六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案RecycleMike’shappydaysDay2Farmer’smarket∣人教版PEP

1、 1 / 4 Recycle Mikes happy days Day 2 Farmers market Page 43 教案 教學(xué)目標(biāo) 1語(yǔ)言技能： （1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與默寫(xiě)有關(guān)“特殊疑問(wèn)代詞與形容詞”的單詞，并利用思維導(dǎo)圖的方式列出與“特殊疑問(wèn)代詞”相關(guān)的單詞。 （2）能夠幫助Mike使用形容詞描述Bill與Mrs Booth的外貌特征。 （3）能夠正確運(yùn)用形容詞描寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人。 2語(yǔ)言知識(shí)： （1）能夠知道英語(yǔ)中的六個(gè)常用的“特殊疑問(wèn)代詞”與常用的形容詞。 （2）能夠運(yùn)用單詞的“音、義、形”來(lái)記憶單詞。 3情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)： （1）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到困難時(shí)能夠

2、大膽求助老師或同學(xué)。 （2）能夠在教師的引導(dǎo)下梳理與歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)“特殊疑問(wèn)代詞與形容詞”的單詞，并利用思維導(dǎo)圖的方式列出與“特殊疑問(wèn)代詞”相關(guān)的單詞。 （3）學(xué)會(huì)與朋友友好相處，珍惜朋友情誼。 教學(xué)重點(diǎn) 1梳理與歸納有關(guān)“特殊疑問(wèn)代詞與形容詞”的單詞，并利用思維導(dǎo)圖的方式列出與“特殊疑問(wèn)代詞”相關(guān)的單詞。 2 / 4 教學(xué)難點(diǎn) 1詞匯的發(fā)音與默寫(xiě)。 2形容詞的具體運(yùn)用。 教學(xué)用具 1教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的課件與音視頻。 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。 2Look and talk.教師呈現(xiàn)課件中的圖片，師生就圖片內(nèi)容進(jìn)行討論。 T：OK!

3、 Boys and girls. We know Mike goes to a beautiful farm. He has new friends. Look!They are Bill and Mrs Booth. Guess! What do they want to do? Ss：They want to go shopping. T：Yes! Mrs Booth and Bill want to go shopping. We know they live on a farm. So wherecan they go shopping? Ss：They can go to thefa

4、rmersmarket.（教師呈現(xiàn)課題Day 2 Farmersmarket.“農(nóng)民的市場(chǎng)”） Step 2：Presentation 1Look and talk about the mind map.教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本中的思維導(dǎo)圖。 T：Where can Bill go shopping?（引導(dǎo)學(xué)生回答一些“可以去購(gòu)物”的地點(diǎn)。）Ss： T：When can Bill go shopping?（引導(dǎo)學(xué)生回答一些“可以去購(gòu)物”的時(shí)間。）Ss： 3 / 4 T：Who can Bill go with?（引導(dǎo)學(xué)生回答一些“可以陪同Bill去購(gòu)物”的人物。）Ss： T：What can Bi

5、ll buy?（引導(dǎo)學(xué)生回答一些“可以購(gòu)買(mǎi)”的東西。） Ss： T：How can Bill get there?（引導(dǎo)學(xué)生回答一些交通方式。） Ss： 2Make a summary.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“五個(gè)常用的特殊疑問(wèn)代詞”的用法。 Where詢問(wèn)地點(diǎn)； When詢問(wèn)時(shí)間； Who詢問(wèn)人物； What詢問(wèn)事情或者東西； How詢問(wèn)交通方式； 拓展：How much詢問(wèn)價(jià)格；How many詢問(wèn)數(shù)量。 3Finish Bills mind map.引導(dǎo)學(xué)生思考更多有關(guān)“特殊疑問(wèn)代詞”的詞匯。4More sentences.更多的句型用法。 Step 3：Practice 1Look and

6、talk about Bill.教師呈現(xiàn)Bill的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揃ill的外貌特征。 （1）Look and write.看與寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Bill的外貌特征來(lái)補(bǔ)充方框中的內(nèi)容，short,heavy, young, short hair, a red bag, white shoes.） T：Whats Bill like? Ss： 4 / 4 （2）Lets talk.教師根據(jù)學(xué)生填好的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生幫助Mike介紹Bill. T：Bill is my new friend. Hes short and heavy. He is young, too. He has short hair. He has a red bag. He wears white shoes. I like him. （3）Lets talk about Mrs Booth.根據(jù)上一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生嘗試自主描述Mrs Booth.提示：Mrs Booth is Bills mother. She is tall and thin. 2Make a summary T：What did we learn this class? 教師和學(xué)