《快樂(lè)的日子》作文教學(xué)實(shí)錄

1、快樂(lè)的日子作文教學(xué)實(shí)錄 指導(dǎo)仿寫(xiě)   推敲語(yǔ)言快樂(lè)的日子作文教學(xué)實(shí)錄上海    特級(jí)教師   賈志敏    師：上次作文，我們寫(xiě)了看樂(lè)爺爺畫(huà)畫(huà)，要求同學(xué)們  仔細(xì)觀察，把它寫(xiě)下來(lái)。這篇作文，大家寫(xiě)同樣的題材?，F(xiàn)  在，老師要給你們寫(xiě)另一篇作文(板書(shū)：快樂(lè)的日子)，要  求大家寫(xiě)各種各樣的題材。大家看看，按這個(gè)題目的要求  寫(xiě)的是什么?    生：寫(xiě)的是“日子”。    師；什么樣的日子? 

2、;   生：快樂(lè)的日子。    師：對(duì)，一定要寫(xiě)出快樂(lè)來(lái)讓大家看了感到快樂(lè)?，F(xiàn)  在，我要同學(xué)們說(shuō)一句話，回答：在什么時(shí)候，我做什么?考  慮一下，再告訴老師。    生：一個(gè)春天的下午，我隨哥哥到樹(shù)林里打?yàn)酢?#160;   生：在一個(gè)夏天的中午，我去捉“知了”。    生：一個(gè)夏天的早上，我跟表弟劃船采荷花。    生：在冬天的一個(gè)早展，我在鄉(xiāng)下見(jiàn)到了老同學(xué)。    生：一個(gè)冬天的晚

3、上，我去看媽媽演戲。    生：一個(gè)夏天的中午我去掏鳥(niǎo)窩。    師：好。大家拿出紙來(lái)，就寫(xiě)一寫(xiě)這句話：在什么時(shí)候，  我做什么。(學(xué)生按要求邊想邊寫(xiě)。)    師：(見(jiàn)全班學(xué)生基本上都停了  筆)下面請(qǐng)幾位同學(xué)念一念。    師：剛才你們說(shuō)的、寫(xiě)的這句  話，就是寫(xiě)這篇作文的題材。這篇作  文的題材確實(shí)是各種各樣的。現(xiàn)在，  題材有了，怎樣寫(xiě)好這篇文章呢?最  近語(yǔ)文課，大家學(xué)了凡卡。這篇文  章，可供大

4、家模仿。文章先寫(xiě)了他爺  爺是怎樣一個(gè)人，我來(lái)讀一讀(讀課  文有關(guān)片段)，第二段寫(xiě)了景色，  x x x你讀一讀(學(xué)生瀆有關(guān)片  段)，第三段，寫(xiě)他過(guò)了一些快樂(lè)的  日子，我來(lái)讀一讀(讀課文有關(guān)片  段)，這三段我感到寫(xiě)得相當(dāng)美。大  家可以寫(xiě)一寫(xiě)景色，用景色來(lái)襯托  快樂(lè)的日子。(學(xué)生在稿紙上邊思考邊寫(xiě)“景色”。)    師：寫(xiě)好了的就念一念。    (學(xué)生紛紛舉手，念自己所寫(xiě)的“景色”。有一名學(xué)生念道：那是春天的一個(gè)早晨，小草悄俏地鉆出土來(lái)，小鳥(niǎo)歡快

5、地張開(kāi)了巧嘴，到處烏語(yǔ)花香)。    師：不少同學(xué)把景色寫(xiě)得蠻美的。我們?cè)倏纯捶部?#160; 的作者是怎樣寫(xiě)快樂(lè)的場(chǎng)面的，他是分四層來(lái)寫(xiě)的，我再讀一讀(讀課文有關(guān)片段，并逐層作了簡(jiǎn)要的分析)。下面，你們就寫(xiě)一寫(xiě)“樂(lè)”的這一段。注意，一定要寫(xiě)出“樂(lè)”來(lái)。(學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。)    師：大家把筆放下。如果沒(méi)寫(xiě)完，等會(huì)兒可以告訴老師，你下面準(zhǔn)備怎么寫(xiě)。還有12的同學(xué)沒(méi)舉手，不要急，我等你們。好，(指一名學(xué)生)你來(lái)，到這兒(指講臺(tái)邊)來(lái)    生：(念)今天，我到附近的一個(gè)菜園里去抓蜜蜂。(師插話：

