《古詩兩首》（詠柳、春日）教學(xué)建議

1、.?古詩兩首?詠柳、春日教學(xué)建議1課前讓學(xué)生觀察春天的自然景物，重點(diǎn)觀察柳樹及其生長情況，春天百花盛開、爭奇斗艷的情景。假如因季節(jié)觀察不到，可以讓學(xué)生回憶春天的景象或找一些有關(guān)春天的圖片看一看。老師準(zhǔn)備有關(guān)春天的課件或圖片。2本課要求認(rèn)識的字有4個，會寫的字有7個?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)生字的字形特點(diǎn)，用自己的方式自主識字，比方，可以在誦讀中識字，自己畫出生字，就不認(rèn)識的字和讀不準(zhǔn)的字音，或查字典，或向老師、同學(xué)請教。也可以分析字形重點(diǎn)識記：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；絳，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。要加強(qiáng)對字形的指導(dǎo)，比方，裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字；剪，用刀

2、來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。指導(dǎo)寫字時，注意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，看清字形構(gòu)造，再動筆寫。老師重點(diǎn)提醒：“裁是半包圍構(gòu)造，里面“衣字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“濱字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫字的下面“糸不要丟掉一點(diǎn)。3這兩首古詩描寫的是春天的內(nèi)容，教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的生活積累，充分感受春天的自然景象，再學(xué)習(xí)詩句。可以這樣導(dǎo)入：春天是什么樣的？春天的柳樹是怎樣的？春天百花盛開的景象是什么樣的？你能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？在學(xué)生回憶自己的認(rèn)識和體驗(yàn)后，再提出：看看古代詩人是怎樣描繪春天風(fēng)光的。這樣再讀課文，使學(xué)生對詩句內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。4古詩的學(xué)習(xí)要以誦讀為主，可以采

3、取多種形式來讀，在自讀的根底上，可以老師范讀、音樂配讀等。老師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，到達(dá)對詩句內(nèi)容有一個大體的理解。不必專門死摳其中的詞義，在粗通的根底上，讓學(xué)生用自己的話說一說詩句內(nèi)容。最后，在反復(fù)誦讀的根底上讓學(xué)生背誦下來。5指導(dǎo)朗讀時。重點(diǎn)讓學(xué)生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感?？梢越Y(jié)合看圖，想象情境來感悟詩句的含義，體會作者的所想所感。再通過誦讀把自己的理解和感悟到的情感表達(dá)出來。誦讀時老師要做必要的技術(shù)指導(dǎo)，要求學(xué)生把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。比方：碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。勝日/尋芳/泗水/濱，無

4、邊/光景/一時/新。等閑/識得/東風(fēng)/面，萬紫/千紅/總是/春。讀的時候，注意詞與詞之間節(jié)奏不要完全一樣，有快有慢，要有變化。需強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要讀重音，比方“誰“春風(fēng)“東風(fēng)“總是“春。6根據(jù)詩句特點(diǎn)，可以采取不同的方式理解古詩的內(nèi)容，打破難點(diǎn)。如，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳句，可體會到靜態(tài)中柳樹的色彩美、形態(tài)美?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀可讓學(xué)生展開想象，想象春風(fēng)剪開柳葉的動態(tài)景象，也就是在春風(fēng)中柳葉翻飛飄動的情景。“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，可把自己當(dāng)作一個游客，在晴朗的日子里，到河邊去看新奇的春景，想一想，當(dāng)時的景致是怎樣的？“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春，讓學(xué)生想象在春風(fēng)的吹拂下，萬紫千紅的景象，從而體會詩句內(nèi)容。7關(guān)于課后考慮練習(xí)題。第1題是背誦課文?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)時進(jìn)展，在熟讀成誦中，讓學(xué)生背誦，也可以采用互相比賽的方式記背。第2題，用自己的話說說下面詩句的意思，是理解詩句內(nèi)容的練習(xí)。理解不要拘泥課文內(nèi)容的直譯，只要讓學(xué)生憑借自己的理解，把意思說清楚即可。如，“因?yàn)橛辛藮|風(fēng)，才會有萬紫千紅的春天?！鞍倩ㄊ㈤_、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。“平常人們都知道有春