小學數學名師工作室方案

1、小學數學名師工作室方案蜀光綠盛實驗學?！瓣愳o小學數學名師工作室"方案 一、工作室的定位及目標“陳靜小學數學名師工作室”在“蜀光綠盛實驗學校名師工作室”的引領下，借助名師工作室為載體，以課堂教學為主陣地，組織本名師工作室成員開展教育教學改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法；以理論研討為重要方式,提高教師教學理論水平.通過名師工作室三年一周期的帶領和培養(yǎng)鍛煉,有效促進教師專業(yè)成長，使本名師工作室成員在教育教學、理論科研、創(chuàng)新意識等專業(yè)素質方面顯著提高，使教師不斷向名師化發(fā)展。二、教師培養(yǎng)1.對招聘的工作室成員的要求和期望（1)熱愛教育

2、教學工作，樂于奉獻，關愛學生,熱愛學校.(2）樹立素質教育的的根本思想,既教好書，又育好人，促進學生全面成長和個性發(fā)展。（3)重視教育、教學、科研工作，積極主動參與過程活動，實實在在地開展教育教學、教研教改工作.(4)主動學習，積極成長,不斷向名師化發(fā)展.2。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標（1)以課堂教學為主陣地，通過課例研究提高教師教學專業(yè)技能,形成符合個體特色的教學藝術，成為有教學內涵的教師。（2）以教育科研為主要方式，通過課題研究提高教師教研教改能力，探索有效課堂教學方式；認真撰寫教育教學經驗論文，提升理論修養(yǎng).成為既有教學實踐研究，又有理論層次的教育者。（3）以校本課程開發(fā)為實踐基

3、地，通過開發(fā)適合學校和學生發(fā)展的特色校本課程、校本教材,提高教師把握教育教學規(guī)律，掌握教育教學特點和課程開發(fā)的能力,成為教育教學的主導者.3。工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施（1)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、樂園奉獻、積極向上、相互學習的工作室基本準氛圍.(2）工作室把教師培養(yǎng)、學習、鍛煉、交流作為提高成員自身人文素養(yǎng)和專業(yè)技能的核心工作.(3）鼓勵成員發(fā)掘自身潛力，科學性、創(chuàng)新性地開展教育教學工作，形成成果。三、教育教學研究1。教育教學研究的主要方向本工作室在教育教學研究方面,以運用現(xiàn)代教育技術提高數學課堂有效性策略研究科研課題為載體,著力研究現(xiàn)代教育形勢下，有效運用具有科技含量的教學輔助手段轉變教

4、學形式、豐富教學內容、提高課堂教學有效性的策略,促進教學質量提高,促進學生全面發(fā)展。2。從事該項研究意義及目前所具備的優(yōu)勢本工作室開展的課題研究工作，是建立在教師具有現(xiàn)代教育意識、具備現(xiàn)代教育技術基本技能、豐富的現(xiàn)代教育技術資源、較為完善的現(xiàn)代教育硬件條件和教育科研能力基礎之上的。因此開展課題研究工作有利于進一步提高教師專業(yè)技能,促進提高課堂有效性方式的研究，促進教師專業(yè)成長。3.研究的主要內容課題研究的的內容主要包括運用現(xiàn)代教育技術提高課堂有效性的方式、途徑和學生發(fā)展目標.4.研究的主要方法（1）行為研究法。在一定范圍內系統(tǒng)地、科學地解決課堂教學中存在的實際問題，師生探討教學短時、高效行為的

5、研究，在教學中研究構建適合“現(xiàn)代教育技術對提高數學課堂教學效率的研究”的教學模式.（2）文獻資料法。通過對國內外有關內容的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富、更明確、更科學。研究信息技術與課程整合的最佳方法，爭取在現(xiàn)有水平的基礎上有提高和突破。（3)自然實施法：通過研究課堂教學,探討信息技術在課堂教學中的功能及新的課堂教學結構，在掌握已有軟件的基礎上，研制部分教學軟件.（4）經驗總結法.在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材,探索有效措施，總結得失，尋找適合教學實際的、有效的教學理論和實施策略。5。研究的預期成果及呈現(xiàn)方式研究成果主要包括研究報告、研究論文、課例教案、教

