初中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)生物學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

1、初中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)生物學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告 一、 試題評(píng)價(jià) 本份試卷滿分為100分，共47個(gè)小題，考試時(shí)間為90分鐘。試卷題型嚴(yán)格按照學(xué)業(yè)水平檢測(cè)卷的樣本進(jìn)行命題，題型分為選擇題和非選擇題兩個(gè)大題，其中選擇題40個(gè)小題，每題1.5分，共60分；非選擇題7個(gè)小題，共40分。全卷試題知識(shí)點(diǎn)全面，難易適中。 二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)分析 （一）全卷基本情況 應(yīng)考人數(shù) 實(shí)考人數(shù) 平均分 難度 及格人數(shù) 及格率 最高分 最低分 滿分 1993 1943 65.7 0.75 1289 17.6 100 9 3 分?jǐn)?shù)段 09 1019 2029 3039 4049 5059 6069 70 題目序號(hào) 答題情況及原因分

2、析 79 8089 90100 100120 （中學(xué)填寫） 人數(shù) 3 26 24 144 194 223 342 375 403 169 3 （二）各題統(tǒng)計(jì)分析 題號(hào) 滿分值 報(bào)考人數(shù) 人數(shù) 平均分 難度 最高分 最低分 滿分 人數(shù) 零分人數(shù) 選擇題（1-40） 60 50 50 58.5 0.735 58.5 15 0 0 非選擇題（41-47） 40 50 50 25.08 0-627 38 0 0 1 三、考生答題情況及錯(cuò)誤原因分析 1 較易，大多數(shù)同學(xué)能做對(duì)，但部分同學(xué)由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，因此做錯(cuò) 2 本題考查蚯蚓的特征，屬于生活常識(shí)題，大多數(shù)同學(xué)能做對(duì)，但極少部分同學(xué)由于缺乏生活

3、常識(shí)做錯(cuò) 3 考查各類動(dòng)物的區(qū)別，要求學(xué)生記住各種常見動(dòng)物的代表動(dòng)物，有部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢固，混淆因此做錯(cuò) 4 本題是很多同學(xué)最容易混淆的題，該題主要錯(cuò)在對(duì)各種動(dòng)物的了解少，誤認(rèn)為只要有魚字，就是魚 5 本題做錯(cuò)的原因主要是對(duì)兩棲動(dòng)物的概念理解不夠透徹 6 本題錯(cuò)的主要原因是讀題目不夠認(rèn)真 7 關(guān)于美人魚因?yàn)橛恤~，因此很多同學(xué)就簡單的認(rèn)為是魚類，因此本題錯(cuò)的相對(duì)多一些 8 本題要求學(xué)生掌握各類動(dòng)物的特征以及生活環(huán)境，部分同學(xué)由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，因此混淆知識(shí) 9 本題較為簡單，錯(cuò)的較少，錯(cuò)的原因是記不住基礎(chǔ)知識(shí) 10 本題知識(shí)點(diǎn)不難，但需要 理解，部分同學(xué)理解能力較弱，做錯(cuò) 11 本

4、題內(nèi)容較簡單，同時(shí)又是平時(shí)練習(xí)中較長出現(xiàn)的，因此做錯(cuò)的較少 12 本題錯(cuò)的原因主要是學(xué)生不能較好的理解先天性行為 13 本題需要學(xué)生一定的理解能力，同時(shí)還要求學(xué)生細(xì)心，因此本題錯(cuò)的有點(diǎn)多 14 本題較簡單，錯(cuò)的較少，錯(cuò)的原因是平時(shí)上課不認(rèn)真聽老師講 15 本題考查學(xué)生對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，有部分同學(xué)做錯(cuò)，原因是不理解知識(shí)點(diǎn) 16 本題內(nèi)容較為簡單，仍有部分同學(xué)做錯(cuò)，原因是基礎(chǔ)知識(shí)記憶不夠牢固或者是讀題目不夠認(rèn)真 17 本題內(nèi)容較為簡單，但在教材中提及很少，因此部分的同學(xué)做錯(cuò) 18 本題是實(shí)驗(yàn)探究題，考查學(xué)生對(duì)接種的理解，部分同學(xué)做錯(cuò)，原因可能是不理解知識(shí)點(diǎn) 19 本題錯(cuò)的有點(diǎn)多，可能是

5、概念模糊所致 20 本題沒有人錯(cuò)誤 21 本題錯(cuò)的較多，原因部分同學(xué)各種生物的結(jié)構(gòu)記憶模糊，識(shí)圖能力較弱 22 本題考查細(xì)菌真菌的分解作用，但部分同學(xué)由于不理解題目，因此做錯(cuò) 23 本題考查細(xì)菌和真菌在自然界的作用，以及生物之間競(jìng)爭、合作的區(qū)別，部分同學(xué)做錯(cuò)，主要是不理解題目 24 本題有部分同學(xué)做錯(cuò)，原因主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶不夠細(xì) 25 本題內(nèi)容屬于生物學(xué)至知識(shí)在生活中的應(yīng)用，部分同學(xué)做錯(cuò)的原因可能是對(duì)生物學(xué)觀點(diǎn)不理解或是愛惜生物的情感較弱 26 本題錯(cuò)的 主要原因可能是學(xué)生不能較好的理解題目。不能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的現(xiàn)象 27 本題錯(cuò)的原因主要是因?yàn)榛煜?xì)菌和真菌在食品制作中的應(yīng)用 28

