美麗的小路教案

1、 11、美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，在神奇的動(dòng)物王國，我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋，在這座屋前，有一條（指讀課題）美麗的小路，這條小路究竟有多美呢？下面就讓我們隨著輕快的音樂一起去走一走，看一看吧。（多媒體顯示美麗的小路風(fēng)景，師配樂講述：這是一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，有紫的）二、品讀課文，內(nèi)化情意（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：看了這樣的小路，你的心情怎樣？生：我的心情很愉快。生：我的心情很輕松。師：讓我們帶著愉快的心情一起來讀讀課文的第一小節(jié)。（學(xué)生齊讀課文第一段。）（二）、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)師：小路這么美麗，當(dāng)小動(dòng)物從

2、上面經(jīng)過時(shí)，都情不自禁的發(fā)出了贊嘆，他們是怎么說的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文、自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。（學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀。）（動(dòng)畫演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）師：瞧，兔姑娘、和鹿先生從小路上走來了。你喜歡讀哪一段呢？生：我喜歡讀兔姑娘這一段。（出示課文第二段：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”）師：這位小朋友要把課文的第二段讀給大家聽，要把這一段讀好，我們應(yīng)該注意什么呢？你們有什么要提醒他的嗎？生：我要提醒楊洋，兔姑娘是輕輕地從小路上走過的，我們讀的時(shí)候也要輕輕地讀，我給你做個(gè)示范。（該生讀書）生：我從圖上看到兔姑娘說話時(shí)，臉上笑瞇瞇的，因此

3、我們讀這段話時(shí)也要笑瞇瞇地讀。師：請(qǐng)你笑瞇瞇地把兔姑娘說的話讀一讀，好嗎？生（笑瞇瞇地朗讀）：啊，多美的小路??！生：我還要提醒楊洋，兔姑娘是一個(gè)女孩，你讀的時(shí)候，聲音要尖一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)。師：楊洋，你知道應(yīng)該怎么讀了嗎？（生充滿信心地點(diǎn)點(diǎn)頭，讀的非常好）師：第二段我們會(huì)讀了，那第三段誰想讀呢？（學(xué)生紛紛舉手）我們請(qǐng)三個(gè)小朋友來比一比，看誰讀得最棒。（指名三個(gè)同學(xué)朗讀第三段，讀完后評(píng)議；男女生輪讀、自然段。）師：多美的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？生：我想和我的好朋友一起去散散步，看看風(fēng)景。生：我想帶上畫板去小路上寫生，我要把這美麗的小路畫下來。生：我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照

4、。（三）、學(xué)習(xí)第四小節(jié)師：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，它變成啥樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四段，讀完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的畫下來或者說給小伙伴聽。（學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，合作交流）師：此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。（出示句子：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。指名讀）師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到小路上到處都是垃圾，有香蕉皮，有易拉罐，有塑料袋花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。生：我仿佛看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，還有一群群蚊子也在小路的上

5、空飛舞。生：我還要補(bǔ)充，老鼠、臭蟲、蟑螂也會(huì)來尋找食物。生（緊皺眉頭）：我還仿佛聞到了一股難聞的臭味，臭的我都要吐了。師：這樣的小路你想看一看嗎？（出示學(xué)生的圖畫）誰來幫這些畫取個(gè)名字。生：丑陋的小路。生：骯臟的小路。生：討厭的小路。生：臭烘烘的小路。師：如果這條小路會(huì)說話，它會(huì)說什么呢？生：哎呀，我的身上太臟了，我好難受呀！生：誰來幫幫我呀！我身上又臟又臭，我不想活啦！師：美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這段話。（學(xué)生朗讀）（四）、學(xué)習(xí)第五八自然段師：美麗的小路不見了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過時(shí)，又是怎么說怎么做的呢？自讀課文、自然段，選擇你最

6、喜歡的小動(dòng)物演一演。（學(xué)生表演，評(píng)議，再表演）師：讀到這兒，聰明的小朋友一定有疑要問，有話想講，那你想問什么呢？生：我想知道是誰把垃圾扔在小路上的？生：我想知道美麗的小路為什么會(huì)變成這個(gè)樣子的？師：好，下面就讓我們來做一回小小偵探員，看看到底是誰破壞了這美麗的小路。（四人小組討論：小路上的垃圾是從哪兒來的？）師：小偵探們，你們有答案了嗎？生：我想可能是鴨先生的朋友們?cè)谏⒉綍r(shí)隨手扔的，因?yàn)闀险f，朋友們都喜歡到小路上散步。生：也有可能就是鴨先生自己，因?yàn)樗业拇皯粽龑?duì)著小路，他有時(shí)會(huì)把吃完的飲料罐、西瓜皮從窗戶里向外一扔，就扔在小路上了。（五）、學(xué)習(xí)第九十二自然段師：就在小朋友們熱烈討論的這一會(huì)

