小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)工作總結(jié)(共4篇)

1、小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）篇：小學(xué)學(xué)校課程工作計劃小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)工作計劃（一）為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量, 促進全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特 色。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱耍（試行）和省義務(wù)教育地方課程 和學(xué)校課程實施綱要的精神，結(jié)合我校的實際情況,特制訂本方案。一、課程設(shè)置的原則堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需 要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充 分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體 學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主 動活潑地發(fā)

2、展。根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容 全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和 學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起起來, 把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的 學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家 課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣 化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共 同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。二、課程實施（一）國家課程1、除綜合實踐活動課外，

3、品德與生活（社會）、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、 英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課 時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間36周，學(xué)校機動 故事（一）、故事（二）、故事（三）。四、制度保障（一）目標管理及任課情況安排原則1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師 同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué), 每學(xué)年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學(xué)期須有班級比賽活動, 每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每年舉辦一 次學(xué)生書畫展覽。2、任學(xué)校課程教師每學(xué)期上課不超過15課時。所上科目備課共計不 超過16課時。3、為保證地方

4、與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量本校 教師任學(xué)校課程教師，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。4、每天下午2： 202： 30為全校經(jīng)典誦讀時間，每周一下午第一 節(jié)課為全校的書法課時間，每周五下午3： 204： 50為學(xué)校課程 活動時間，各項活動均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時檢查。3、以上措施通過教師評估考核實施。五、課程計劃實施1、學(xué)校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時。2、附具體活動時間和地點（1）、音樂類（合唱）：活動地點在學(xué)校音樂室，負責(zé)人XXX； （電子琴）：負責(zé)人XXX；（2）、體育類（乒乓球）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX； （花式跳繩一）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX；

5、（花式跳繩二）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX。（3）、美術(shù)類（繪畫）：活動地點，負責(zé)人XXX。（4）、書法類：（硬筆書法）活動地點在，負責(zé)人XXX；（軟筆書法）活動地點在，負責(zé)人XXX；。（5）、微機類（電腦繪畫）：活動地點在 計算機室，負責(zé)人XXX。（6）、語言類:（故事一）活動地點（故事二）活動地點（故事三）活動地點 負責(zé)人XXX、XXX、XXX。（英語口語交際）活動地點，聘請外教；（7）、棋藝類：（象棋），負責(zé)人XXX；（圍棋）活動地點（五二班）；（8）、科技類：活動地點，負責(zé)人XXX；（9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動地點：舞蹈室負責(zé)人XXX時間安排周五下午3：

6、 204： 50活動（課間休息10分鐘）。小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)工作計劃（二）一、指導(dǎo)思想校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿 足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本 學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和 完善，本著一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā) 展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管 理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。二、校本課程開發(fā)的目的意義我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、 社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué) 生的興趣和需要，自主

7、開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提 高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、 社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和 條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方 課程，彌補其局限性。三、提高認識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某校本課程的實施通過三個角度來進行：分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個人意愿,組建教學(xué)班， 進行分層次教學(xué)。分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標等采取多種 教學(xué)形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組 進行。分塊：校本課程安排在每雙周校

8、本課進行。學(xué)校所有教學(xué)和活動 場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)工作計劃（三）每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件, 我們應(yīng)該充分認識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進而通過校本課程開發(fā) 形成特色。社會在發(fā)展，課程在進步校本課程就是在我校課題的指 引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的。近年 來我校的校本課程一直在實踐和探索，本學(xué)期計劃如下： 一、在學(xué)習(xí)中提高，強化理論修養(yǎng)。校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動，而是課程層面上的一 種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個性差異的 發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程

9、的培 訓(xùn)。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主 要是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也 只有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè) 能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。為了確保校本 課程的順利進行，我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。長期以來，我們的教學(xué)常常是靠教師的一支粉筆、一張嘴。”學(xué) 生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、 靠灌輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心 創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達到形真、情切、 理寓其

10、中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使學(xué)生更容易 接受。三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色。我校根據(jù)校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學(xué) 生達到目標程度，更是為了對我們的教學(xué)情況進行反饋和分析，以利 于改進教學(xué)，有效促進學(xué)生的發(fā)展。在實施評價的過程中，教師需 要創(chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、 兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語 型評語”、“心理健康建議'等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式, 以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。總之，在校本課程開發(fā)過程中，學(xué)生的個性發(fā)展是目標，教師的 專業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)

