整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案

1、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學設計教材內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊數(shù)學第48頁。設計意圖:數(shù)學來源于生活，又應用于生活。課程標準指出：“數(shù)學是人們生活，勞動和 學習必不可少的工具?！?“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知 識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機 會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、 數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！薄叭巳藢W有價值的數(shù)學”是新課程標準 的基本理念。我設計整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的教學過程，首先注意了新舊 知識的融合與貫通，先從復習舊知數(shù)的組成

2、以及10加一位數(shù)和相應的減法開始，在100 以內(nèi)數(shù)的組成和加減法含義的基礎上進行教學。其次，根據(jù)學生年齡特征創(chuàng)設學生熟 悉的購物情景，讓學生根據(jù)情景提出數(shù)學問題、根據(jù)算式合作交流、根據(jù)交流表達算 法等，不僅在實際中親歷了 “知識的形成過程”，而且能正確口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)。學情分析:1、一年級的學生注意力集中時間較短，以直觀形象思維為主，沒有養(yǎng)成良好的合作學習能力和別人說話注意傾聽的好習慣，比較喜歡游戲形式的學習方式。教學目標:知識與技能:(1) 、結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的口算。(2) 、鞏固數(shù)的組成概念，滲透加法交換律。過程與方法:(1) 經(jīng)歷從具體情境中抽象出加

3、減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。(2) 經(jīng)歷動手操作、探索和與他人交流100以內(nèi)加減法的口算方法的過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學生口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀:(1) 發(fā)展學生運用所學知識解決簡單實際問題的意識和能力。(2) 感悟到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心和助人為樂的思想。教學重難點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的算理，掌握各種不同口算方法。教具準備：有關例8的簡單動畫課件、口算卡片、玉米棒圖片。學具準備：小棒、計數(shù)器、課件。教學過程:課前三分鐘數(shù)學游戲：用自己喜歡的方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù):、1個1個的數(shù)、2個2個的數(shù)、5個5個

4、的數(shù)、10個10個的數(shù)、20個20個的數(shù)、復習舊知，新授鋪墊1、口算下列各題，并任選一題說說你是怎么計算的?14-4=15-8=10+6=14-7=9+5=19-10=10-7=18-2=17-9=2+10=15-6=10+8=介紹整十數(shù)和一位數(shù)，揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。2、進行“數(shù)的組成”的練習。45 里面有（）個十（）個一。36 里面有（）個十（）個一。5 個十和8個一合起來是（6個十和7個一合起來是（50里面有（）個十。10個十是（通過“10加、減一位數(shù)”和“數(shù)的組成”這部分的復習，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”進行必要的鋪墊。 二、創(chuàng)設情境，學習新知。1 、教師創(chuàng)設

5、情境。（1）、引語：同學們寫字寫的很認真，為了表揚大家李老師要給大家發(fā)寫字本。（2）、課件：顯示老師領寫字本的情景，售貨員阿姨先拿給老師30本，又拿給老師2本。(3) 、問：同學們，你都看到了什么？根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題?生1： 一共買了多少本寫字本?生2： 共有多少個本?生3：老師拿走2本，還剩多少本?(教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少本？”和“還剩多少本？”的問 題進行板書。給能根據(jù)這一具體情境提出數(shù)學問題的都加以鼓勵。)通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中， 激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極思考, 培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。2、解決 30+2 和 2+30。(1)、

6、師：同學們真會動腦筋，想出這么多問題。如果想知道“老師一共買了多少本寫字本”，應該怎樣計算?(2)、學生口頭列式，教師板書：30+2= 32為什么用加法計算？請學生說說是怎樣想才得到30+2等于32的?引導學生說出：因為是30和2合起來，所以用加法；算30+2,想3個十和2個一 合起來是32 0使學生理解列出30+2是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一合起來是320 (3) 、問：“要求一共有多少本寫字本？還有其它方法嗎？”教師板書：2+30=讓學生先獨立思考，然后同桌交流怎么寫算式，怎么樣想算法，最后全班交流。給學生交流和表達的機會

7、，培養(yǎng)學生與人合作的能力和語言表達能力(4)、觀察30+2=32和2+30=32你發(fā)現(xiàn)了什么?師：是的，30+2=32和2+30=32的結果是相等的，只是30和2變換了一下位置而 已，這是我們以后將要學習的“加法交換律”。3 、解決 32-2 0(1)、師：現(xiàn)在我們知道老師買了 32本寫字本，如果拿走了 2本后，還剩多少本?應該怎樣計算?(2)、學生口答，教師板書:32-2 = 30。問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎?(32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以想加法算減法，因為30+2=32,所以32-2=30等等。)(3) 、如果老師從32本寫字本中拿走3包，還剩多少本

8、呢？ 你打算怎們解決呢?學生自由列式解答，說算法。三、實踐操作，鞏固練習基本練習1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。(1)、教師在實物展示臺上擺小棒，請學生仔細觀察后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學生說說是怎樣算的。、先擺5捆，再擺6根。、先擺3捆又5根，再拿走5根。(2)、根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應的算式。、先擺8根，再擺2捆。、先擺4捆加4根，再拿走4捆。讓學生通過學具操作，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作能力。2 、數(shù)學游戲：誰先吃到玉米?(1)、創(chuàng)設情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽

9、架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香 甜的玉米。可是熊媽媽卻一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結果和 玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。你能幫幫小熊嗎?算式：20+8 8+20 2+50 50+2 36 6 49 9 28 8 45 5 40+5(2)、教師扮演熊媽媽發(fā)玉米，全班學生做裁判，每次上來一名學生任選一張，算好后將結果告訴全班同學，大家說正確了，教師就發(fā)給一張畫有玉米的卡片。提高練習:3、看圖列式計算：一圖四式的練習4、分鐘口算天天練：小組比賽5、解決實際問題。說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來

10、。拓展練習:巧填數(shù)字：在括號里填寫合適的數(shù)字。充分利用現(xiàn)代化設備為學生的思維創(chuàng)設情境，使學生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活中處處有 數(shù)學。為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學 算式。四、課堂總結說一說這節(jié)課你有什么收獲?教師小結:計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法 幾十加幾就是加上幾個一，結果是幾十幾。幾十幾減幾就是去掉幾個一，結果是幾十。幾十幾減幾十就去掉幾個十，結果是幾。六、布置作業(yè)作業(yè)：第49頁練習十 第1題、第3題、第5題七、板書設計整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法30+2= 322+30= 323個十和2個一合起來是32