家庭教育課題研究

1、家庭教育課題研究Company number 1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108家庭教育課題研究計(jì)劃一、課題提出的背景與解決的主要問(wèn)題（一）課題的提出1、從國(guó)際角度看，發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視家庭教育。美國(guó)、瑞士、德國(guó)、口 本等發(fā)達(dá)國(guó)家，在高度重視全民教育的同時(shí)，十分重視家庭教育的研究。美國(guó) 著名心理學(xué)家斯金納在他第二個(gè)孩子出生前夕，就設(shè)計(jì)了幫助父母養(yǎng)育孩子的 “空中搖籃”。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)立的“認(rèn)知發(fā)展學(xué)說(shuō)”，就是以兒 童出生以后的家庭教育為起點(diǎn)而深入研究的。2、從國(guó)內(nèi)角度看，我國(guó)的家庭教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)南北朝后期的文學(xué)家 顏之推就撰有名著顏氏家訓(xùn)。我國(guó)的“幼教之父

2、”陳鶴琴寫(xiě)過(guò)專著家庭 教育。近年來(lái)家庭教育的研究如火如荼。3、從中國(guó)教育的現(xiàn)狀角度看，隨著我國(guó)獨(dú)生子女的大量出現(xiàn)，家庭教育 步入“誤區(qū)”的新現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)。家庭教育出現(xiàn)了一些“溺愛(ài)型”、“粗暴 型”、“放縱型”等不良類(lèi)型；重哺育、輕教育的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。家庭教育的 失誤呼喚新的科學(xué)的家庭教育研究。4、中國(guó)的教育“綜合失衡”。我國(guó)的學(xué)校教育條件迅速改善，但青少年的 心理問(wèn)題也急劇上升，學(xué)校教育與家庭教育極不平衡。青少年出現(xiàn)的孤僻、H 私、攻擊、驕橫、厭學(xué)等現(xiàn)象，根源在家庭教育，“板子”往往打在學(xué)校教育 上。中國(guó)教育“綜合失衡”的科學(xué)解決，亟待從家庭教育溯源，從搞好家庭教 育入手。（二）家庭教育研究要

3、解決的基本問(wèn)題1、樹(shù)立家庭教育新理念。更新“重養(yǎng)輕教”、“樹(shù)大自直”等傳統(tǒng)觀念, 樹(shù)立科學(xué)化、現(xiàn)代化、人文化的家庭教育新理念。2、改善家校關(guān)系。學(xué)生入校后，家庭教育往往過(guò)早的“淡出”教育圈。學(xué) 生出現(xiàn)錯(cuò)誤后往往家校關(guān)系緊張。家庭教育研究為少年成人成材搭建了平臺(tái)， 要促進(jìn)家校溝通，形成教育合力，提高教育效果。3、促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)進(jìn)步、教育發(fā)展。家庭教育的影響力有積極和消極 之分。家庭教育研究要充分挖掘積極因素，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。二、課題的界定與假設(shè)（一）家庭教育的界定：1、“一級(jí)層面”父母。我國(guó)的憲法、婚姻法明確規(guī)定：“父母對(duì)子女有 撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。由于親子關(guān)系的特殊性，家庭教育研究應(yīng)

4、首先應(yīng)該把父母 定格在“一級(jí)層面”上。2、“二級(jí)層面”祖輩。家庭是青少年第一個(gè)而又重要的學(xué)校。祖輩“越 俎代苞”和參與現(xiàn)象的出現(xiàn)，也應(yīng)列為家庭教育研究的“二級(jí)層面”。3、“其他層面”家庭其他人員。家庭構(gòu)成的其他人員，雖然有其特殊 性，但或多或少的影響教育的效果，也應(yīng)列為家庭教育研究的“其他層面”。（二）課題研究的科學(xué)假設(shè)：1、家庭教育的水平影響教育的效果。2.、家庭教育觀念影響教育的“走向”。3、家庭教育模式影響青少年學(xué)生的全面發(fā)展。4、科學(xué)、和諧、人文化的良好家庭教育，有利于青少年學(xué)生的全面發(fā)展。三、課題研究的意義1、促進(jìn)家校、家園溝通，搭建教育的高速“立交橋”。2、豐富家庭教育理論體系，探

5、索新形勢(shì)下家庭教育的良好途徑和方法。3、形成教育合力，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合，促進(jìn)青少年學(xué)生的 全面發(fā)展。四、課題研究的內(nèi)容我?！疤厥鈱W(xué)生”家庭教育現(xiàn)狀及對(duì)策指導(dǎo)五、家庭教育研究的方法和途徑1、開(kāi)展深入調(diào)查研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)展咨詢活動(dòng)、邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué) 校管理活動(dòng)等方式，掌握和劃分家長(zhǎng)類(lèi)型，實(shí)行跟蹤調(diào)查，了解不同家庭教育 中的困惑和問(wèn)題。2、加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)。根據(jù)不同類(lèi)型家庭教育中存在的困惑和問(wèn)題，分別加以指 導(dǎo)、觀察、研究分析，就存在的困惑和問(wèn)題的原因、解決辦法、實(shí)施效果等方 面，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告或論文。3、及時(shí)總結(jié)科研成果。研究中心成員，力爭(zhēng)年底在省、市級(jí)以上刊物上發(fā)表 一篇論文。六、相關(guān)措施1、收集資料信息，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。圍繞研究?jī)?nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、家長(zhǎng)會(huì)、調(diào) 查問(wèn)卷等形式，收集有關(guān)信息。2、組織參加全市家庭教育教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)3、向教育推薦家庭教育等相關(guān)書(shū)籍。4、建立“家長(zhǎng)學(xué)校”，定期舉辦培訓(xùn)班。5、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)，組織家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。6、各班建立家長(zhǎng)微信群、校信通，并通過(guò)這些途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的培 訓(xùn)I。七