6、學課件等。四、需要的保障、支持條件1。在學校名師工作室的領導下，成立學科名師工作室，分工合作,開展工作。2。借助學校名師工作室平臺，通過專家引領,同伴互助,提高培訓實效。六、工作室規(guī)章制度1。會議制度(1）每月定期召開一至二次工作室會議,交流前期工作，討論布置下階段工作.（2）每學期召開一次工作室總結會議，開展階段性工作總結和成果提煉。2。學習制度（1)工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。（2）工作室成員以自學和集中學習為主要方式，適時參加外出培訓。3.工作制度（1）工作室學科領銜人必須認真擬定好學科名師工作室工作方案，組織名師工作室成員切實開展好名師工作室工作，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標

7、。（2)工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的教育、教學、教研工作計劃定期參加活動,完成名師工作室成員的相關任務,履行相關職責,鼓勵成員創(chuàng)造性開展工作.(3）建立學科名師工作室博客，所有成員必須以博客為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養(yǎng)情況、成長情況，增強工作的透明程度。（4）科學、規(guī)范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。4。考核制度以學校名師工作實施方案、名師工作室領銜人、成員職責及相關規(guī)定為依據，開展考核工作。二一二年二月施慧小學數學學科帶頭人工作室組建方案20130328 13：26：34 &#

8、160;  來源：上海教育新聞網     學員培養(yǎng)設想以數學學科為紐帶,工作室為載體,聯(lián)合一批有共同教育思想和積極要求進步的中青年教師,組織開展教育教學研究活動,創(chuàng)建我區(qū)優(yōu)秀數學教師的培養(yǎng)平臺，建設一支適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要的有特色的高素質的數學教師隊伍，推動我區(qū)數學教育教學的發(fā)展。一培養(yǎng)目標:1.關注細節(jié)，結合抓常規(guī)、重落實、促有效等專題研究，提高教學有效性，切實提高課堂教學及教研工作的針對性、實效性。2。深入鉆研教材，優(yōu)化教學方法，講究教學策略，開展人人參與“單元整體化教學和作業(yè)設計的研究”，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。3。具有較強的數學教育改革和實踐的能

9、力，在學科課程改革中能發(fā)揮示范作用.二培養(yǎng)內容：（一）優(yōu)化教學策略，提高課堂教學有效性1以“有效教學”為指導思想，開展單元教學實踐研究，尋找教學“突破點”,形成“教學特色”,努力提高課堂教學的有效性。2課堂教學改進計劃著力研究如何在教學目標、教學行為、教學過程、教學方法等方面進行改進，加強“三過程、兩反思"的教學反思.(二）圍繞課題，提升研究能力1進行課堂教學方法策略的進一步探討和研究，學習先進的教學思想和理論，營造以學生為主體的課堂教學氛圍，開展課題研究.2加強理論學習，認真總結教學經驗，以理論來指導實踐，為實踐服務。3按單元整體化教學和作業(yè)設計研究的項目研究計劃,按照具體時間安排

10、，推進項目研究的進程，完成相關的項目研究成果.三培養(yǎng)方法以“實踐研究反思和學習"的教師行動研究為主要形式，提升教師專業(yè)水平。四具體措施：1、通過專家講座、研讀和小組討論課程標準、數學教育心理和教學設計、教師師德修養(yǎng)等書籍,提高教師理論素養(yǎng)。每位教師可根據自己實際需要，每年選擇一本教育專著進行精讀,讀后有讀后感。2、通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。運用示范教學、集中研討、反思等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。3、任務驅動,成果管理：明確培養(yǎng)要求和任務,完成一定量的學習和研究任務,從學習計劃的制定到總結、評價，建立檔案，留下每一部成長足跡。