6、小心蜇著!)我抓了好一會(huì)兒，一只蜜蜂也沒(méi)抓到。正在我心急的時(shí)候，(師插話：“正在”不要隨便用，你用了“正在”，后面就要出毛病了。)突然，飛來(lái)了一只小蜜蜂，我看見(jiàn)(師插話：用不著“正在”，沒(méi)有什么非常要緊的事嘛。一只蜜蜂也沒(méi)捉住，不要用“突然飛來(lái)”，你面前有好多蜜蜂。應(yīng)該說(shuō)，這時(shí)候，在我面前出現(xiàn))這時(shí)候，我面前出現(xiàn)了一只小蜜蜂，我看見(jiàn)后，連忙躡手躡腳地走到一棵菜的后面，彎下腰，(師插話：你要交代這只蜜蜂在哪里，是在飛呢，還是停在哪里。生回答：在飛。師說(shuō)：在飛，那為什么要躡手躡腳呢?你應(yīng)該快步，不應(yīng)該隱蔽，應(yīng)該飛快地，猛地)我猛地（師插話：念不下去了，你再看看。誰(shuí)再來(lái)?)  &

7、#160; 生：(念)捉知了，知了真多，它們叫得是那么響!“你看一只知了!”我抬頭順著小伙伴指的方向看，  去(師插話：小伙伴?順著，大家都指著?同時(shí)看到的?要交  代是哪一個(gè)具體人。)我抬頭順著小明指的方向看去，果然  有一只知了停留在(師插話：是停在。)停在樹(shù)上。老師告訴  我們說(shuō)：知了是聾子，你在它后面放爆竹，它也不知道。我  掌握了知了的這個(gè)弱點(diǎn)，(師插話：掌握弱點(diǎn)?不對(duì)。不是掌  握弱點(diǎn)，而是針對(duì)弱點(diǎn)，或掌握知識(shí)。)不慌不忙地繞到了  知了的身后，竹竿上涂上了膠水，然后輕輕地舉起竹竿，驟  然用力一頂，竹

8、竿上的膠水不歪不斜地粘在知了的翅膀  上。這時(shí)，知了比剛才叫得更響了，它仿佛在叫：“救命哪!  救命哪!”    師：知了比剛才叫得更響了，寫(xiě)得好，這說(shuō)明你抓過(guò)知  了，有親身體會(huì)，下面，誰(shuí)再來(lái)?    生：(念)爸爸到北京出差已經(jīng)幾個(gè)月。我很想念我的  爸爸，每天扳著指頭數(shù)(師插話：指頭?手指頭。)一天、兩  天、三天我也每天問(wèn)媽媽，爸爸什么時(shí)候能回來(lái)?媽媽  也每天安慰我說(shuō)：“爸爸就要回來(lái)了”。有一天媽媽突然對(duì)  我說(shuō)：“明天你爸爸要回來(lái)啦!”我聽(tīng)說(shuō)爸爸要回來(lái)了

9、，高興  的勁兒也不提了，(師插話：也不提了?別提了，或者甭提  了。)高興的勁就甭提了，整天像腳上安了一只彈簧似的，跳個(gè)不停。第二天我和媽媽一起來(lái)到火車站。我看見(jiàn)火車  還沒(méi)有來(lái)，(師插話：這里有些跳躍了，到了火車站，又怎么樣呢?這里要好好修改一下。)我就學(xué)著電影里的公安人員，把耳朵貼在軌道上，聽(tīng)見(jiàn)(師插話：允許嗎?如果你真有這樣的事，以后要注意。如果沒(méi)有這樣的事那你是節(jié)外生枝。學(xué)生立即回答：是虛構(gòu)的。)不一會(huì)兒，一輛滿載旅客的列車駛進(jìn)了車站，旅客們擁擠著走下了火車。我忽然看見(jiàn)爸爸提著兩個(gè)大大的旅行袋(師插話：這兒應(yīng)該加一句：我踮起腳，伸長(zhǎng)脖子，望呀，看呀!)走

10、下了火車。我馬上掙脫了媽媽的手，奔了過(guò)去?！鞍职?，爸爸?！蔽疫B聲喊著。爸爸也看見(jiàn)了我，奔了過(guò)來(lái)(師插話：奔?)蹣跚地走了過(guò)來(lái)。爸爸放下旅行袋，伸出兩只長(zhǎng)滿老繭的手，把我舉了起來(lái)，(全班學(xué)生對(duì)“舉”議論紛紛，認(rèn)為不妥)。把我抱了起來(lái)，說(shuō)：“一個(gè)月不見(jiàn)，你又長(zhǎng)胖了?！?一陣歡笑聲)我天真地說(shuō)：“不，爸爸，不是我要長(zhǎng)胖呀，是他要長(zhǎng)啊!”爸爸聽(tīng)了我的話以后，(師插話：“以后”不要。)兩眼笑成了一條線。    師：可以的。還有要念的嗎?    生：(念)媽媽又排戲了。這場(chǎng)戲是救救她。這是個(gè)冬天的夜晚，我乘車去看媽媽演戲。媽媽在這場(chǎng)戲中演主角方老

