2013屆高三語文專題復(fù)習(xí) 語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動簡明、連貫、得體（一）學(xué)案 新人教版

1、2013屆高三語文專題復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版）：語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.根據(jù)考試說明的要求，引導(dǎo)復(fù)習(xí)語言表達準(zhǔn)確鮮明生動與簡明連貫得體有關(guān)知識。2.懂得根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_意。重點難點高考語文考試說明對本考點的要求是：語言表達準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體?！皽?zhǔn)確”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的?！磅r明”是指色彩分明，觀點明確?！吧鷦印笔侵该枥L或表達具體形象可感。“簡明”為“簡”與“明”。“簡”即“簡練”，是“量”的原則；“明”即“明晰”，把意思表達清楚，是“質(zhì)”的要求?！斑B貫”即照應(yīng)銜接，條理清晰；主次分明，文氣流暢；音調(diào)

2、和諧，緊湊嚴密。“得體”，即適合語言環(huán)境，用語恰如其分。從近兩年年高考試卷看，本考點中考查的重點仍以語言表達的連貫、得體為主。自主探究難點攻略：1.連貫（1）排列句序題空間先后為序（從上到下，從左到右，從外到內(nèi)）；時間先后為序；事物發(fā)展前后為序；人們認識規(guī)律為序（由表及里，由淺入深，由感性認識到理性認識）；主次輕重為序；先總后分，或先分后總。順序的先后，包括句子內(nèi)部各成分之間的先后順序（多層定語、多層狀語和短語并列）和句子與句子之間的先后順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。多層定語：一般順序為表領(lǐng)屬性的或時間性的詞語表指稱或數(shù)量的短語動詞或動詞短語形容詞或形容詞短語名詞或名詞短語（誰的多少怎

3、樣的屬性）。多層狀語：一般順序為表時間的名詞表處所的介詞短語表范圍的副詞表情態(tài)的形容詞表對象的短語（何時何地何范圍何種情景）。短語并列：一般的并列關(guān)系按照音節(jié)數(shù)由少到多排列。 抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準(zhǔn)中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。 抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分關(guān)系）的關(guān)系

4、。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。從文體來看，記敘文的句序常常以時間、空間為順序；議論文的句序，常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形成或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。抓標(biāo)志a關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘小⒒蜣D(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果。b暗示性詞語的使用。“換句話說”，表示等同關(guān)系，“與此同時”、“與此相反”、“反過來

5、說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”、“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”、“綜上所述”、“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例。c關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。d句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。e陳述對象前后一致，議論角度一致。（2）語句復(fù)位題從內(nèi)容（句意）和形式（句式、語氣等）來把握：事理是否相承：邏輯關(guān)系因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、遠近、難易、表里

6、、先后、動靜、多寡等。語段在表達一定的意思時，總有某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。話題是否統(tǒng)一：陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度保持一致。在文段所提供的語境中，講述的話題或陳述的對象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。（主語一致，敘述角度一致）前后是否勾連：句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復(fù)句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。意境是否協(xié)調(diào)：畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一（或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒）。文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，從而給

7、人帶來一種美的感受。句式是否一致：“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、短語總分、問答等，貴在找出照應(yīng)點。語段中的信息前后吻合，彼此呼應(yīng)，在表意上形成一個完美的整體。（關(guān)聯(lián)詞搭配，句式特點一致等）音節(jié)是否和諧：要符合詩歌或語句在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。 典題導(dǎo)航1、根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。（不超過50字）兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。媽媽：_ 。答案：略。解析：考查語言的鮮明、得體，能力層級為D級?！皽?zhǔn)確、鮮明、生動

8、”是大綱地區(qū)2008年新增的考點，以與課標(biāo)地區(qū)考點一致?！磅r明”是說要主題鮮明、話題集中；“得體”是說要符合母子對話的身份、特定語境。根據(jù)一定的語境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳相融，天衣無縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求（兒子為何分五次，僅僅是加操行分嗎？）仔細思考，表達要注意圍繞中心，緊扣語境。這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視。2、華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。_：_我們知道,今天

9、我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。最后，_答案：尊敬的華南大學(xué)的各位代表：你們好！首先請允許我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書和電腦.。再次向華南大學(xué)表達誠摯的敬意和衷心的感謝。 解析：本題考查致謝詞的表達能力，要注意內(nèi)容的前后連貫，語氣誠懇，達到致謝的目的。致謝詞屬于應(yīng)用文體，目的是表達感謝，要符合這一特點。鞏固提升依次填出下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成為人的得力助手。專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面它的嗅覺細胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗人們充分利用狗的這種特殊的天賦狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音代替主人做一些危險的事A BC D答案：B解析：考查語言表達的連貫?zāi)芰Γ芰蛹墳镈級。首先確定應(yīng)該作為首句，可以銜接“狗勇敢而又聰明”，是作為“勇敢而又聰明”的例子。而不能首句的原因是句對全文來說，話題轉(zhuǎn)換太唐突。因此排除C和D，“這種天賦”明顯是指狗的聽覺與嗅覺，并且“人們充分利用狗的這種特殊天賦”應(yīng)該還有下文，所以不能做結(jié)語，進