口風(fēng)琴校本課程《閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口風(fēng)琴課閃爍的小星星教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師：昝榮亮、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要，以“為學(xué)生提供藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”為指導(dǎo)思想，根據(jù)歌曲特點(diǎn)和學(xué)生原有音樂(lè)基礎(chǔ)， 理性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，完成本課教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)錄。（二）理論依據(jù)義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程與手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。二、教學(xué)背景分析:（一）教學(xué)內(nèi)容分析:1.作品分析:歌曲閃爍的小星星是一首著名的法國(guó)民歌，單樂(lè)段，C大調(diào)，歌曲在世界各

2、地傳唱頗為廣泛。全曲音域在c1-a1音之間，跨度不大，旋律走向多為級(jí)進(jìn)且多為同音重復(fù)。歌曲使用四分音符與二分音符的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，簡(jiǎn)單的節(jié)奏、歡快的情緒適合低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.校本課程情況:為了更好的提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,2016 年初我校開展了口風(fēng)琴校本課程。課程對(duì)象為我校一至六年級(jí)的所有學(xué)生,每周安排一課時(shí)。學(xué)生們都很珍惜口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 在短短幾個(gè)月的時(shí)間里,由對(duì)口風(fēng)琴的陌生到能夠演奏幾首簡(jiǎn)短的樂(lè)曲。 雖然演奏技術(shù)還不夠嫻熟，但孩子們的學(xué)習(xí)熱情依舊不減。（二）學(xué)生情況分析:1. 學(xué)生資源:本設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象為我校一年級(jí)學(xué)生。我校為山區(qū)校，由于環(huán)境與條件的限制,

3、 他們參與音樂(lè)演唱與演奏的活動(dòng)僅局限于在校期間，學(xué)生的演奏水平差距不大。2. 知識(shí)儲(chǔ)備:歌曲閃爍的小星星學(xué)生在本學(xué)期的音樂(lè)教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)，能夠隨伴奏進(jìn)行表演唱。學(xué)生在我校每周一次的口風(fēng)琴課上也已學(xué)過(guò)歌曲旋律的演奏。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)五線譜上各音，由O、組成的節(jié)奏學(xué)生較熟悉。3. 技能水平:(1) 演奏方面:通過(guò)半年多的口風(fēng)琴演奏練習(xí)，學(xué)生能夠演奏節(jié)奏短小、節(jié)奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲,尤其對(duì)演奏他們所熟悉的歌曲旋律更加興趣濃厚。已基本掌握擴(kuò)指的彈奏技能, 能夠用斷奏、連奏進(jìn)行演奏。(2) 演唱方面學(xué)生具有較正確的歌唱姿勢(shì)，能用站立和坐立兩種姿勢(shì)較自然地演唱歌曲。學(xué)生能隨伴奏演唱歌曲閃爍的小星星，并能夠在演唱的同時(shí)

4、加入身體律動(dòng)。(3) 節(jié)奏創(chuàng)編方面創(chuàng)編選用的節(jié)奏型，均是學(xué)生所熟悉的，能夠隨穩(wěn)定拍準(zhǔn)確地讀出或拍出。學(xué)生已經(jīng)熟記歌曲旋律，能夠背譜進(jìn)行演奏，減少了創(chuàng)編后演奏的難度。(三) 教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明:1. 教學(xué)方式說(shuō)明:歌曲創(chuàng)編運(yùn)用教師為主導(dǎo)、學(xué)生參與體驗(yàn)的形式。2. 教學(xué)手段說(shuō)明:適時(shí)利用多媒體信息技術(shù)節(jié)奏卡片輔助教學(xué)。(四) 技術(shù)準(zhǔn)備: 1 .制作PPT演示文稿2. 教具：口風(fēng)琴、板書用磁貼及節(jié)奏卡片3. 歌曲節(jié)奏的提前創(chuàng)編（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策1. 前期教學(xué)狀況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)歌曲閃爍的小星星的表演唱；能夠熟練演 奏歌曲旋律并能用分解和弦伴奏。2. 問(wèn)題與對(duì)策:的演奏不統(tǒng)一，改變了原有