11、師。媽媽出場(chǎng)了，她的臉化妝得紅紅的，烏黑的頭發(fā)里有幾根白發(fā)(師插話：她臉化妝得紅紅的?應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)化妝以后，她的臉)，戴著一副眼鏡。我目不轉(zhuǎn)睛地望著媽媽的一舉一動(dòng)，特別注意她的表情。當(dāng)李小霞拿刀出去打架的時(shí)候，方老師皺緊了眉頭；當(dāng)李小霞(師插話：當(dāng)什么什么時(shí)候不要隨便用，用上去很尷尬?？梢赃@樣說(shuō)：媽媽看到李小霞拿著刀要出去打架，就)經(jīng)過(guò)方老師的教育，不斷地改正過(guò)來(lái)，而且功課也有很大的進(jìn)步的時(shí)候、方老師的臉上露出了笑臉。(師插話：這里面很抽象。你就寫(xiě)  你媽媽演戲的一個(gè)場(chǎng)次就行了。她是怎樣說(shuō)的，怎么舉手  怎么抬足，怎么投眼的，不要概括成經(jīng)過(guò)方老師怎么怎么教育。這里不夠成功。

12、)李小霞在方老師家?guī)椭嚼蠋熛匆路环嚼蠋煱l(fā)現(xiàn)。方老師生氣地說(shuō)：“看，水還是涼的，弄  出病來(lái)怎么辦?”我看到這里，心里熱乎乎的。所有的辛勤的園丁，不都是為了下一代而廢寢忘食地工作嗎?戲演完了媽媽出來(lái)謝幕，觀眾們往前擁，(師插話：一股勁地往前擁。)使勁地拍手。我也在人群中。(師插話：我也擠在人群中。)我愛(ài)我的媽媽，也愛(ài)媽媽演的方老師，更愛(ài)培育我們成長(zhǎng)的所有的辛勤的園丁。    師：這個(gè)結(jié)尾，我愛(ài)我也愛(ài)我更愛(ài)很好。前面看媽媽演戲，媽媽怎樣演，寫(xiě)得不夠好。誰(shuí)再來(lái)念?    生：(念)“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家”我正在跟

13、小朋友一起跳橡皮筋，表哥提著魚(yú)竿，拿著一只小鐵桶走了出來(lái)。我連忙走過(guò)去。(師插話：“走了過(guò)去，走了出來(lái)”，不好，很不順口。)我伯表哥不帶我一塊釣魚(yú)，就先拉著表哥的鐵桶，笑著說(shuō)：“哥哥，你帶我一塊兒去釣魚(yú)好嗎?”表哥不高興地說(shuō)：“小丫頭還釣魚(yú)呀?”我聽(tīng)了更不高興了，撅著嘴，用勁拉著(師插話：“撅”字會(huì)寫(xiě)嗎?)忽然，我想出了一個(gè)法子，就說(shuō)：“哥哥，帶我去吧!我會(huì)替你拎魚(yú)桶?！?師插話：你想出一個(gè)法子，可以寫(xiě)寫(xiě)你的神態(tài)。)我緊皺的眉頭舒展開(kāi)來(lái)了，就說(shuō)哥哥聽(tīng)了也不再說(shuō)什么了。我拎著色桶，哥哥拿著色竿，一前一后地出發(fā)了。我們穿過(guò)田野，跨過(guò)溪流，來(lái)到了一個(gè)大河旁，(師插話：“一個(gè)大河旁”?不恰當(dāng)。)我坐在柳樹(shù)底下，哥哥也隨我坐下來(lái)；他把魚(yú)竿輕輕地在河面上一放。我們等呀，等呀，我等得有些不耐煩了，伸手想去抓魚(yú)竿，表哥連忙按住我的手。我有些埋怨表哥(師插話：最好有表哥的話：“別動(dòng)!”這樣更緊湊些。有些埋怨的“有些”可以不要。)我埋怨表哥，(師插話：怎么埋怨，要寫(xiě)出來(lái)。)兩眼緊盯著河面。這時(shí)，水動(dòng)了動(dòng)，(師插話：是浮標(biāo)動(dòng)了動(dòng)。)我真想拉，表哥卻說(shuō)：“等一會(huì)兒!”我不聽(tīng)表哥的話，手一提。這時(shí)，魚(yú)鉤上釣著一條少說(shuō)也有四五兩重的魚(yú)。(師插話：你表哥為什么不讓你提?學(xué)生回答：他怕釣不著色。師又說(shuō)：他會(huì)釣魚(yú)，你不會(huì)釣魚(yú)呀!學(xué)生又回答：碰巧嘛。)我趕忙把魚(yú)兒裝進(jìn)鐵桶，魚(yú)兒又自由地游了起來(lái)。(師插話：應(yīng)該說(shuō)