小學數(shù)學教材教法學習心得體會

1、小學數(shù)學教材教法學習心得體會11 月 22 日，數(shù)學組全體教師在會議室學習了小學六年級數(shù) 學上冊教材分析、教法指導專題講座。主講老師人教版小學數(shù)學 六年級上冊的教材進行了詳細地分析。通過學習使我對人教版上冊 小學數(shù)學教材的編寫目的、指導思想、結構體系、主要特點有了整 體的認識，還對新課程標準的理念及總體編排有了一個大概的認 識。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且 對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了 很好的指導作用。一、對教材有了更加深刻的整體認識。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的 知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都

2、已經做到了 心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識 的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。二、明確了每單元、每課教材的教學策略 1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出 重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了 哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基 礎上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解 決問題的過程中讓學生經歷操作觀察 形象感受 抽象概括等過 程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比 較和提升。教師要加大對學生的解決

3、問題思維方式的引領和指導力度，給 學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠 道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高 學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素 養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題 目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些 新知識的學習就放在一些練習題目中。三、知道特殊版塊的的教學方向。 這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材 總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者 說教法差異最大的環(huán)節(jié)。四、

4、掌握了五種課型的基本模式 在學習中湯老師就對課的教學模式提出了自己的見解，更加深 入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、 注意問題更明確。（一）計算課 計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式 -說意義 - 試做-匯報交流 -算法優(yōu)化。對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特 見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程 以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視 學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學 生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了 這點讓學生 “說意義 ”，只有真正理解了題意

5、才能更好的解決問題。（二）解決問題解決問題的具體流程為： 自主探索 （整理信息 列式 理由 解答） 合作交流（交流 匯報） 總結提升（優(yōu) 化）。（三）探究課探究課的具體流程為：猜測 驗證 結論。我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長 方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征 等，這種課讓學生真正的融入課堂， 讓他們感到他們就是課堂的主 人。 通過自己的猜測、驗證，直至得出結論。讓他們體會數(shù)學家探 討知識的過程，體會數(shù)學的神秘。（四）統(tǒng)計課統(tǒng)計課的具體流程為：產生統(tǒng)計的必要性 探索統(tǒng)計方法 分析統(tǒng)計結果。統(tǒng)計課的關鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經歷統(tǒng)計的過程，學會

6、分析統(tǒng)計的結果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我 們的學生經過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活，讓生活更加的有 目標。（五）概率課概率課的具體流程為：猜測 驗證 結論（三步） 猜測實驗分析推斷結論（五步） 五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有 許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是 0，還有的是 1，更多的 是 0 1 之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活，教會學 生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學生根據(jù)結論來決 策， 這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。 總之，無 論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的 教學落到實處，才能更好的為學生服務?？傊?，通過學習使我