蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2015年4月8日一、教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字培養(yǎng)自主識(shí)字的好習(xí)慣。2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。3、學(xué)習(xí)列寧善于觀察、思考和判斷的品質(zhì),做生活中的有心人。二、教學(xué)重點(diǎn): 1、正確流利，有感情的朗讀課文。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟?同用法。2、學(xué)習(xí)列寧善于觀察、思考和判斷的品質(zhì)，做生活中的有心人。三、教學(xué)難點(diǎn): 了解“蜜蜂怎么會(huì)引路”的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、列寧的資料 五、教學(xué)過(guò)程:（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題:我們以前學(xué)過(guò)是誰(shuí)打碎的花瓶一課，你還記得是寫(xiě)誰(shuí)的一件 事？你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)列寧的了解（簡(jiǎn)介列寧）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)列寧

2、的另外的一個(gè)小故事。（板書(shū)課題）齊讀?？戳诉@個(gè)題目你最想知道些什么?（二）、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字:1. 自讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。2. 檢查生字情況。（1）課件出示生字大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的 識(shí)字方法。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況（2）課件出示生字組成的詞語(yǔ)。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況（三）、引入新課。2、1、 課文寫(xiě)了一件什么事?列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。（四）、學(xué)習(xí)新課。1、讀一讀第一自然段：想一想：你知道了什么?2、自由讀第二自然段：畫(huà)一畫(huà)：列寧遇到了

3、什么困難?（五）、學(xué)習(xí)第三段。1、引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說(shuō)明了這 點(diǎn)？（第三段）2、指名讀，思考：這段共有幾句話？列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?畫(huà)出主要詞語(yǔ)來(lái).3、他是怎么想的?（六）、學(xué)習(xí)第四段。1、引入：列寧通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人 的家，那么他們見(jiàn)面養(yǎng)蜂人為什么驚訝?2、理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會(huì)驚訝?3、師示范對(duì)話，說(shuō)說(shuō)老師用什么語(yǔ)氣讀養(yǎng)蜂人的話?4、指導(dǎo)朗讀此句。65、列寧是怎樣說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)試試?6、理解“向?qū)А?，用親切、風(fēng)趣的語(yǔ)氣笑著說(shuō)。7、同桌練習(xí)對(duì)話，試著帶表情、動(dòng)作去讀。（七）、總結(jié)全文。1、課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其

4、實(shí)蜜蜂采完蜜就 回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜 蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。從這篇課文中，我們學(xué)到了列 寧細(xì)心觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)、生活中 都能做到細(xì)致、認(rèn)真、多動(dòng)腦筋。（八）板書(shū)設(shè)計(jì):蜜蜂引路列寧蜜蜂養(yǎng)蜂人仔細(xì)觀察認(rèn)真思考教學(xué)反思:蜜蜂引路是小語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)的快樂(lè)讀書(shū)屋中的一篇課文。本 次教學(xué)在指導(dǎo)思想上，注重體現(xiàn)以讀為主，在教學(xué)方法上，注重學(xué)生 的情感交流，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，不斷引導(dǎo)加強(qiáng)語(yǔ)言積累和邏輯思維的訓(xùn) 練，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課中我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)積極性，并穿插“讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，想 一想，演一演”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)列寧的機(jī)智 幽默，善于思考，養(yǎng)蜂人的驚訝，從而能夠進(jìn)行有感情地朗讀。整節(jié)課下來(lái)，我反思我的教學(xué)可謂是喜憂摻半。我感到課堂中 較成功的環(huán)節(jié)有:1、新課伊始，通過(guò)多媒體鞏固字詞，弓I發(fā)學(xué)生的注意力，提出問(wèn) 題激起他們解決問(wèn)題的興趣。學(xué)生憑著對(duì)課文的感悟，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn), 明白了列寧是如何細(xì)心觀察，思考判斷，解決生活中遇到的問(wèn)題，從 而拓展了思維，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。2、我在課堂中注意營(yíng)造探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，課堂 學(xué)習(xí)師生雙方都有一種輕松愉快的感覺(jué)，學(xué)生也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了孩子

6、們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們營(yíng) 造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生我始終 體現(xiàn)了尊重和贊賞，尊重每一個(gè)人的努力付出，贊賞每一位同學(xué)對(duì)自 己的超越，所以我發(fā)現(xiàn)了孩子們很多的閃光點(diǎn)， 比如膽小的孩子也有 敢說(shuō)的時(shí)候，只是有時(shí)我們沒(méi)有給他制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 他們少有的遵守紀(jì)律，熱情專注，他們的活潑可愛(ài)，積極發(fā)言，他們的機(jī)警才智都 給我留下了難忘的印象。但是課堂總是充滿了遺憾不那么完美:1、例如我在設(shè)計(jì)中有“畫(huà)一畫(huà)”的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備叫學(xué)生畫(huà)出列寧尋 找養(yǎng)蜂人的線路圖。但在課堂實(shí)施中卻沒(méi)能完成。只好做家庭作業(yè)布 置，讓學(xué)生課后完成。沒(méi)達(dá)到預(yù)想的效果。2、朗讀訓(xùn)練沒(méi)有體現(xiàn)個(gè)性化、多樣化。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)讓個(gè)別孩 子展示自己的朗讀水平，對(duì)朗讀水平較弱的學(xué)生而言，他們也少了一 次鍛煉的機(jī)會(huì)!3、深感提高教師的素養(yǎng)是每個(gè)教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因?yàn)槲覀兊?職業(yè)決定了我們相處的對(duì)象是活生生的人， 所以課堂上冷不丁的出現(xiàn) 狀況也是時(shí)有發(fā)生的，盡管多半時(shí)我們的處理從大體上還是對(duì)路的, 但過(guò)后也常感方法拙劣。為了我們的課堂更加生動(dòng)活潑，為了我們的 課堂更加詼諧幽默，我們應(yīng)該努力提高自身的素養(yǎng)，