7、兒，鴨先生也明白了。出示句子：它看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來！”（指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀。）師：鴨先生是怎樣把小路找回來的呢？讓我們齊讀課文第九段。（學(xué)生齊讀課文第九段）師：在鴨先生、兔姑娘、和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了（多媒體演示美麗的小路），此時(shí)此刻，它們的心里別提有多高興了。兔姑娘說 （引讀）“美麗的小路好香??！”鹿先生說（引讀）“美麗的小路好亮??！”鴨先生對(duì)朋友們說（引讀）“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?。”三、總結(jié)課文，拓展延伸 師：小朋友，要讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄穑瑧?yīng)該怎么做呢？生：每天要堅(jiān)持打掃衛(wèi)生。生：今后

8、再也不能隨手亂扔垃圾了，有垃圾一定要放進(jìn)垃圾箱。生：誰亂扔垃圾就罰款。生：還可以在小路邊豎一塊牌子，寫上“請(qǐng)不要亂扔垃圾”。師：這倒是個(gè)好辦法，下面就讓我們開動(dòng)腦筋，幫助鴨先生設(shè)計(jì)一塊廣告牌，我們來比一比，看誰設(shè)計(jì)的廣告用語最好。（學(xué)生紛紛動(dòng)筆設(shè)計(jì)廣告牌）師：設(shè)計(jì)師們，快把你們的作品展示給大家看看吧。生：我寫的是：“小路是我家，衛(wèi)生靠大家?！鄙何覍懙氖牵骸靶÷方o我一片美，我給小路一份愛?！鄙何覍懙氖牵骸靶÷酚星?，大家有愛?！?#160; 板書：不見了美麗的小路又出現(xiàn)了         

9、60;    公開課市級(jí)美麗的小路教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1鞏固14個(gè)生字和帶生字的詞語，能夠流利，有感情地朗讀課文。2能夠正確書寫“干”“凈”。3通過分角色朗讀，感受三種句式的語氣，體會(huì)小動(dòng)物面對(duì)小路“得”與“失”的不同心情，樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀，讀出陳述句，問句，感嘆句的語氣。教具準(zhǔn)備：PPT，小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，做好鋪墊師：今天我們這一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（師指向課件1，生齊讀課題美麗的小路），再讀一遍。聽出來了，小朋友很喜歡這條小路。通過昨天的學(xué)習(xí)和朗讀，現(xiàn)在沈老師想考考大家，小朋友們是不是已經(jīng)和這篇

10、課文的生字交上好朋友了。我們來開一列小火車吧！從你這兒開始。師：嗯，小朋友今天開的這列火車又快又穩(wěn)，現(xiàn)在沈老師把這些生字放進(jìn)詞語里，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？我請(qǐng)坐得最端正的小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師。（課件2，指名4位小朋友各讀一排，強(qiáng)調(diào)輕音，其他小朋友跟讀）師：看來，小朋友和這些生字已經(jīng)真正地交上了好朋友，老師真替你們高興。昨天，你們已經(jīng)欣賞了鴨先生屋前的這條美麗的小路，（課件3）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蜷_書本第45頁，再美美地朗讀一遍課文的第13自然段。都準(zhǔn)備好了嗎？嗯，人坐正，書端平?！傍喯壬男∥萸?，預(yù)備起”（生齊讀，師板書：美麗的小路）師：聽著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件4）這幅美麗的畫，沈老師也真想

11、到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)向小動(dòng)物們一樣情不自禁地贊嘆“啊，多美的小路??！”。小朋友們把這句話再來讀一遍 “啊，多美的小路啊！”（齊讀）喜歡嗎，帶著甜甜的微笑，女孩子讀一遍（女孩子讀），男孩子呢？（男生讀）啊，沈老師發(fā)現(xiàn)你都陶醉了，請(qǐng)你來讀一遍。二、品讀課文，內(nèi)化情意師：嗯，讀得可真好！小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話。可是過了不久，美麗的小路卻不見了（出示課件5）師：（師做舉手姿勢(shì)）告訴我，小朋友，你看到了什么？引導(dǎo)語：1你說的真完整。2還有誰能觀察得更仔細(xì)些？3還有嗎，觀察一下，上面的垃圾都是些什么呀？師：許多垃圾都堆積在小路上

