高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)研究

1、高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)研究 高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)研究 摘要：高校輔導(dǎo)員助理是協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活工作、日常管理等工作的重要崗位。通過了解輔導(dǎo)員助理的工作定位及現(xiàn)狀、優(yōu)化輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)方案，不僅能大幅度提高高校輔導(dǎo)員工作效率，又為學(xué)生管理工作提供了便利。 關(guān)鍵詞：高校 輔導(dǎo)員助理 隊(duì)伍建設(shè) 中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X07-0176-02 1 高校輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的意義 高校輔導(dǎo)員助理崗位是我國高等教育開展的必然產(chǎn)物。根據(jù)國家教育部2007年24號(hào)長令?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定?，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1200的

2、比例設(shè)置本、?？埔痪€專職輔導(dǎo)員。但我國大局部高校目前都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大后，師生比例不斷超標(biāo)，有些院校的師生比到達(dá)了1500，甚至更多。所以為了學(xué)生思想政治工作更好地開展，也為了鍛煉局部優(yōu)秀學(xué)生的管理能力、組織能力，更為了增強(qiáng)學(xué)生管理工作的實(shí)效性，踐行“以學(xué)生為本的為學(xué)生效勞辦學(xué)思想，輔導(dǎo)員助理崗位應(yīng)運(yùn)而生了。本科教育階段的輔導(dǎo)員助理崗位和研究生教育階段的“助管崗位一樣，都為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。 2 高校輔導(dǎo)員助理的工作定位 輔導(dǎo)員助理是在高年級(jí)或本年級(jí)學(xué)生中選拔的政治敏銳性強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、自我管理能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，在日常學(xué)

3、習(xí)和生活過程中起先鋒模范帶頭作用。他們協(xié)助輔導(dǎo)員更好地完成日常管理工作和思想政治工作，在以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提條件下，利用業(yè)余時(shí)間完成輔導(dǎo)員交辦的相關(guān)學(xué)生工作，在工作定位上有明確劃分。 2.1 在思想上、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用 低年級(jí)學(xué)生在入學(xué)之初，面對(duì)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中遇到的各種問題，往往都需要一個(gè)能答疑解惑給予幫助的人。有些學(xué)生本身對(duì)老師有敬畏之心，甚至一進(jìn)辦公室就覺得緊張，無法到達(dá)理想的溝通效果；而在輔導(dǎo)員方面，學(xué)生基數(shù)大，想要了解每個(gè)學(xué)生的想法，解答每個(gè)學(xué)生的問題，做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，到目前為止仍然是一件十分艱巨的任務(wù)。所以受以上兩方面因素的影響，學(xué)生更傾向于選擇向平時(shí)接觸頻繁的輔

4、導(dǎo)員助理“求助。同樣也因?yàn)檩o導(dǎo)員助理一般是高年級(jí)學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐，對(duì)學(xué)校的相關(guān)制度、學(xué)習(xí)方法、課堂環(huán)境、專業(yè)知識(shí)等有一定認(rèn)識(shí)，可以很好地給出建議。 例如，某些院校在進(jìn)校細(xì)分專業(yè)方向的問題上，院系老師通過開年級(jí)大會(huì)普及專業(yè)方向的區(qū)別后，學(xué)生仍然不能明確自己以后的開展方向，這時(shí)輔導(dǎo)員助理可以很客觀介紹自己了解的情況，解答學(xué)生疑惑，給予學(xué)生最大的幫助。輔導(dǎo)員那么通過與助理的交流，并結(jié)合自己掌握的情況能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為指導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)根底。 2.2 建設(shè)上、在寢室文化的引導(dǎo)作用 班風(fēng)建設(shè)和寢室文化建設(shè)，都少不了輔導(dǎo)員助理的協(xié)調(diào)管理，其主要工作范圍是協(xié)助輔導(dǎo)員做好考評(píng)、班干部考核工作、獎(jiǎng)助

