2013年高中歷史 電子題庫 第八單元 第4課知能演練輕松闖關 新人教版選修1

1、2013年人教版高二歷史選修1電子題庫 第八單元第4課知能演練輕松闖關1.(2012·東營一中月考)“我要對諸位說，你們都擁有相同的一件法寶，那就是自由權(quán)?！边@是19世紀70年代一位日本思想家提出的制定憲法的理念。但1889年頒布的日本帝國憲法根本沒有體現(xiàn)這一理念，該憲法仍規(guī)定()A貴族院享有立法權(quán)B眾議院享有立法權(quán)C天皇享有立法權(quán) D內(nèi)閣享有立法權(quán)解析：選C。根據(jù)材料內(nèi)容并結(jié)合相關史實分析，不難得出正確答案。明治維新保留了大量的封建殘余，國家實權(quán)仍掌握在天皇手里，故它是一次不徹底的資產(chǎn)階級改革。2.19世紀末日本成為亞洲資本主義最發(fā)達的國家，表現(xiàn)在()資本主義工業(yè)體系開始確立以鋼鐵

2、和機器制造業(yè)為代表的重工業(yè)迅速發(fā)展完全廢除了不平等條約A BC D解析：選A。是發(fā)生在1910年的歷史現(xiàn)象。3.19世紀90年代初，日本崛起為東方強國的關鍵因素是()A有利的國際環(huán)境 B明治政府的英明領導C明治維新 D對外侵略擴張解析：選C。A、B、C、D四項都是其因素之一，但符合題干“關鍵因素”之意的應是C項“明治維新”。4.明治維新是日本近代化的起點，它從一個處于亞洲文明邊緣的小國，實現(xiàn)了“脫亞入歐”的歷史轉(zhuǎn)折。這里的“脫亞入歐”是指()A從亞洲邊緣小國躋身于世界強國B從東方國家演變?yōu)槲鞣絿褻從封建社會過渡到資本主義社會D從亞洲脫離并加入歐洲同盟解析：選C?！懊搧喨霘W”的含義是指日本通過

3、明治維新從落后被侵略的弱國，一躍成為與西方列強一樣的資本主義強國。5.(2011·高考福建卷)閱讀下列材料，回答問題。材料1：1.大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治。3天皇神圣不可侵犯。4天皇為國之元首，總攬統(tǒng)治權(quán)5天皇在帝國議會協(xié)贊下，行使立法權(quán)。6天皇裁可法律7天皇召集帝國議會11天皇統(tǒng)率陸海軍。大日本帝國憲法(1889年)材料2：43.國王人身神圣不可侵犯45執(zhí)行權(quán)屬于國王一人。他任免大臣。他下令頒布法律46國王對軍隊發(fā)布最高命令。47國王任命全部軍官以及國家其他部門官員51國王召集兩院開會他可同時解散兩院普魯士憲法(1850年)(1)根據(jù)材料1、2，概括日本仿效普魯士確立近代憲政

4、的主要內(nèi)容。結(jié)合所學知識，比較日本與英國的君主在近代憲政中的權(quán)利差異。(2)日本在明治維新后迅速走上對外擴張道路。根據(jù)材料1并結(jié)合所學知識對此加以評析。解析：第(1)問的第一小問注意對材料1、2進行分析，找出二者的共同點，然后概括總結(jié)；第二小問注意是比較日本、英國在近代憲政中君主權(quán)力的不同之處。第(2)問注意題目的要求，從日本天皇擁有的權(quán)力很大，聯(lián)想到日本濃厚的封建殘余，并聯(lián)系所學知識，如日本的國內(nèi)市場狹小，走上資本主義道路后的侵略擴張對日本、亞洲鄰國的影響等方面進行分析。答案：(1)天皇作為國家元首總攬統(tǒng)治權(quán)；在議會協(xié)贊下行使立法權(quán)；統(tǒng)率陸海軍。天皇權(quán)力至高無上；英國王權(quán)受限制。(2)日本雖

5、確立了近代君主立憲制，但保留了濃厚的專制主義色彩，走上軍國主義道路；隨著資本主義發(fā)展，為了獲取海外市場和殖民地對外侵略擴張，給亞洲人民帶來災難。一、選擇題1.(2012·汕尾高二檢測)英國學者韋爾斯在研究日本發(fā)展的歷史時這樣說“1866年，它還是一個中世紀的民族1899年，它已經(jīng)是一個完全西方化了的民族?！贝偈谷毡驹诓坏桨雮€世紀的時間里即完成了歷史的重大跨越的最根本因素是()A門戶開放，受西方國家的影響B(tài)推翻幕府統(tǒng)治，掃除封建障礙C明治維新，走資本主義發(fā)展道路D發(fā)動戰(zhàn)爭，開拓海外殖民市場解析：選C。本題主要考查學生透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。從表面信息日本從“還是一個中世紀的民族