5、的節(jié)奏或是音符時(shí)值彈不夠?！窘鉀Q策略】：師提示，生觀察樂(lè)譜，明確。的演奏時(shí)值;生用演唱、演奏兩種形式進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)教師用手勢(shì)加以輔助。教師利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、變換練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的演奏興趣。三、教學(xué)目標(biāo):（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):喜歡歌曲閃爍的小星星，樂(lè)于感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲，樂(lè)于參與教學(xué)中 的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)合作的重要。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo):學(xué)生先齊奏歌曲，再隨教師一起編創(chuàng)并進(jìn)行演奏體驗(yàn)， 通過(guò)復(fù)習(xí)-創(chuàng)編-練習(xí) -展示，感受不同節(jié)奏、不同表演形式展現(xiàn)出的音樂(lè)美。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo):1. 能在教師的指導(dǎo)下改編歌曲節(jié)奏， 并能以獨(dú)奏、齊奏、合奏的形式進(jìn)行表演;2. 仔細(xì)聆聽前奏與間

6、奏，能準(zhǔn)確找到拍點(diǎn)及時(shí)接奏；3. 能夠隨口風(fēng)琴伴奏齊唱歌曲并加以律動(dòng)表演，豐富歌曲的表現(xiàn)力。四、教學(xué)重難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn):樂(lè)曲的創(chuàng)編及演奏。（二）教學(xué)難點(diǎn):演奏創(chuàng)編后的旋律。五、教學(xué)過(guò)程（一）演奏歌曲閃爍的小星星1. 師導(dǎo)入：在之前的口風(fēng)琴課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用口風(fēng)琴演奏閃爍的小星 星，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的口風(fēng)琴一起演奏一遍。2. 生齊奏。3. 師對(duì)學(xué)生的演奏從速度、音色等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（二）創(chuàng)編并演奏小星星變奏曲活動(dòng)2.1用*創(chuàng)編歌曲旋律1. 觀察歌曲旋律。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察相同音高的兩個(gè)音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)的節(jié)奏。右也nHE 100（2）讀一讀節(jié)奏* *。要求口讀節(jié)奏，手拍節(jié)拍。2. 出示節(jié)

7、奏（1）生隨穩(wěn)定拍讀節(jié)奏。（2）觀察的拍子數(shù)均為兩拍。3. 創(chuàng)編第一樂(lè)句。（1）引導(dǎo)學(xué)生把霍套李用節(jié)奏- 二唱出來(lái)。（2）學(xué)生逐音創(chuàng)編第一樂(lè)句。（3）完整演唱?jiǎng)?chuàng)編后的旋律如門'耳 EJJir 用音符的唱名演唱旋律。 用“tu”哼唱旋律。（4）口風(fēng)琴演奏改編后的第一樂(lè)句。（5）師小結(jié)：改編后，歌曲的音高沒(méi)有變，彈奏的指法也沒(méi)有變，只需我們?cè)诖底鄷r(shí)改變吐音的節(jié)奏就可以了。4.創(chuàng)編第二樂(lè)句(2)師出示改編后的樂(lè)譜，生齊奏練習(xí)。5.生觀察第三樂(lè)句與第一樂(lè)句音高相同，改編后的旋律也相同。6.完整演奏全曲。tuu(1)生齊奏。學(xué)生在演奏中易出現(xiàn)的問(wèn)題： 0的演奏不統(tǒng)一，改變了原有的節(jié)奏或是音符時(shí)

8、值彈不夠?！窘鉀Q策略】：師提示，生觀察樂(lè)譜，明確。不改變節(jié)奏;師提示。的時(shí)值為兩拍，并用手勢(shì)輔助; 生練習(xí)。(2)師從學(xué)生演奏的速度、節(jié)奏、音色、力度等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)2.2用* *創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)句。1. 師出示節(jié)奏*2. 生對(duì)第二樂(lè)句進(jìn)行改編。3. 吹奏改編后的旋律?；顒?dòng)2.3完整演奏小星星變奏曲1.確定最后的創(chuàng)編方案。-J-LJ-L 92.完整演奏。3. 師小結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)編，樂(lè)曲的節(jié)奏變得更加緊湊，聽起來(lái)也更加歡快 活潑了。崔老師給它起個(gè)名字，叫小星星變奏曲。（三）綜合展示1.師導(dǎo)入：在本學(xué)期的音樂(lè)課上，同學(xué)們還學(xué)習(xí)了表演唱閃爍的小星星，誰(shuí)想用我們學(xué)過(guò)的分解和弦為大家的表演彈伴奏？