6、 本題錯(cuò)的較多，原因?qū)股氐母拍钅：恢朗羌?xì)菌產(chǎn)生還是真菌產(chǎn)生，不知道是用于治療什么引起的疾病 29 本題較為簡單，錯(cuò)的原因主要是同學(xué)們對(duì)病毒的結(jié)構(gòu)、生殖方式、生活方式的理解不夠深入 30 本題錯(cuò)的較少 ，原因主要是基礎(chǔ)知識(shí)記憶 模糊 31 本題錯(cuò)的較多，對(duì)于學(xué)生來說，本題是一個(gè)難點(diǎn)，錯(cuò)的原因主要是學(xué)生對(duì)生物規(guī)律的理解不夠深入 32 本題錯(cuò)的原因是學(xué)生及各種珍稀植物混淆 33 本題主要讓學(xué)生區(qū)別脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物，錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)各類動(dòng)物的記憶不夠準(zhǔn)確 34 考查學(xué)生對(duì)生活中常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，有很大一部分同學(xué)做錯(cuò)，原因是他又不分同學(xué)不關(guān)注生活 35 本題較為簡單，做錯(cuò)的較少，錯(cuò)誤的原因主

7、要是部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不夠準(zhǔn)確 36 本題主要考查學(xué)生對(duì)生物多樣性內(nèi)涵的記憶，錯(cuò)的較少，原因主要是部分同學(xué)對(duì)生物多樣性的記憶不夠準(zhǔn)確，或者讀題目不夠細(xì)心 37 本題錯(cuò)的較多，原因是部分同學(xué)不理解題目的意思 38 本題錯(cuò)的主要原因是不理解題目 39 本題錯(cuò)誤的主要原因是對(duì)各類植物的特征記憶不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致混淆 40 本題錯(cuò)的較多，主要原因?qū)W生做題時(shí)不夠細(xì)心，另外本題有一定的難度，要求學(xué)生充分理解 41 本題主要考查蚯蚓的特征，本題錯(cuò)的較少，錯(cuò)的原因主要是極個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠牢固，或者是不理解題目，邏輯思維較差 42 本題考查關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及功能，有一大部分同學(xué)做粗，原因主要是記不住基

8、礎(chǔ)知識(shí)，另外圖文不能較好的結(jié)合，結(jié)構(gòu)填對(duì)，但是序號(hào)不對(duì)應(yīng)，另外本題丟分的原因還有錯(cuò)字較多 43 本題是一個(gè)資料分析題，錯(cuò)誤的主要原因?qū)W生的理解能力較弱還有就是對(duì)各種知識(shí)的記憶不連貫，導(dǎo)致不能較好的根據(jù)資料回答問題 44 本題錯(cuò)的較多的是（1）,錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生不能較好的圖和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起。 45 本題錯(cuò)誤的原因，學(xué)生讀題目不夠細(xì)心，不能較好的將知識(shí)點(diǎn)連貫在一起 46 本題作對(duì)的概率較高，錯(cuò)誤的原因是學(xué)生對(duì)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用記憶不夠牢固，不能較好將圖片和文字聯(lián)系在一起分析 本題是一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究題，錯(cuò)的較多，其中最后一個(gè)小問更多，原因主要是學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的理解不夠深入，還有就是不能理解

9、題目或?qū)︻}目的分析不夠細(xì)心 四、教學(xué)建議 通過閱卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在主要問題： （一）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)記憶不夠牢固，還有一部分學(xué)生記住了基礎(chǔ)知識(shí)，但不理解，也不能很好的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。 （二）識(shí)圖能力較弱，不能較好的從圖中提取信息。 （三）讀題目不細(xì)心，比如題目讓選不正確的，同學(xué)偏選了正確 （四）答題不規(guī)范、表述不到位，易寫錯(cuò)別字等。 （五）對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視度不夠，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的變量、對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)最的理解不夠透徹，作答實(shí)驗(yàn)題的能力較弱。 （六）不會(huì)審題，不能從題目中找出關(guān)鍵局或關(guān)鍵詞。 （七）應(yīng)用生物知識(shí)遷移的能力較薄弱，不能與生產(chǎn)、生活聯(lián)系。 針對(duì)以上幾個(gè)問題，在今后的教學(xué)中，應(yīng)采取的對(duì)策和改進(jìn)措

10、施： （一）抓實(shí)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中要針對(duì)學(xué)生的的基本情況，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，比如每上完一節(jié)內(nèi)容可以讓學(xué)生先記憶，在針對(duì)性的讓學(xué)生做幾個(gè)練習(xí)題，下節(jié)課上課之前，再次檢查。 （二）加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖訓(xùn)練，首先教師在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生記憶 各種生物圖的方法，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖片的直觀記憶，可用多媒體展示圖片，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生將教材中的圖牢固的記憶下來，考試之前在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 （三）生物科學(xué)是一門來源于自然，并要求學(xué)生將教材知識(shí)應(yīng)用于生活的一門科學(xué)，因材在教學(xué)過程中要多貫穿生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用的一些例子，讓學(xué)生在生活中積累生物學(xué)知識(shí)，這樣在做題時(shí)就可以將提目內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活現(xiàn)象，可將幫助學(xué)生較好的完成題目。 （四）生物學(xué)科是一門自然科學(xué)，教師在授課過程中要多開展分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容較抽象的，教師要多借組多媒體、模型進(jìn)行教學(xué)來幫助學(xué)生理解一些較重點(diǎn)、難點(diǎn)。幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)操作、理解、分析、運(yùn)用等方面的能力。 （五）針對(duì)實(shí)驗(yàn)題，一方面，教師要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，問題是問句，假設(shè)是肯定句或