12、，蒼蠅在上面飛來飛去，還散發(fā)出陣陣臭氣?，F(xiàn)在這條美麗的小路已變成了怎樣的一條小路？（請(qǐng)3位孩子說說）師：小路又臟又臭，美麗的小路不見了？（板書不見了）師：課文中也有一句話寫了這條又臟又臭的小路?？茨男┬∨笥蜒劬α?，把它找出來，在這個(gè)句子下面，給它劃上直線（師在板書“不見了”下劃直線）。師：（生劃句，師巡視）看看哪些小朋友課文讀得熟，一找就找準(zhǔn)了（提醒個(gè)別學(xué)生把句子劃完整）。劃好的小朋友讀讀這句話（生自由讀）。師：找到的小朋友請(qǐng)舉手，（出示課件6），可老師發(fā)現(xiàn)有小朋友劃得不完整，看屏幕，沒劃全的把它補(bǔ)上。哪個(gè)小朋友把這句話來讀一讀？（生朗讀）師：聽你讀的時(shí)候，沈老師的心情可不太好。你們有什么感受

13、？預(yù)設(shè)：小路很臟，很臭，很討厭，心情很不好。是呀，小路上堆積了許多垃圾，能不臟（臭，讓人討厭）嗎？我們的心情還會(huì)好嗎？請(qǐng)小朋友帶著難受的心情，自己再讀讀這句話。誰愿意再來試一試？讀得真有感情，我似乎都聞到了臭氣。我們一起把這句話讀一讀，“可是預(yù)備起” （生齊讀）師：是呀，小路不美了（指著板書），小動(dòng)物們也不喜歡了?？纯?，這一回兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過來的時(shí)候，說些什么呢？（視頻）師：剛才沈老師請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看，這些小動(dòng)物們從這條骯臟的小路走過時(shí)，說些什么呢？（出示課件7）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（出示課件8）師：嗯，問句，因?yàn)楹竺娑加?/p>

14、一個(gè)什么？（生說問號(hào)）師：既然都是問句，那我們?cè)撛鯓影褑柧涞恼Z氣讀出來呢？小朋友底下，把這三句話再好好地讀一讀，看誰讀得最好，老師等下請(qǐng)他（她）讀。師：嗯，小朋友都讀得很起勁。1那兔姑娘的話誰愿意來讀一讀？2你為什么要皺起眉頭讀呀？3小路太臭了，我們也和兔姑娘一樣不開心，讓我們一起皺著眉頭來讀一讀這句話。4鹿先生也來了，他是怎么說，怎么做的呢？5小路太臭了，你都捂上了鼻子。好像男孩子都喜歡當(dāng)鹿先生，我們一起捂上鼻子，來讀一讀這句話吧。6鴨先生多著急呀！誰來幫它讀一讀？7鴨先生說這句話的時(shí)候可是叫出來地呀，請(qǐng)你再教一遍，這一回要響亮些。8我們一起學(xué)學(xué)鴨先生，來叫一叫吧。師：老師知道小朋友們都很喜

15、歡扮演角色。接下來，請(qǐng)小朋友做小動(dòng)物的動(dòng)作，配上表情，把這三句話再練一練。（學(xué)生自由表演朗讀）看到你們練得這么起勁，沈老師可羨慕了。讓我也來參加你們的表演，愿意嗎？那我們來合作一下。我來讀旁白，你們來讀小動(dòng)物的話。明白了嗎？看看我們啊，有沒有默契。師：剛才沈老師發(fā)現(xiàn)有三個(gè)小朋友演得特別好。請(qǐng)你當(dāng)兔姑娘，請(qǐng)你當(dāng)鹿先生，請(qǐng)你當(dāng)鴨先生上臺(tái)表演，請(qǐng)你學(xué)學(xué)沈老師，讀讀旁白，大家鼓掌歡迎！底下的小朋友，可要做一個(gè)文明守紀(jì)的小觀眾，看仔細(xì)，聽認(rèn)真了！師：演得好不好，那我們鼓掌祝賀他們。師：小動(dòng)物們都覺得挺奇怪的，這美麗的小路怎么不見了呢？（手指板書）為什么這美麗的小路會(huì)變得那么骯臟？請(qǐng)小朋友讀一讀課文的第八