11、果。我校雖然在校本課程開 發(fā)上扎實地開展工作，但與先進學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會 不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和 研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真 正能成為童話中的點金術(shù)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。第2篇：小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃三篇小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃（一）為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量， 促進全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特 色。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和省義務(wù)教育地方課程 和學(xué)校課程實施綱要的精神，結(jié)合我校的實際情況,特制訂本方案。堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標和學(xué)生身

12、心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需 要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充 分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué) 生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動 活潑地發(fā)展。根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容 全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué) 科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把 間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué) 習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要

13、，落實國家 課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣 化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共 同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。（一）國家課程1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英 語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時 數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間36周，學(xué)校機動時 間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周，寒暑假、國 家法定節(jié)假日共12周。2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開 展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任教師自行安排。 3、因為培養(yǎng)學(xué)

14、生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程己經(jīng)普遍增加了 實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。4、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，開齊、開足， 本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，“陽光體育”等豐 富多彩的各類體育活動。5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育。 環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。（二）地方課程與學(xué)校課程工、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜 合實踐活動（心理健康教育、信息技術(shù)教育、民族團結(jié)教育）課時統(tǒng)籌 安排與綜合使用原則。2、結(jié)合我校實際開設(shè)了“

15、經(jīng)典誦讀”、“書法進課堂”的課程設(shè)計。每天 下午2:202:30為全校經(jīng)典誦讀時間。3、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一 定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容 易認，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體 貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以 逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟 的，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)書法課。 （每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，其中一、二年級鉛筆； 4、我校周五下午開設(shè)學(xué)校課程共17個班：花式跳繩（一）、花式跳繩 （二）、乒乓球、

16、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術(shù)繪畫、科技制 作、象棋、書法（硬筆）、書法（軟筆）、彩泥、英語口語交際、故事（一）、 故事（二卜故事（三）。（一）目標管理及任課情況安排原則工、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師 同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué), 每學(xué)年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學(xué)期須有班級比賽活動, 每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每年舉辦一 次學(xué)生書畫展覽。2、任學(xué)校課程教師每學(xué)期上課不超過15課時。所上科目備課共計不 超過16課時。3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量本校教師任學(xué)校課程教師，不足

17、的外聘專業(yè)對口的教師任課。4、每天下午2:202:30為全校經(jīng)典誦讀時間，每周一下午第一節(jié)課 為全校的書法課時間，每周五下午3:204:50為學(xué)校課程活動時 間，各項活動均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時檢查。3、以上措施通過教師評估考核實施。1、學(xué)校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時。2、附具體活動時間和地點Q）、音樂類（合唱）：活動地點在學(xué)校音樂室，負責(zé)人XXX;（電子琴）：，負責(zé)人XXX;（2）、體育類（乒乓球）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX;（花式跳 繩一）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX:（花式跳繩二）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX。（3）、美術(shù)類（繪畫）：活動地點，負責(zé)人XXX。（

18、4）、書法類：（硬筆書法）活動地點在，負責(zé)人XXX;（軟筆書法）活動地點在，負責(zé)人XXX;。（5）、微機類（電腦繪畫）：活動地點在計算機室，負責(zé)人XXX。（6）、語言類：（故事一）活動地點（故事二）活動地點（故事三）活動地點負責(zé)人 XXX、XXX、XXXo （英語口語交際）活動地點，聘請外教；（7）、棋藝類：（象棋），負責(zé)人XXX:（圍棋）活動地點（五二班）；（8）、科技類：活動地點，負責(zé)人XXX;、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動地點舞 蹈室負責(zé)人XXX時間安排周五下午3： 204： 50活動（課間休息10分鐘）。小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃（二）校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)

19、勢，挖掘課程資源，滿 足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本 學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和 完善，本著一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā) 展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管 理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、 社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué) 生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提 高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、 社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供

20、了專業(yè)發(fā)展的機會和 條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方 課程，彌補其局限性。校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某 所學(xué)校為基地,在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源, 組織并開發(fā)實施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫 的基本原則。校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到 課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目， 涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。 因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。學(xué)校課程是由在國家課程

