲(chóng)是勇敢的嗎？（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。）（2）細(xì)讀文章第四到六段，體會(huì)“村民的和諧生活”。（從哪些詞可以感受到小甲蟲(chóng)的相處之道?！榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。）（3）細(xì)讀文章第六段，體會(huì)“音樂(lè)演奏會(huì)”。 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著

15、翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的?。ㄟ@句話是運(yùn)用通感的修辭手法。）（4）細(xì)讀文章第七到八段“村民的勞動(dòng)”?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）三.課文小結(jié)1.本文主要寫(xiě)作手法（1）豐富的想象（2）擬人比喻2.課文的中心思想 作者以奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，反映作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)

16、了喜愛(ài)之情。四.作業(yè):完成同步導(dǎo)學(xué)相關(guān)練習(xí)。4.索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)：1. 正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。2 .領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。3 .體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2. 抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括后具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一引入課文：當(dāng)我們置身大自然時(shí)，會(huì)感覺(jué)奇妙無(wú)比。走進(jìn)索溪峪時(shí)，感受到的卻是一種野性的美，那么它到底“野”在哪兒？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。拔地而起：山峰、植物、建筑物等高聳在地面上。形容

17、從地面上突兀而起，非常陡峭、高聳。望而生畏：一見(jiàn)之下就產(chǎn)生了畏懼心理。形容人態(tài)度威嚴(yán)或事務(wù)艱難令人畏懼。綿亙蜿蜒：形容山脈、河流、道路等，接連不斷，彎彎曲曲地延伸。隨心所欲：完全按照自己的意愿去行事，想怎么做就怎么做。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。旁逸斜出：意思是樹(shù)枝從樹(shù)干的旁邊斜伸出來(lái)。婷婷玉立：婷婷：高聳直立的樣子。形容女子身材細(xì)長(zhǎng)。也形容花木等形體挺拔。惡作?。簮鹤鲃。褪枪室馀c他人開(kāi)玩笑、戲耍、互相捉弄的行為。年過(guò)花甲：形容這個(gè)人老，年齡大。返璞歸真：也作返樸歸真，指去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。三初讀課文，把握“野”。1.自由朗讀全文。（1）邊讀邊劃出：索溪峪的“野”表

18、現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（2）作者是按什么順序?qū)懢暗?？?huà)出每一部分的中心句。2. 請(qǐng)學(xué)生回答。（1）山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”和游人變“野”。（2）按總分總的結(jié)構(gòu)方式，先概括后具體的描寫(xiě)的表達(dá)方法。第二至五自然段的開(kāi)頭句都是中心句。四重點(diǎn)探究“野”。1. “野”是什么含義？2. 朗讀第2自然段。邊讀邊想，從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)山“野”？作者是怎樣來(lái)表達(dá)的？畫(huà)出相關(guān)句子。山野 這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。 這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿

19、亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。3. 出示圖片，讓學(xué)生欣賞山“野”。仔細(xì)思考哪些詞語(yǔ)可以概括山“野”？（驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格）4. 同樣的方法學(xué)習(xí)水“野”、動(dòng)物“野”和游人變“野”。5 小結(jié)1. 本文的中心句是哪一句？如何理解？人們，在這山水中返璞歸真了。2.思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。表達(dá)了對(duì)大自然的贊美以及對(duì)人與人之間

20、質(zhì)樸感情的向往。六布置作業(yè)：完成相關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 山： 驚險(xiǎn)，磅礴，隨心所欲、 不拘一格索溪峪的“野” 水： 水野路也野 自然美 野性美 動(dòng)物：猴子 不怕人，調(diào)皮 天然美 人： 姑娘、老人、一隊(duì)人返璞歸真第一單元口語(yǔ)交際習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2.通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。3.通過(guò)交流與討論，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作， 并認(rèn)真修改自己的作文。4.學(xué)習(xí)日積月累。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教具準(zhǔn)備PPT課件第一課時(shí) 口語(yǔ)交際-習(xí)作一課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)展開(kāi)聯(lián)想和想象，能夠動(dòng)情地表達(dá)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受；通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)流程：一主題引入1.自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示， 再次明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2.師強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。（1）成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受