小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)“秋天的景色”教

1、小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的景色 ”教學(xué)設(shè)5/ 4教學(xué)目標(biāo)：1、本次 “習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動 學(xué)生寫作的興趣。2、圍繞“秋天的景物 ”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察力和想象力。3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo) ”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地 寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語言和有新意的詞句。因 此，在設(shè)計(jì)這節(jié) “習(xí)作 ”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對秋天的 “感受 ”入手，在學(xué)生把 握了“秋天景物 ”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好

2、平時(shí)積 累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注 重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué) 生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動；準(zhǔn)備好 “秋天的景色 ”的多媒體課件或相關(guān) 的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程：一、觀察體會，感受秋天的特點(diǎn)。1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。） “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 ”同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有 “好景”、又有 “黃”、“綠”這 些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的

3、是 “橙黃橘綠 ”水果 成熟了！對，秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。2、感受秋天。下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體 “秋天的景 色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果 實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看 過的影片，談一談各自看到的 “秋天景物 ”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾 聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）除了影片中反映的 “秋天景物 ”之外，根據(jù)大家的觀察，

4、你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）3、把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降?“秋天 ”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生 分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的 特點(diǎn)就行。）二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗 的童話。古人說： “萬美之中秋為最 ”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的 呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。）提示：視覺上 秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋

5、天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、感覺上 秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天 人們會多穿些衣服；、概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游 ”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老 師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是 間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述 “秋天的景物 ”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu) 美語言和詞句。大家平時(shí)見過哪些描寫秋

6、天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高 云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、）老師給大家背幾節(jié)描寫 秋天的詩句吧： “落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色 ”、 “停車坐愛楓林晚，霜葉 紅于二月花 ”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?”等等。同學(xué)們一定也會背誦 一些描寫秋天的詩句吧?。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點(diǎn)評。）大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所 謂“仁者見仁、智者見智 ”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們 就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你 可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。我們開始寫作 你感受最深的 大家還要注意播放理查德 · 克萊德曼演奏的鋼琴曲秋的思語，營造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！ 文了。寫作文的時(shí)候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序