21、計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā) 的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以 下原則：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程 更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長等 通力合作，發(fā)揮群體智慧。2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”， 成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體” 里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見, 形成一個民主氛圍。3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一 位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué) 時盡量為學(xué)生

22、提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣 和經(jīng)驗。4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用 的資源，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程 建設(shè)。5、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量 力而行，逐步完善。校本課程的實施通過三個角度來進行：分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個人意愿,組建教學(xué)班， 進行分層次教學(xué)。分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標等采取多種 教學(xué)形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組 進行。分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學(xué)校所

23、有教學(xué)和活動 場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃（三）每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件, 我們應(yīng)該充分認識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進而通過校本課程開發(fā) 形成特色。社會在發(fā)展，課程在進步校本課程就是在我校課題的指引 下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來 我校的校本課程一直在實踐和探索，本學(xué)期計劃如下：校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動，而是課程層面上的一 種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個性差異的 發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培 訓(xùn)。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和

24、脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要 是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立，教師專 業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。為了確保校 本課程的順利進行,我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。長期以來我們的教學(xué)常常是靠教師的'”一支粉筆、一張嘴。'”學(xué) 生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠 灌輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng) 設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達到形真、情切、理寓 其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受。我校根據(jù)校本課程的特

25、點，明確了評價的目的不僅是為了考察學(xué) 生達到目標程度，更是為了對我們的教學(xué)情況進行反饋和分析以利于 改進教學(xué),有效促進學(xué)生的發(fā)展在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性 地開展研究工作,追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞 樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試'"寄語型評語"、 “心理健康建議'”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實 現(xiàn)新課程評價的最大效益?？傊谛１菊n程開發(fā)過程中，學(xué)生的個性發(fā)展是目標，教師的專業(yè) 發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎 實地開展工作但與先進學(xué)校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力

26、, 充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強校本課程的開發(fā)和研討不斷提 升我校校本課程的水平，使校本課程-學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中 的點金術(shù)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。第3篇：小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃2018小學(xué)學(xué)校課程的教學(xué)計劃學(xué)校教學(xué)課程要充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源, 滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。 開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，改進和完善，本著一切為了學(xué)生，培 養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”的目標。下面是小編整理 的小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助！小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃（一）一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量， 促進

27、全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特 色。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和省義務(wù)教育地方課程 和學(xué)校課程實施綱要的精神，結(jié)合我校的實際情況,特制訂本方案。 二、課程設(shè)置的原則堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需 要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充 分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué) 生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)的自主性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動活 潑地發(fā)展。根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容 全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué) 科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律

28、，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把 間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué) 習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家 課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣 化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共 同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。三、課程實施（一）國家課程1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英 語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時 數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間36周，

29、學(xué)校機動時 間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周，寒暑假、國 家法定節(jié)假日共12周。2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開 展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任教師自行安排。 3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了 實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。4、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，開齊、開足， 本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，“陽光體育”等豐 富多彩的各類體育活動。5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育。 環(huán)境、健康、

30、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。（二）地方課程與學(xué)校課程1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜 合實踐活動（心理健康教育、信息技術(shù)教育、民族團結(jié)教育）課時統(tǒng)籌 安排與綜合使用原則。2、結(jié)合我校實際開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“書法進課堂”的課程設(shè)計。每天 下午2:202:30為全校經(jīng)典誦讀時間，3、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一 定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容 易認，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體 貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以 逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家

31、，那是另有一套專門的練習(xí)步驟 的，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)書法課。 （每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，其中一、二年級鉛筆；三、四年級為鋼筆；五、六年級為毛筆）。4、我校周五下午開設(shè)學(xué)校課程共17個班：花式跳繩（一）、花式跳繩 （二）、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術(shù)繪畫、科技制 作、象棋、書法（硬筆）、書法（軟筆）、彩泥、英語口語交際、故事（一）、 故事（二卜故事（三）。四、制度保障（一）目標管理及任課情況安排原則1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師 同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué), 每學(xué)年至少舉行兩次