16、段，找找原因。師：為什么會(huì)變得那么骯臟呢？。鴨先生后來也明白了，他說“這都怪”這都怪他什么呢？誰能把它說完整？（出示課件9）師：亂扔垃圾，不注意及時(shí)清掃，難怪美麗的小路不見了，變成了一條骯臟的小路。師：幸虧鴨先生很快明白過來了，他下決心一定要把這條美麗的小路找回來?。ǔ鍪菊n件10）我們一起讀一下。請(qǐng)你讀一遍。聽出來了，他的決心可真大。我們下定決心把這句話讀好，預(yù)備起（生齊讀）這一小組比一比，誰的決心大？（第5小組開小火車讀）師：大家的信心那么足，我相信鴨先生一定能把美麗的小路找回來。他是怎樣把美麗的小路找回來的呢？（出示課件11）課文哪一自然段是寫這幅畫面的？請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀。（生自由讀第

17、9自然段）師：有沒有讀好了？嗯，你第一個(gè)說好。他讀得認(rèn)不認(rèn)真，老師請(qǐng)他來做一道填空題。（生讀填課件12）他讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)鼓掌表示祝賀！師：為什么這里你填的是“推”來一輛小車呢？沈老師想填“拿”可以嗎？對(duì)呀，小車太重了，我們拿不起。你真聰明。這三個(gè)字呀，都是手的動(dòng)作。老師這里有首兒歌，幫助我們區(qū)別這三個(gè)動(dòng)作。我們一起來讀一讀，記一記。不僅僅是鴨先生在清掃小路，還有兔姑娘、鹿先生也加入了這支隊(duì)伍。因?yàn)槊利惖沫h(huán)境是需要大家一齊來保護(hù)的。那我請(qǐng)小朋友們也端起書本，讓我們也加入這支隊(duì)伍，一起再把這一自然段好好地讀一遍師：（出示課件13）師：由于小動(dòng)物們齊心協(xié)力，美麗的小路又出現(xiàn)了。那么這一回小動(dòng)物們走上

18、這條小路，說些什么呢？請(qǐng)小朋友們聽一聽（指點(diǎn)學(xué)生引讀）兔姑娘說（生1讀）鹿先生說（生2讀）鴨先生說（生3讀）師：這美麗的小路又出現(xiàn)了（邊板書“出現(xiàn)”，邊引說）因?yàn)檫@是小動(dòng)物們用自己辛勤的汗水和勞動(dòng)換來的，所以他們說這些話的時(shí)候一定很高興。請(qǐng)小朋友再把這三句話讀一讀，把喜悅的心情讀出來。（生自由讀）師：那就讓我們?cè)俅巫呱线@條鋪著花花綠綠的鵝卵石，開滿五顏六色鮮花的美麗的小路，再來聽一聽小動(dòng)物們的話吧！兔姑娘說（生1讀）鹿先生說（生2讀）鴨先生說（生3讀）師：鴨先生說這句話的時(shí)候是跟朋友們說的呀！他希望美麗的小路一直和我們?cè)谝黄?，讓我們大家再一起把鴨先生的話讀一遍！（出示課件14）（齊讀）你們想不

19、想這美麗的小路永遠(yuǎn)存在？男孩子來讀一遍。說得響亮，女孩子再來一遍?。◣煼蹲x）全班再讀一遍。三、觀察范字，指導(dǎo)書寫師：為了讓小路永遠(yuǎn)美麗，鴨先生做了一個(gè)環(huán)保牌，他說想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊(duì)伍，所以有幾個(gè)字需要我們?nèi)?。你們?cè)敢鈫?？美麗小路是我家，?）靠大家。 （干干凈凈）四、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說一句環(huán)保的話，寫一寫。老師這里也有幾句，我們一起來讀一讀。相信大家齊心協(xié)力，美麗的小路一定會(huì)永遠(yuǎn)美麗下去，我們生活的環(huán)境一定會(huì)越來越美好！下課！板書：不見了美麗的小路又出現(xiàn)了課后反思：一個(gè)意外的小插曲上美麗的小路第一課時(shí)，試教了兩個(gè)班。當(dāng)畫面出現(xiàn)骯臟的小路，我問孩子們心情怎樣時(shí)，兩個(gè)班的孩子都給了我預(yù)想中的答案：“我心情很不好！小路太臟了?！薄拔矣X得很難過，小路好臭阿，再也不美了?！闭缴险n的時(shí)候，我們班的孩子們也說出了類似的答案?？吹角袼诜e極舉手的樣子，我也忍不住叫了他。平時(shí)上課，他就是