小學(xué)三年級語文課件：《我的課余生活》

1、小學(xué)三年級語文課件：我的課余生活1 1、我們的課余生活 是三年級學(xué)生的第一次習作，它是學(xué)生今后一生寫作的起點，第一節(jié) 課應(yīng)當把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。2 2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開始，我就以愉快的暑假生活作為話題，讓學(xué)生暢 所欲言談感受，為習作奠定良好的基礎(chǔ)。思考的問題：1 1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達興趣 ？2 2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說會說 ? ?案例描述：一、 解題課余生活”1 1、書上告訴了哪些課余生活 ？講一講上課以外的事。板書：課余2 2、 解說課余生活”：課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習、生活、工作；今天不講學(xué)習，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)

2、常這樣做的活動。3 3、 第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本 ；我們的民族小學(xué)寫了 跳孔雀舞”、摔跤”，金色的草地寫了在 蒲公英的草地上玩耍，爬天都峰寫爬山，槐鄉(xiāng)的孩子寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習還記 錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。 概括起來：第一組4 4 篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細，有的寫得簡單。二、 說生活說一說 我們”的課余生活：在同桌或小組內(nèi)說課余活動的項目，按照老師提供的提綱練說：1 1、該活動的名稱；2 2、材料準備；3 3

3、、活動要求（人員組成卜規(guī)則；4 4、活動過程（步驟）5 5、活動收獲（樂趣、感受）。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力該簡要提綱便于學(xué)生有順序地說話，從 我們”過渡到我”）看看我們的課余生活2 2、 播放學(xué)生課余里的生活片斷：捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子（出示圖片，幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活）師：夏天的天氣可真熱呀！我最喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他們有的在劃竹 排，有的在玩水槍，還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進小溪的懷抱，像一條快樂的 小魚兒自由地游來游去。我學(xué)會游泳了，你呢？（？（出示學(xué)游泳的生活圖片。）設(shè)計意圖：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于

4、運筆，樂于表達；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在學(xué)生暑假生活中找尋習作素材，為學(xué)生的樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。 因此本部分設(shè)計了出示圖片回憶課余生活，老師描述課余生活，目的是讓學(xué)生身臨其境，回憶自己的課余生活，為下一步說”自己的課余生活埋下伏筆。3 3、說說課余有趣的事1 1、師：你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎？j j、指名說自己的暑假生活，及時進行評價與指導(dǎo)。生：課余我和表哥他們玩捉迷藏。（有的學(xué)生說自己也玩了游戲 ）師：你能把捉迷藏這件事說得多一點，讓同學(xué)了解得多一些嗎？生：一天，表哥和他兩個同學(xué)來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天，沒想出來。還 是表

5、哥注意多，說我們一起玩捉迷藏。師：還想對他玩游戲這件事知道得更多一些嗎？你想知道什么？哪位同學(xué)想知道，就來問他吧。生 1 1:你們是怎么玩的？生 2 2 :你們都藏到哪里了 ？生 3 3 :你都是怎么找的？師：當你們玩游戲的時候，你們說了些什么？哪點讓你覺得最有意思？生：輪到我來找人了，因為在我家里，我很熟悉。我找了半天沒找到，突然發(fā)現(xiàn)床上的被子 在動，我走近一看，發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒看見，走到床邊，說：找了半天沒找到，要不去床上休息下，蹦幾下自己玩。”被子里的人連忙把頭伸出來說：別，我在里面?！蔽?看，原來是表哥。設(shè)計意圖：如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說得更具體呢？我采用了讓學(xué)生自由采訪的

6、形式,一問一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細。讓同學(xué)們由想到說,多寫的過程，給學(xué)生一種示范，一種方向。4 4、 自由選擇好朋友，對好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。說得清楚一些，說得讓好朋友滿意。) )5 5、 老師根據(jù)學(xué)生的評價請出學(xué)生在班上進行交流，并進行相應(yīng)指導(dǎo)。6 6、 指導(dǎo)學(xué)生給所說的話加上題目。設(shè)計意圖：這節(jié)課的習作目標放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上，要讓學(xué)生只要學(xué)生有了表達和交流的興趣與信心，口語交際成功了，也為學(xué)生的寫作成功做好材料準備，解決了 言之有物”的問題。三、 把我的故事記下來1 1、習作導(dǎo)入。師：寫作文很簡單，只要把自己說的話記下來，再加個題目，就成了一篇小作文了。趕 快

7、拿起筆來，把剛才對好朋友說的話記下來，再加個題目。如：暑假趣事、我的課余生活。2 2、開始習作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計意圖：沒有經(jīng)過寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習作， 天真而充滿童趣， 這是一種真正的自由表達，是兒童抒寫生活的真情流露，體現(xiàn)了表達的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計鼓勵學(xué)生說什么就寫什么，表達真情實感，最終寫出自己的真實生活。四、 瞧，我的作文發(fā)表了1 1、自讀習作。師：請同學(xué)們寫好后自己讀一讀，看看是否出現(xiàn)添字漏字。2 2、小組里互讀習作。j j、集體分享習作。范讀幾個學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議，重在點出寫得好的詞句，及時鼓勵。4 4、小結(jié)。 設(shè)計意圖：學(xué)生寫作文，除了要表達內(nèi)心的感受之外，很