32、大型文藝活動。體育每學(xué)期須有班級比賽活動, 每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每年舉辦一 次學(xué)生書畫展覽。2、任學(xué)校課程教師每學(xué)期上課不超過15課時。所上科目備課共計不 超過16課時。3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量本校 教師任學(xué)校課程教師，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。4、每天下午2:20-2:30為全校經(jīng)典誦讀時間，每周一下午第一節(jié)課 為全校的書法課時間，每周五下午3:204:50為學(xué)校課程活動時 間，各項活動均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時檢查。3、以上措施通過教師評估考核實施。五、課程計劃實施1、學(xué)校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時。2、附具體活

33、動時間和地點Q）、音樂類（合唱）：活動地點在學(xué)校音樂室，負責(zé)人XXX;（電子 琴）：，負責(zé)人XXX;（2）、體育類（乒乓球）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX;（花式跳 繩一）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX:（花式跳繩二）活動地點在學(xué)校操場，負責(zé)人XXX。（3）、美術(shù)類（繪畫）：活動地點，負責(zé)人XXX。（4）、書法類：（硬筆書法）活動地點在，負責(zé)人XXX;（軟筆書法）活動地點在，負責(zé)人XXX;。（5）、微機類（電腦繪畫）：活動地點在計算機室，負責(zé)人XXX。（6）、語言類：（故事一）活動地點（故事二）活動地點（故事三）活動地點負責(zé)人 XXX、XXX、XXXo （英語口語交際）活動地點，聘請外教；

34、（7）、棋藝類：（象棋），負責(zé)人XXX:（圍棋）活動地點（五二班）；（8）、科技類：活動地點，負責(zé)人XXX;、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動地點舞 蹈室負責(zé)人XXX時間安排周一'至周五卜午3： 204： 20小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃（二）一、指導(dǎo)思想校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿 足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本 學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和 完善，本著一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā) 展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管 理力度，采取有力措施

35、，力求取得更好效果。二、校本課程開發(fā)的目的意義我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、 社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué) 生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提 高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、 社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和 條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方 課程，彌補其局限性。三、提高認識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某 所學(xué)校為基地,在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源, 組織并開發(fā)

36、實施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課 程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基 本原則。校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到 課程實施中來。我?？萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目， 涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。 因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。四、校本課程教學(xué)的基本原則學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā) 的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以 下原則：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程 更是如此。在整個教學(xué)過程中教師要校長、

37、其他同事、學(xué)生、家長等 通力合作，發(fā)揮群體智慧。2、民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”， 成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體” 里教師、家長最清楚。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見, 形成一個民主氛圍。3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一 位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學(xué) 時盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣 和經(jīng)驗。4、開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用 的資源，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校 長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)

38、、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。5、靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際,力而行，逐步完善。五、校本課程實施計劃校本課程的實施通過三個角度來進行:分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個人意愿,組建教學(xué)班， 進行分層次教學(xué)。分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標等采取多種 教學(xué)形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組 進行。分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學(xué)校所有教學(xué)和活動 場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。小學(xué)學(xué)校課程教學(xué)計劃（三）每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件, 我們應(yīng)該充分認識到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進而通過校本課

39、程開發(fā) 形成特色。社會在發(fā)展，課程在進步校本課程就是在我校課題的指引 下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來 我校的校本課程一直在實踐和探索，本學(xué)期計劃如下： 一、在學(xué)習(xí)中提高，強化理論修養(yǎng)。校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動，而是課程層面上的一 種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個性差異的 發(fā)展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們對教師進行了校本課程的培 訓(xùn)。因為我們感覺，教師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要 是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只 有在課程改革和教育教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能 力的體現(xiàn)最初發(fā)生

40、在課堂上，最終形成于研究之中。為了確保校本課 程的順利進行我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。長期以來,我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴?！皩W(xué)生 從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌 輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè) 生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達到形真、情切、理寓其 中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受。 三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色。我校根據(jù)校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學(xué) 生達到目標程度更是為了對我們的教學(xué)情況進行反饋和分析以利于 改進教學(xué),有效促進學(xué)生的發(fā)展在實施評價的過程中，教師需要創(chuàng)造性 地開展研究工作,追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞 樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試'寄語型評語”、 ”心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,以實現(xiàn) 新課程評價的最大效益?？傊谛１菊n程開發(fā)過程中，學(xué)