談?wù)剬W(xué)校如何才能創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

1、淺談學(xué)校如何才能創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的大趨勢對學(xué)校的客觀要求,也是學(xué)校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路。作為一名農(nóng)村小學(xué)的普通教育工作者，工作中使我深切地體會(huì)到，創(chuàng)新乃是現(xiàn)代學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織，要保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，需要繼承傳統(tǒng)，但更重要的是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。在這個(gè)基礎(chǔ)上，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，充分利用校內(nèi)外資源，拓展和優(yōu)化學(xué)校的生存發(fā)展環(huán)境，才能不斷提高我們的辦學(xué)水平和質(zhì)量。辦學(xué)理念的創(chuàng)新和學(xué)校精神的塑造，鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。人們都說，辦好一所學(xué)校，好校長、好

2、師資、好生源、好設(shè)備是前提。但僅有這些是不夠的，不能忽略一個(gè)相當(dāng)重要的因素，那就是學(xué)校精神的塑造、傳承和弘揚(yáng)。因?yàn)閷W(xué)校精神是學(xué)校的靈魂，在很大程度上影響著學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展。任何物化的成績，隨著時(shí)間的推移，都是過眼煙云，惟有精神是永恒的。學(xué)校教育給予學(xué)生的，與其說是知識(shí)和能力，不如說是學(xué)校精神和教師的人格力量。理念指導(dǎo)實(shí)踐，精神支配行動(dòng)。辦學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校精神的塑造、傳承和升華，是學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展道路的基礎(chǔ)和前提。一、辦學(xué)體制和機(jī)制的創(chuàng)新，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基本組織保證。1、要有和諧的人際情境。和諧的人際關(guān)系是學(xué)校凝聚力的重要支點(diǎn)，也是學(xué)校生命力的重要特征。和諧人際關(guān)系的建立需要各方信念

3、、思想、情感產(chǎn)生共振，教師在其中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，學(xué)校特別重視師德建設(shè)，努力培育師德中愛心之魂，從而創(chuàng)設(shè)出和諧的人際情境。在這樣的情境中，教師真誠關(guān)愛、精心呵護(hù)兒童的健康成長，滿腔熱情地投入到每一天的工作；兒童也在教師的人格感染下，尊重、熱愛教師，主動(dòng)、快樂、積極地參與到教育教學(xué)活動(dòng)之中。教師愛生善教，兒童尊師樂學(xué)，情與情共鳴，心與心交融，整個(gè)校園氤氳著親和互助的氛圍。2、要有優(yōu)美的校園情境。環(huán)境是構(gòu)成情境的重要憑借，學(xué)校在校園建設(shè)中，本著兒童為本的理念，努力營造整潔美麗而富有時(shí)代氣息和教育內(nèi)涵的情境，讓物質(zhì)文化真正成為精神文化的載體和支撐。奇特嫵媚的童話樓、端莊氣派的教學(xué)苑、高雅靈動(dòng)的科

4、藝宮、雄健奔放的體育館，還有那古樸雅致的鏡亭、寬敞艷麗的操場、多姿多彩的花圃，都在默默述說著教育的意圖；宣傳櫥窗、活動(dòng)展板、班級(jí)板報(bào)等，圖文并茂地展示著兒童活動(dòng)的情景和創(chuàng)作的作品，張揚(yáng)著兒童的個(gè)性；一面面流動(dòng)紅旗，則呈現(xiàn)出兒童奮發(fā)向上的精神面貌。校園情境中每一處、每一面墻、每一件物品，都含蘊(yùn)著教育的信息，無聲無息地啟迪、勸誡、引導(dǎo)著學(xué)生健康向上。3、要有生動(dòng)的教學(xué)情境。人為優(yōu)化的教學(xué)情境具有審美性、體驗(yàn)性、整體性、開放性、生成性和親和性等特征。學(xué)校要求教師把情感帶進(jìn)課堂、把藝術(shù)帶進(jìn)課堂、把創(chuàng)造帶進(jìn)課堂，通過生活展示、實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、角色扮演、語言描繪，以及多媒體技術(shù)，創(chuàng)造出生動(dòng)活

5、潑的教學(xué)情境。兒童在充滿美感、智慧和人文關(guān)懷的情境中，自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，主體性和積極性得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣和能力得到激發(fā)，品德和情感得到培育，教學(xué)的三維目標(biāo)得到全面落實(shí)。4、要有多彩的活動(dòng)情境?；顒?dòng)是兒童的天性，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基。學(xué)校注重采用貼近兒童、貼近生活的方式，整合和利用各種教育資源，組織豐富多彩的活動(dòng)，融情于境，寓教于樂，讓兒童在活動(dòng)中進(jìn)行道德體驗(yàn)和自我教育。活動(dòng)包括班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、傳統(tǒng)周節(jié)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，構(gòu)成一個(gè)活動(dòng)板塊，落實(shí)到課程計(jì)劃之中。它將教育活動(dòng)中的“相似塊”凝合在一起，以德育為先導(dǎo)，以各學(xué)科為龍頭，以課堂教學(xué)為中心，以兒童活動(dòng)為途徑，圍繞同一主題，從各

6、個(gè)不同角度集中開展教育活動(dòng)，從而增強(qiáng)了教育的力度、廣度和深度。5、豐富的野外情境。當(dāng)兒童在觀察、領(lǐng)略大自然時(shí)，自己的情感也會(huì)在不知不覺中融入其中，情景交融，物我合一。因此，學(xué)校堅(jiān)持把兒童帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)社會(huì)，開拓視野，啟迪智慧，陶冶情操，錘煉意志。培養(yǎng)名師作為培訓(xùn)工作的重中之重，強(qiáng)化師德師能培訓(xùn)，精心打造名師工程，積極為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師擁有科學(xué)的教育理念、真誠的情感品質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)積累、豐富的教育智慧，以及優(yōu)秀的綜合能力。二、重視教師隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍的建設(shè)，必須重視教師的自身發(fā)展。1、通過讀書活動(dòng)，豐富教師精神世界。學(xué)校十分重視構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，積極引領(lǐng)教師讀書明

7、理，讀書求知，讀書成才，用書的思想和智慧豐富心靈，使讀書真正成為全體教師自發(fā)追求的一種生活方式，成為他們自我發(fā)展的內(nèi)在需求。教師通過讀書與古今中外教育大師親密接觸，聆聽大師大智大美的聲音，盡情享受著讀書帶來的心智快樂。教師自覺做好讀書筆記，撰寫讀書心得，參與讀書交流會(huì)、演講會(huì)，彼此分享讀書的收獲。讀書使教師開拓了視野，保持著思想敏銳，教育教學(xué)實(shí)踐也因此閃耀出理性的光華。讀書也使教師在教育教學(xué)工作中顯示出更多的底氣、才氣和靈氣，使小小的課堂能“視通萬里”，薄薄的教材能“思接千載”。2、和諧的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教師共同發(fā)展。良好的團(tuán)隊(duì)文化是學(xué)校精神文化的重要組成部分，學(xué)校將建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，培植以尊重、接

8、納、溝通、合作、融洽、共享、創(chuàng)新為特征的團(tuán)隊(duì)文化，作為教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作，通過以老帶新，以新促老，優(yōu)勢互補(bǔ)等多種方式，營造出互幫互助、共求共進(jìn)的氛圍，交流思想，碰撞智慧，從而拓展出教育教學(xué)的新空間和發(fā)展的新天地。就學(xué)校來說，一個(gè)學(xué)科（備課）組就是一個(gè)相對獨(dú)立的團(tuán)體。學(xué)校特別注重抓好學(xué)科（備課）組建設(shè)，集體備課時(shí)，老師們暢所欲言，展開熱烈討論，積極探究問題，優(yōu)選方案，集思廣益，取長補(bǔ)短，共享集體的資源優(yōu)勢和智慧優(yōu)勢。每當(dāng)有研究課或競賽課任務(wù)，學(xué)科（備課）組更是同心同德，群策群力，與執(zhí)教者一起理解教材，厘清教路，創(chuàng)新教法，從而取得一人登臺(tái)（參賽），眾人收獲的功效。3、通過創(chuàng)新機(jī)制，激勵(lì)教師奮發(fā)有為。學(xué)校要在實(shí)踐中創(chuàng)新和完善培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)揮好機(jī)制的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。培訓(xùn)機(jī)制的核心應(yīng)該是尊重教師，而尊重教師的教學(xué)理念，以及由此形成的或情感型、或理智型、或本真型的教學(xué)風(fēng)格，這是最大的尊重。這種尊重，才能產(chǎn)生自由的思想和創(chuàng)新的舉措。4、拓展性課程。學(xué)校要求教師人人成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者，以課程為