5、學(xué)金評(píng)定、落實(shí)工作、監(jiān)督和核查各類上交材料等工作。輔導(dǎo)員助理能利用學(xué)生身份有效地發(fā)現(xiàn)問題，甚至有解決問題的能力，假設(shè)遇到解決不了得能及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)，盡最大的能力杜絕不良事件發(fā)生。例如建設(shè)上班干部隊(duì)伍是否得到同學(xué)的認(rèn)可，對(duì)安排的任務(wù)是否有推卸，班費(fèi)管理和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)是否公平公正等；寢室文化建設(shè)上輔導(dǎo)員助理的任務(wù)更加艱巨，寢室斗毆、酗酒、成員關(guān)系不和諧、晚歸不歸和處理學(xué)生突發(fā)事件等問題上，能及時(shí)準(zhǔn)確地反映給輔導(dǎo)員，協(xié)助輔導(dǎo)員處理好各項(xiàng)事務(wù)。 2.3 對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心催促工作 特殊學(xué)生是指貧困生、心理問題學(xué)生、后進(jìn)生等學(xué)生群體。貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生的日常開銷用度以及家庭突發(fā)狀況，是需要輔導(dǎo)員助理協(xié)

6、助輔導(dǎo)員才能全面掌握的，這也十分有利于貧困認(rèn)定和獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作的開展；心理問題學(xué)生主要表現(xiàn)在課堂、生活中是否有異常表現(xiàn)，或自卑、自閉等異常行為，也需要助理及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反應(yīng)給輔導(dǎo)員；后進(jìn)生主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難、沉迷網(wǎng)絡(luò)、對(duì)專業(yè)缺乏興趣的同學(xué)，輔導(dǎo)員助理對(duì)這局部同學(xué)可能沒方法主觀引導(dǎo)，但可以協(xié)助輔導(dǎo)員主動(dòng)關(guān)心引導(dǎo)他們。了解特殊學(xué)生并建立檔案是每個(gè)輔導(dǎo)員的必備功課，輔導(dǎo)員助理能在與同學(xué)交流過程中更直接清楚地了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，與班干部一起關(guān)心他們，引導(dǎo)監(jiān)督他們，如假設(shè)發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)向輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 3 輔導(dǎo)員助理的工作現(xiàn)狀 3.1 學(xué)習(xí)工作難平衡 在日常管理工作中，輔導(dǎo)員要完成組織部、學(xué)生處、

7、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等多個(gè)部門之間交辦的各種與學(xué)生相關(guān)的工作，工作壓力大、任務(wù)重。這些也直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員助理的工作瑣碎、壓力大的問題；同時(shí)由于學(xué)工管理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，責(zé)任心差距明顯，往往上面交辦下來的任務(wù)，輔導(dǎo)員就“遙控助理來做，成了個(gè)實(shí)實(shí)在在的“甩手掌柜。上面兩種原因?qū)е轮碓趯W(xué)習(xí)和工作間得不到平衡，成績往往呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。學(xué)生選擇當(dāng)輔導(dǎo)員助理，就必須有正確平衡好學(xué)習(xí)和工作之間關(guān)系的能力，他們目前的身份仍是學(xué)生，“學(xué)習(xí)第一、工作第二是永恒不變的原那么。 3.2 同學(xué)關(guān)系難處理 多數(shù)輔導(dǎo)員助理剛開始接觸工作時(shí)憑借滿腔熱情，隔三差五向輔導(dǎo)員“舉報(bào)近期同學(xué)們的情況，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張或遭到他人嫉妒、抨擊。

8、當(dāng)種種不良跡象出現(xiàn)后，助理大局部會(huì)為了和同學(xué)處理好關(guān)系，要匯報(bào)的不匯報(bào)、該公示的不公示、愛打馬虎眼。這點(diǎn)成了輔導(dǎo)員了解學(xué)生真實(shí)動(dòng)態(tài)的障礙，學(xué)生工作難以開展。所以輔導(dǎo)員助理的“抗壓性要強(qiáng)，不能因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和異樣的眼光就將輔導(dǎo)員助理的責(zé)任置之不理。 3.3 鼓勵(lì)機(jī)制難公平 鼓勵(lì)機(jī)制是能讓優(yōu)秀學(xué)生保持工作積極性的保障，但不是擔(dān)任助理的主要目的，更不是處理好同學(xué)關(guān)系的籌碼。目前有局部學(xué)生出現(xiàn)“只要跟輔導(dǎo)員助理關(guān)系好就能獲得榮譽(yù)的想法，有些助理的自己競(jìng)聘目的是為了能推優(yōu)入黨、獲得獎(jiǎng)助學(xué)金等，學(xué)生功利心強(qiáng)。所以在選拔助理時(shí)，輔導(dǎo)員不能以評(píng)優(yōu)評(píng)先為條件，在完善鼓勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要做到多過問、嚴(yán)把關(guān)，才能做到