11、4、開闊視野,聚焦課堂：走到外區(qū)，聆聽優(yōu)秀教學課，了解他校數學教學特點、優(yōu)勢；針對焦點問題組織研討、交流和展示,提高實踐反思能力。5、堅持每兩周一個半天實實在在的學習與交流，加強日常的聯(lián)絡和溝通.6、加強同各區(qū)第一批名師培養(yǎng)對象和所在學校的交流與合作，資源共享.7、幫助每位參與學習的教師制定個人發(fā)展計劃，鼓勵教師個人的自我發(fā)展.五具體安排:  三年時間分四個階段實施,分別達到相應的指標：第一階段:了解培養(yǎng)教師的綜合素質，進行考核評估，指導制定學習計劃。聆聽專家報告,學習相關理論,研讀上海市二期課改數學課程標準和全國中小學數學課程標準。分解數學教學目標，落實到每一個單元.第二階段:學員

12、的課堂教學現(xiàn)狀逐一開展“三階段兩反思"的課例研究.      邀請專家?guī)ьI學員分析、評課.          按計劃開展課題研究，逐步積累研究材料,初步形成相關年級的單元作業(yè)設計。第三階段:繼續(xù)開展“三階段兩反思”的課例研究          完成研究課題的中期研究報告或形成初步研究成果，邀請專家給予指導。    &#

13、160;     修改完善數學單元作業(yè)設計。第四階段：舉辦面向全區(qū)的展示和交流活動。      對學員的成長進行考核，整理學員成長個案資料,積累經驗。 基地學校培養(yǎng)設想一基地學校培養(yǎng)目標1。根據學校實際情況，完善學科常規(guī)建設,使基地學校數學學科質量在原有基礎上能有所提升。2。通過基地學校教研組成員之間的互相聽課、評課,規(guī)范教研組活動，提升課堂教學水平。3.通過定期指導,提高基地學校教師教學實踐能力，培養(yǎng)12名教師為區(qū)級各干教師。二基地學校培養(yǎng)內容1.加強學科建設。完善數學學科常規(guī)建設，如備課、上

14、課、評價等。2。教研組建設.圍繞課題研究主題,規(guī)范教研組活動。3.提升教師教學能力。教材結構的邏輯把握，課堂教學設計、單元作業(yè)設計、教學反思。三具體安排第一階段：1、調整完善第一階段工作安排.1、 與基地學校磨合，了解基地學校學科現(xiàn)狀。2、 進行聽課調研，了解師資隊伍情況.第二階段：1、 結合基地學校學科教學情況，進一步規(guī)范教學常規(guī)工作,特別是備課規(guī)范。2、 繼續(xù)進行聽課調研，在這基礎上進一步修改完善基地指導計劃。3、 結合基地學校的研究課題，指導科研研究.4、 根據基地學校教師聽課情況，重點對12名教師進行跟蹤聽課指導。5、 指導基地學校教研組活動，進行三課兩反思活動，規(guī)范教研組活動。6、

15、撰寫案例,總結經驗.第三階段:1、 基地學校展示交流 兼職教研工作設想前一輪的工作室的經歷成為開展這一輪工作室工作的有效積淀,將我在基地學校指導過程中累積的經驗遷移到兼職教研員的教研工作中,以點帶面，全面推動區(qū)級層面的教研工作。一工作目標1。促進自身專業(yè)成長，提高學科領導力。2。配合教研員，借助骨干團隊力量,提高我區(qū)小學數學學科教學質量，提升全區(qū)小學數學教師專業(yè)化發(fā)展水平.3.以“單元整體化教學和作業(yè)設計研究"為重點，通過研究與實踐，有效提高教學質量.二重點工作1。加強骨干教師隊伍建設,努力打造一支專業(yè)精、業(yè)務強的教師隊伍。2.加強新教師的隊伍建設，強化本學科的質量保障工作，幫助新老師盡快適應教育教學工作.3.協(xié)助教研員積極開展課程研發(fā)工作，提升課程的執(zhí)行能力。4.以“有效教學