9、 2.選取三名學(xué)生為歌曲彈伴奏，并練習(xí)。（1）師提示歌曲有兩段歌詞，用口風(fēng)琴伴奏時(shí)需要留意反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。觸1, = w wJ基比 陽(yáng)»更訴S5曇-0 寺 一好 千 萬(wàn)q觸 Epp【煩和|【問(wèn)步田j 脳I j W;:天丿（星墾小 KH.囚 »爍埒 事天 W*J J=ES虧 UM5E；(2)三名學(xué)生練習(xí)口風(fēng)琴伴奏，其他學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。3. 綜合展示(1)師導(dǎo)入：崔老師有個(gè)提議，我們把小星星變奏曲與閃爍的小星星 的表演唱連起來(lái)表演怎么樣?(2)師提示：在表演時(shí)注意聆聽前奏與間奏，以及同學(xué)們互相間的配合。(3)完整展示。(四) 總結(jié) 1.學(xué)生總結(jié)反思:學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、表現(xiàn)情況等

10、進(jìn)行總結(jié)。2.教師總結(jié)評(píng)價(jià):教師從本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度、方法過(guò)程、達(dá)到的 能力水平等方面進(jìn)行總結(jié)。六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以及學(xué)生速度、音本課在教學(xué)實(shí)施中主要采用教師即時(shí)評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià), 的自評(píng)與互評(píng)。教學(xué)過(guò)程中教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生演奏樂(lè)曲的節(jié)奏、 高、表演時(shí)的表情和學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度， 并適時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。既充分肯定學(xué) 生的進(jìn)步和成績(jī)，又要找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足及改進(jìn)方法， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展。學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)采用獨(dú)奏與分組展示等形式，在觀摩交流中點(diǎn)評(píng)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思節(jié)課中不同的教學(xué)思路與方法，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)是不一樣的,這就要求我們音

11、樂(lè)老師要以音樂(lè)為本、以學(xué)生為本，并潛心研究、創(chuàng)新教學(xué)思路。因此，在口風(fēng)琴教學(xué)前，首先必須做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、全面而透徹的分析；必 須做好對(duì)學(xué)生原有學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備、能力等客觀分析，其次是根據(jù)兩項(xiàng)分析選擇教 學(xué)話題、確定教學(xué)內(nèi)容、理性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能最大限度突出教學(xué)實(shí)效。(一)依據(jù)學(xué)生原有能力及作品特點(diǎn)，理性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)歌曲閃爍的小星星篇幅短小，且一、三樂(lè)句重復(fù)，實(shí)際的創(chuàng)編長(zhǎng)度為兩個(gè)樂(lè)句。我依據(jù)學(xué)生原有能力，只設(shè)計(jì)了教師為主導(dǎo)的節(jié)奏編創(chuàng)與演奏活動(dòng)， 且 創(chuàng)編選用的節(jié)奏型均是學(xué)生所熟悉的。教學(xué)實(shí)施已證明，教學(xué)時(shí)效比較適時(shí)、適 度。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)校本課程的活動(dòng)性。(二)問(wèn)題、不足及改進(jìn)措施1.問(wèn)題與不足(1)教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)顯得不足。(2)以教師為主導(dǎo)進(jìn)行的節(jié)奏創(chuàng)編，使歌曲的節(jié)奏變得更加緊密，旋律聽起來(lái)更加歡快活潑，但由于學(xué)生缺少表演的機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)， 致使歌曲的表現(xiàn)不夠完 美。2.改進(jìn)措施(1)提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步處理好興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系，