9、公平公正的最大化。 4 輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化措施 解決輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中遇到的問題、優(yōu)化隊(duì)伍質(zhì)量，能更好地培養(yǎng)好、使用好這支隊(duì)伍，就必須完善相關(guān)制度，定期舉辦學(xué)生興趣度高的培訓(xùn)，下發(fā)輔導(dǎo)員助理記錄本，并養(yǎng)成按周檢查記錄本的習(xí)慣。 4.1 完善相關(guān)制度，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作 在輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)中，相關(guān)的管理制度涉及到選聘條件、選聘程序、工作職責(zé)、工作要求、培訓(xùn)考核以及他們的待遇和鼓勵(lì)機(jī)制等方面。優(yōu)化選聘條件和程序能選拔出思想政治覺悟高、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng)的學(xué)生；明確工作職責(zé)和要求能讓選拔的優(yōu)秀輔導(dǎo)員助理更好地協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的日常管理工作和思想政治工作，該匯報(bào)的及時(shí)匯報(bào)，杜

10、絕一切不良事件的發(fā)生和蔓延；完善培訓(xùn)方案、考核和鼓勵(lì)機(jī)制等方面，能不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，成為輔導(dǎo)員工作的堅(jiān)實(shí)力量。 完善這幾方面的制度，不僅能促進(jìn)輔導(dǎo)員對(duì)干部隊(duì)伍管理能力，也能全面培養(yǎng)和提升輔導(dǎo)員助理的工作能力，同時(shí)也制約不利因素的擴(kuò)散蔓延，起到相輔相成的作用。 4.2 舉辦高質(zhì)量的培訓(xùn)，促進(jìn)交流 高校為輔導(dǎo)員助理舉辦的培訓(xùn)不在少數(shù)，多為效勞理念意識(shí)培養(yǎng)、工作職責(zé)的劃分、工作任務(wù)的下達(dá)、工作目標(biāo)要求等，但學(xué)生對(duì)有行政管理色彩的培訓(xùn)和會(huì)議興趣不大。所以可將素質(zhì)拓展、戶外交流等納入培訓(xùn)范疇，學(xué)生參與熱情度高，是對(duì)提升團(tuán)隊(duì)合作精神、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的交流、建立良好友誼有效措施。同時(shí)，高質(zhì)量的

11、培訓(xùn)也能提高輔導(dǎo)員助理的自我管理素質(zhì)，讓助理們自主參與到活動(dòng)籌劃組織實(shí)施中，能有效促進(jìn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我效勞的“三自管理成效，并更好地實(shí)踐在以后的學(xué)習(xí)和工作中。 4.3 撰寫工作筆記，定期總結(jié)匯報(bào) 按時(shí)撰寫工作筆記不僅是對(duì)自身工作的回憶，也是自我總結(jié)的過程。輔導(dǎo)員助理要養(yǎng)成按時(shí)記錄工作軌跡的習(xí)慣，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題、解決的問題、組織的活動(dòng)、完成的工作等，按周、月、學(xué)期、年度記錄下來，定期向輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，做到有方案、有思想、有成果。輔導(dǎo)員通過助理日志了解他們的工作動(dòng)態(tài)，全面把握大學(xué)生思維方式和思想觀念發(fā)生的種種變化，有針對(duì)性地做出統(tǒng)籌管理和個(gè)別指導(dǎo)等安排，為學(xué)生思想政治教育和管理工作起到積極促進(jìn)作用。 隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理工作難度不斷增強(qiáng)、工作任務(wù)繁重的前提下，完善輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度，有效防止減少隊(duì)伍建設(shè)過程中出現(xiàn)的不利因素，培養(yǎng)有能力的管理人才，形成更加有效地管理模式，仍是我們不斷完善和探索的過程。 參考文獻(xiàn) 【1】陳頌堅(jiān).論析新時(shí)期高校選拔學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的現(xiàn)實(shí)意義J.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007：228-230. 【2】馮立.學(xué)生輔導(dǎo)員助理工作探討J.湖北財(cái)經(jīng)高