獅子和鹿教學(xué)設(shè)計

1、28、獅子和鹿一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能通過默讀，把握故事的主要內(nèi)容，會復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊默讀邊思考。2、 通過聯(lián)系上下文、情境感悟、回憶舊知、找近義詞等方法，理解“勻稱、精美別致、抱怨、灰心喪氣”等詞語的意思。3、 結(jié)合課文最后一句話，通過續(xù)寫，理解故事蘊含的道理：物各有所長，不要光看美麗的外表而忽視實用，美和實用在不同的情況下都有其存在的價值。二、教學(xué)重難點：重點： 能通過默讀，把握故事的主要內(nèi)容，會復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊默讀邊思考。難點：結(jié)合課文最后一句話，通過續(xù)寫，理解故事蘊含的道理：物各有所長，不要光看美麗的外表而忽視實用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入

2、： 1、今天老師給大家?guī)砹藘芍粍游铮鍪緢D片（小鹿），再出示（獅子）小鹿和獅子發(fā)生了一個什么故事呢，我們來看一看。二、了解大意： 1、 默讀課文，說說課文講了個什么故事，用上下面的詞語說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整，盡量用簡短的話。） 欣賞 抱怨 撒開長腿 使勁一扯 掙脫 獅口逃生板書：美麗的角  險些喪命  難看的腿  虎口逃生 2、我們來學(xué)一學(xué)美麗的角是怎么讓他險些喪命，難看的腿又是怎么讓他虎口逃生的？2、 感受角和身段的美麗與腿的難看： 1、讀2-4段，你從哪兒讀出小鹿認(rèn)為自己的角和身段很美麗，而腿很難看？根據(jù)學(xué)

3、生回答，隨機交流： （1） ??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。理解“勻稱、精美別致”，“不急著離開，對著池水欣賞”。（2） 哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！做出表情：撅起了嘴，皺起了眉頭 小鹿說這些話，用一個詞來概括就是（抱怨）師生合作讀1-4段。3、 感受角的“無用”和腿的“有用”： 1、小鹿剛才還在抱怨，可他后來卻說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”這是怎么回事呢？讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時危險的情形，自己去讀讀5、6段。 2、哪些句子告訴我們“美麗的角差點兒送了他的命”，用橫線劃出。哪些句子告訴我們“四條難看的腿讓他獅口逃

4、生”，用波浪線劃出。自學(xué)，再交流：（1）“就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了?！?“鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來?！?在這危急時刻，鹿角卻把他絆住了，這個時候，小鹿會怎么想？（2）“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。” 讀了這句話，你有什么想說的？（如：腿太厲害了） 你是從哪寫地方感受到腿的厲害？（有力、蹦來跳去、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面） 指導(dǎo)讀一讀。 3、這次的死里逃生讓小鹿恍然大悟，他嘆了口氣，說 （生讀：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”） 出示練習(xí)： 兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！ 原來（ ） 你幫小鹿接著往下說說吧。 大概圍繞：美麗的東西不一定實用，而難看的東西也不一定沒用。這就是我們這篇課文要告訴我們的道理。作業(yè)布置: