14鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、14鮮花和星星教材分析：鮮花和星星是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共 分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多， 體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊 事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是 要通過感情朗讀等手段， 讓學(xué)生走進(jìn)課文， 與詩中的小詩人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花， 夜空 滿天的星星。從而感受語言的韻律美。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會 8 個(gè)生字及它們在文中組成的詞語； 綠線內(nèi)的 1 個(gè)字只識不寫； 認(rèn)識 2 個(gè)偏旁。 2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童

2、生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊 事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)： 1認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。2體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 3通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、 想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)時(shí)間 ：2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí) 4 月 25 日 總第 69 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會 4 個(gè)生字及它們在文中組成的詞語； 綠線內(nèi)的 1 個(gè)字只識不寫； 認(rèn)識 2 個(gè)偏旁。 2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操

3、。教學(xué)重難點(diǎn)： 1認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。 2體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1老師給大家猜兩個(gè)謎語：（ 1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（ 2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 2夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我 們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。3這個(gè)詞，誰認(rèn)識？1）（出示“鮮花”詞語卡片） 大家喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么顏色的鮮花？ 為什么？（有時(shí)候喜歡是說不出理由的） 五顏六色的鮮花真美呀?。ǔ鍪尽靶切恰痹~語卡片）認(rèn)識嗎？2）有喜

4、歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個(gè)詞。 能用“星星”說一句話嗎？“對，誰能把這個(gè)句子說的美一點(diǎn)？”3） 今天， 老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌鮮花和星星， 請伸出小手， 我們來寫“和”。 （“和”的豎是垂露豎）4）齊讀課題。 笑著讀一讀。 板書課題，讀準(zhǔn)課題。（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事， 因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。 親切而簡單的導(dǎo)語使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲 望。）二、初讀課文，整體感知 1老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地 的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊

5、感受課文語言的優(yōu)美。 2學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。3檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。 4指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。1）鮮花和星星是一首兒歌，這首兒歌可美了，我們一起來聽一聽，看一看。（多 媒體放錄音）2）唷，這么美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎？打開課本到90 頁。自己先大聲讀一讀兒歌，遇上不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍！3）讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎？ 生字卡片：最滿地一朵真一顆 喜歡那里花兒睡了數(shù)著最：用最說一句話？老師今天最喜歡 ，她聲音最響亮（老師剛才用哪個(gè)詞語說話的 ?）滿地 一朵：看

6、，天上飄著一朵白云 真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的 “真” （以后讀書時(shí)可要仔細(xì)喲 !）一顆：“一顆牙” 天上有一顆顆？星星 那一顆樹對不對？ 喜歡：老師也是準(zhǔn)備這么讀的，請你當(dāng)小老師帶大家讀讀？ 你們的讀書聲真讓老師喜歡。那里：請那里的小朋友一起讀?；▋海耗茏x的像花兒一樣美嗎？ 睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？（第一個(gè)學(xué)生讀時(shí)就要這么指導(dǎo).）數(shù)著：后面的著是？這個(gè)詞是一個(gè)多音字， 它還有另一個(gè)讀音是？ （把詞語送給前面的 小朋友當(dāng)小老師讀。）5）我們連起來把這些詞語讀一讀。6）打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有

7、了一個(gè)整體感知。通過多 媒體出示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學(xué)生借助 拼音自己讀準(zhǔn)字音。 ）三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀A. 學(xué)習(xí)上段詩歌1你知道夏天有哪些鮮花？ 2我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地， 讓我們把這些花貼到草地上。3看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴 大家嗎？4在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 5匯報(bào)。師生評議。B. 學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）1到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？ 把我們畫的星星貼在夜空中。2這時(shí)，你想說什么呢？ 3你能讀好哪句？為什

8、么這樣讀？ （設(shè)計(jì)意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合， 運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言 文字。在自由地朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）四、生字教學(xué)：1出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。2分析、記憶字形。3學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。（設(shè)計(jì)意圖： 寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生來說尤為重要， 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析 生字的間架結(jié)構(gòu)， 加深印象， 到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。 通過生教生的 辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí)語文的能力。 指導(dǎo)正確書寫漢字，

9、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ）第二課時(shí)（4 月 26 日 總第 70 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會 4 個(gè)生字及它們在文中組成的詞語； 綠線內(nèi)的 1 個(gè)字只識不寫； 認(rèn)識 2 個(gè)偏旁。 認(rèn)識生字 “滿、顆、數(shù) ”，及新偏旁 “頁 ”。2能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊 事物和大自然的關(guān)注與熱愛。4提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。 2體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。3通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，

10、把觀 察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。一、品讀第一小節(jié)1老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片） 美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它？五顏六色花的海洋五彩繽紛百花盛開姹紫嫣紅 競相開放爭奇斗艷繁花似錦萬紫千紅 沁人心脾（了不起，你會用這個(gè)詞語。花的香味沁人心脾） 心曠神怡（美麗的鮮花讓我們心曠神怡）（這個(gè)詞不錯(cuò)，能送給大家嗎？） 2一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”！這時(shí)，如果你站在這美麗的花叢中你，最想干什么呢？看著這些美麗的花兒， 我真想在花叢中給大家上課呀！ 你們呢？想一想看，你想到什么 你就說什么！生：我想采一些花做

11、一個(gè)美麗的花環(huán)。 生：我想在花叢中跳舞。生：我想聞一聞花的香味。 生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。 生：我想和伙伴在花叢中做游戲 生：我想唱一首贊美花的歌 （說得精彩，老師獎(jiǎng)你親手制作的花）（紅色的花獎(jiǎng)給你） （這朵最美麗的花給你了） （把老師最喜歡的花送給你） （哦，好香呀，給你一朵） （真有愛心，花兒在感謝你們呢?。?（這朵綻開的小花獎(jiǎng)給你。） 3一（ 2）班的小朋友太會想象了，讓老師佩服！文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿 地的鮮花，她寫了一首美麗的兒歌，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）1） 你感受到了什么？（美）（相機(jī)板書：美m(xù)ei）2） 美在哪？ 顏色多：是??！花的顏色可多了

12、，看！有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花（相機(jī)出示幻燈）這么多顏色的花，真是 誰能用個(gè)好詞？（五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等） 誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多！有的是色，有的是色， 還有的是色，真是！師范讀。1誰來讀？要不要練練？看到這么多小朋友舉手，我可高興了！2誰來把它美美地讀一讀？3讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？4真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍！5看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎(jiǎng)勵(lì)蝴蝶蜜蜂圖片）6鮮花多嗎？能通過動作表現(xiàn)出來嗎？要準(zhǔn)備一下嗎？7誰上來表演？（準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品樂

13、園 ,表演得好的小朋友自己到獎(jiǎng)品樂園摘取自己喜歡的獎(jiǎng)品.）8小朋友們，讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動作和微笑背！3帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)！花兒不僅顏色美，還感受到了什么？ 數(shù)量多（相機(jī)板書：多）書上是怎么說的 ?再讀一讀第一小節(jié)，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來。（幻燈出示前半節(jié)詩歌 ）4你劃出了哪些詞？指名答（相機(jī)標(biāo)出重點(diǎn)詞） 滿地：看，這里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。 這里、那里：老師這里有兩朵花，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里，誰把那朵送 到那里去呢？（指名上臺貼圖）師：對，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。 5指導(dǎo)朗讀

14、：帶著你們的感受讀一讀，看誰讀的讓人感到花很多。（1）自由讀。（2）指名讀；（評價(jià)：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多）（3）師范讀：提問：老師讀的時(shí)候你能感受到什么？（只有重讀這些詞語才能讀出感情， 讀出韻味）（4）個(gè)別讀，評價(jià)。（5）表演齊讀；剛才老師看大家讀的時(shí)候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動作和表情， 看誰不僅讀的美，表情和動作也很美?。ㄖ该硌葑x，齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的 有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。）二、品讀第二節(jié)過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點(diǎn)綴也非常 迷

15、人，瞧?。ǔ鍪净脽簦粷M天的星星）點(diǎn)點(diǎn)繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一 顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)！ 1先和同位談?wù)勀愕母惺?帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。3在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語。 1）過渡：我們在草原上一邊賞花，一邊背兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了，不 知不覺， 到了晚上， 這是，花兒們怎么樣了？ （睡了） 天空中最美的就是那閃爍的小星星了。 我們一起看屏幕（出示星空圖）說說你看到了什么？ 生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢？ 生：我想和星星說說悄悄話。生：我

16、想摘一顆最大的給老師。 生：我想唱一首歌送給星星。（會笑的星星給你）（最亮的給你）（最美的星星給你）（這顆漂亮的星星和你做伴）2）說的真好，瞧，閃閃的星星正在向你們微笑呢！3）這么美麗的夜空，我們看看兒歌是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)） 師范讀。學(xué)著老師的樣子自己練一練。誰來讀一讀 ? 整個(gè)夜空都是星星在眨呀眨的。（老師摘了一顆最亮的星星送給你。） 小朋友們讀得真好， 老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的， 這么美的詩句， 能變成 自己的語言嗎？能試著背出來？4）誰能加上動作？下面的小朋友可以跟她比一比，學(xué)一學(xué)。5）能連起來背嗎？試一試。6）誰背？（喊三到四名）7）這么多小朋友想背，那請女小朋友

17、背第一小節(jié)，男小朋友背第二小節(jié)，比一比鮮花 美還是星星美？4反饋：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來，指導(dǎo)朗讀 指名讀，相機(jī)評價(jià) 誰想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員，邊讀邊加上你的動作。表演讀 看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。（設(shè)計(jì)意圖： 一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段， 所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課 文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在 整個(gè)閱讀過程中， 應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。 激發(fā)他們通過課文內(nèi)容， 感受大自 然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。）三、拓展延伸1鮮花和星星美得讓我陶醉，都很讓我喜歡，謝謝你們帶給老師這么美的享

18、受。生活 中美麗的東西太多了，瞧，這兒還有呢?。ǘ嗝襟w出示）2這是一幅草原牛羊圖，老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，我們一起來寫 完好嗎？草原上，遍地是牛羊，這里- ，那里 - ，真比 -（學(xué)生說真比天上的白云還多，引導(dǎo)能不能想到其他的比喻。） 3老師的“小小詩人”獎(jiǎng)狀藏不住了！ 4（出示第二幅圖）這是一幅夏夜螢火蟲圖，老師發(fā)現(xiàn)我們班小詩人多呢，誰來？ 5背誦兒歌 當(dāng)了一回小小詩人，感覺真不錯(cuò)，努力吧，長大后可以成為大詩人，我們再一起來把這 首兒歌美美地背一背。6結(jié)束語 今天，我們學(xué)習(xí)了兒歌鮮花和星星，還當(dāng)了一回小小詩人，收獲可真大呀！我們一 起與鮮花星星說聲 “再見 ”吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐 富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗 讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。）四、生字教學(xué)：1出示生字 “顆、數(shù) ”，指名認(rèn)讀。2分析、記憶字形。3學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在觀察的過程中識字。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué) 起來興致很高。）板書