6、”到“完全西方化”的變化，分析判斷出其最根本因素是向西方學習，而明治維新則是進行西化改革的最根本也是最系統(tǒng)的環(huán)節(jié)。從此日本走上資本主義發(fā)展之路，其間深深打上了“西化”的烙印。選項A、B、D三項不是最根本的原因。2.19世紀中期，許多與西學相關的“日本新詞”來自中國。而在20世紀初年，大量與西學相關的“日本新詞”，如勞動、方針、政策、理論等迅速傳入中國。出現(xiàn)這一變化的決定性因素是()A中國留學日本人數(shù)增多 B中國在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗C日本明治維新成效顯著 D日本先于中國接觸西學解析：選C。題干表述的是文化交流，考查由日本向中國學習變?yōu)橹袊蛉毡緦W習的決定性因素。A項中國留學日本人數(shù)增多是一個推動因素

7、，不是決定性因素。B項中國在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗是客觀因素。D項日本先于中國接觸西學是錯誤的，中國早在19世紀40年代就提出了“師夷長技以制夷”，而日本在19世紀50年代遭到美國侵略后才開始學習西方。C項日本明治維新成效顯著從主觀方面闡述了日本向中國學習變?yōu)橹袊蛉毡緦W習的決定性因素。3.(2011·吉安高二檢測)日本的君主立憲制同英國的君主立憲制在形式上是相同的，但在實質(zhì)上有極大差異。下列有關表述，不正確的是()A前者君主權(quán)力至高無上，后者君主權(quán)力受憲法制約B前者天皇凌駕于議會之上，后者議會權(quán)力超過國王C前者是封建政治體制，后者是資產(chǎn)階級民主政治D前者內(nèi)閣大臣對天皇負責，后者內(nèi)閣大臣對議

8、會負責解析：選C。本題屬于否定選擇題，兩國確立的君主立憲制均屬于資產(chǎn)階級代議制度，是資產(chǎn)階級民主政治的表現(xiàn)形式，兩者區(qū)別在于國家權(quán)力的重心不同而已。4.(2012·湖北襄陽高二檢測)在1889年日本帝國憲法的下列規(guī)定中，具有封建性特點的是()A萬世一系的天皇總攬統(tǒng)治權(quán)B天皇不得以詔令改變法律C天皇是軍隊的統(tǒng)帥D臣民在“法律范圍內(nèi)”享有基本人權(quán)解析：選A。本題以考查對1889年日本帝國憲法封建性特點的理解為主。A項表明天皇是世襲的，并且權(quán)力至高無上?？倲埡艽蟮恼螜?quán)力，是典型的封建性質(zhì)的體現(xiàn)。B、D兩項體現(xiàn)了資產(chǎn)階級性質(zhì)的權(quán)限。C項是天皇對軍權(quán)的控制。5.1876年，日本仿照黑船事件(

9、)A侵入臺灣 B吞并琉球C侵入朝鮮 D侵入滿蒙解析：選C。1876年，走上擴張之路的日本，仿照黑船事件派軍艦侵入朝鮮港口。6.美國歷史學家費正清說：“了解日本在迅速西方化方面取得成功的真正秘密的歷史學家，也掌握著遠東近代歷史的線索?！比毡尽霸谘杆傥鞣交矫嫒〉贸晒Α钡脑虿话?)A改革措施全面而有效B以天皇為首的封建力量強大C有相對寬松的國際環(huán)境D順應了歷史發(fā)展的趨勢解析：選B。明治維新之前，天皇并沒有實權(quán)，明治維新時，掌握實權(quán)的是以中下級武士為核心的倒幕派，況且政權(quán)性質(zhì)不再是封建政權(quán)。7.觀察下列圖片，它們所反映的共同主題是()A日本已成為東亞唯一的獨立自主國家B明治維新使日本軍事實力增強

10、C日本取代歐美國家成為東亞地區(qū)的霸主D明治維新使日本擺脫了西方國家的侵略解析：選B。圖中的信息反映出日本軍事實力的增強，是日本明治維新的結(jié)果。8.(2012·甘肅蘭州一中高二質(zhì)檢)日本明治維新后較之明治維新前的變化有()由封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會由半割據(jù)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)國家封建社會等級制度被形式上的身份平等所取代資本主義文明完全取代了封建文明A BC D解析：選B。明治政府推行的“文明開化”并沒有使資本主義文明完全取代封建文明。二、非選擇題9.(2012·泉州高二聯(lián)考)閱讀下列材料：材料1：作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們在數(shù)百年不被外族征服的優(yōu)越

11、中，在精神層面上向來蔑視一切外來文化。但出門便是深深的海洋而且資源貧乏的現(xiàn)實，又使他們充滿生存危機感，所以在技能層面非常注重乃至模仿先進的東西。在國弱時，他們謙卑地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國，便會出其不意地創(chuàng)造神話。作坊里的日本材料2：文明開化過程中的過火行為，使得日本的傳統(tǒng)文化面臨崩潰，甚至有人提出日本人應該改說英語，與西洋人通婚，以改良日本人種。大國崛起解說詞請回答：(1)結(jié)合日本19世紀下半期改革的相關史實，說說日本人是如何“心靈緊閉”但“眼觀八方”的？(2)據(jù)材料2，指出日本在文明開化中存在的問題。(3)據(jù)上述材料和所學知識，指出明治時代的西化給日本發(fā)展帶來的積極影響。解析：本題考查學生閱讀材料提取有效信息的能力和分析概括能力。第(1)問應理解“緊閉”二字，主要指落后因素。第(2)問將材料中提到的現(xiàn)象加以歸納概括即可。第(3)問實際是要求回答明治維新