大班表演游戲金冠雞的公雞

1、活動計戈y班級大（）教師第 周星期表演游戲：金冠雞的公雞（一）觀察與反思活動目標1、通過反復(fù)地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其 內(nèi)容，對故事有個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解 其詞意。3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因為貪吃，又愛 聽恭維的話才上當受騙?；顒訙蕚浣痣u冠的公雞的故事圖片和錄音，公雞木偶?；顒舆^程（一）、交代任務(wù)。1、出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小朋友，你們看誰來了？（公雞）它不是一只普通的公雞，它是 一只“金雞冠”的公雞。2、介紹故事名稱。今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫金

2、雞冠的公 雞，仔細聽聽故事里有誰？（二）聽故事。1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有誰？（貓、公雞、畫眉鳥、狐貍）2、老師再講一遍故事，講完后提問：（1）請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？（2）狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣 嗎？老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣?老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？ 幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說 的話都不一樣。（3）公雞為什么會被狐貍捉走那么多次？公雞有沒有缺點呢？ 幼兒討論后小結(jié)：公雞有缺點，因為貪

3、玩，愛聽好話，所以才受 騙的。（三）、這個故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎？（聽故事錄音）聽后組織幼兒討論：1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？（ “叮囑”就是告訴 一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓再三告訴公雞要聽話， 不要上狐貍的當，受狐貍騙。2、 公雞為什么忍不?。渴裁唇腥滩蛔?？ （因為貪吃，聽狐貍說不 給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“干什么不給我吃！ ”）3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？（1）什么是黑幽幽的森林？（就是一大片很偏僻、很安靜，光 線很暗的森林。）（2）什么叫急騰騰的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。）（3）什么是高聳聳的山頂？（就是山

4、很高很高，很陡很直，很 難爬上去。）（4）畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么？（四）、總結(jié)今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個故事？下次我們就 來表演吧。表演游戲：金冠雞的公雞（二）觀察與反思活動目標1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對話以 及貓和畫眉鳥的語言，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動作、語調(diào)的變化進行表演，鼓勵幼 兒大膽地參與表演?；顒訙蕚漕^飾活動過程（一）交代任務(wù)老師知道小朋友都想上臺為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老 師來表演，誰來幫老師講旁白。（二）老師表演一遍，幼兒分析、評價學(xué)習(xí)。1、狐貍用什么樣的語言、動作騙公雞的？（狡猾的聲

5、音）2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢？引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長， 身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的？用什么樣的聲音來向貓和 畫眉鳥求救？幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來越大， 貓和畫眉鳥才聽得見。2、公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的？ 怎么做的？幼兒討論后，學(xué)習(xí)貓、畫眉鳥和公雞的對話。 請個別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。（三）活動延伸今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎？如果大家都來表演， 我們的道具又不夠，怎么辦呢？（小朋友討論）星瑤小朋友都說：在做些頭飾。 宇宸說：叫媽媽教我做

6、狐貍的衣服，我要表演狐貍。博恩說：我也要表演狐貍，我要做狐貍頭飾。 潔雅說：我要做雞冠，我要表演公雞。小朋友們你一句我一 句議論開了，于是，生成了第三次活動?；顒佑嫺陏班級大（）教師第# 周星期表演游戲：金雞冠的公雞（三）觀察與反思活動目標:1、學(xué)習(xí)用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。2、運用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進行學(xué)習(xí)表 現(xiàn)。3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈?；顒訙蕚洌?、各種廢舊材料（如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、 卡紙、紙盒等）2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等?；顒舆^程： 1、小朋友們你們想表演金雞冠的公雞嗎？那么，你們想自己 做表演道具嗎

7、？今天，老師給小朋友準備了許多材料，我們一起 來看看吧。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料 可以做什么。潔雅：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。維瀚：掛歷紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。 語清：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。:我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。:老師，這些布可以做成畫眉鳥的翅膀。.師：小朋友真聰明，想出了這么好的辦法，讓我們現(xiàn)在就開始動 手吧。反思：這一環(huán)節(jié)，運用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們 準備的材料，并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自 己已有的經(jīng)驗進行想像，為后面的制作活動打下基礎(chǔ)。3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解

8、決制作中遇到的問題。小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些, 不同樣式的都可以。4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進行評價?；顒佑嫺陏班級大（）教師第13 周星期觀察與反思表演游戲：金雞冠的公雞（四）活動目標：1、在反復(fù)感受，主動學(xué)演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分 配角色，合作表演。2、要求幼兒表演時，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場景、準 備道具，共同商量決策。3、積極愉快的表演角色?；顒訙蕚洌?1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準備的 道具。2、幼兒在活動中制作的部分道具。3、家長為幼兒制作的道具?；顒舆^程： 1、談話引出活動（1）師：你們想表演金雞冠的公雞嗎？

9、如果想表演，你們可 以怎樣表演？（2）老師組織大家討論：在分配角色時因該怎么分比較好？（大家互相協(xié)商）2、決策性活動（1）教師先請幾位組織能力強的幼兒（7位）擔任每組的組長， 其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。（2）提出表演的要求：表演要在指定場地進行。（3）幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。4、分組表演，教師觀察指導(dǎo)。5、游戲評價（1）幼兒自評和互評。請小朋友說說你們表演的好嗎？你覺得誰表演的好？為什么?（2）教師評價（教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及 表演中幼兒語言、動作的表現(xiàn)上進行分析、肯定?；顒佑嫺陏班級大（）教師第15 周星期觀察與反思表演游戲：金雞冠

10、的公雞（五）活動目標：1、在反復(fù)感受，主動學(xué)演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分 配角色，合作表演。2、要求幼兒表演時，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場景、準 備道具，共同商量決策。3、積極愉快的表演角色?；顒訙蕚洌?、為幼兒提供小圖片：山、樹片籃子和家長為小朋友準備的道具。2、幼兒在活動中制作的部分道具。3、家長為幼兒制作的道具?；顒舆^程：1、談話引出活動（1）師：你們想表演金雞冠的公雞嗎？如果想表演，你們可 以怎樣表演？（2） 老師組織大家討論：在分配角色時因該怎么分比較好？（大 家互相協(xié)商）2、決策性活動（1）教師先請幾位組織能力強的幼兒（7位）擔任每組的組長, 其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。（2）提出表演的要求：表演要在指定場地進行。（4）幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況3、分組表演，教師觀察指導(dǎo)。觀察中發(fā)現(xiàn)妍汐小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬， 有一定的創(chuàng)新。于是，立即對他們的表演進行肯定、表揚。婧萱 這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進行表演。陽陽這組 的小朋友在場景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和 狐貍洞進行了裝飾?；顒又形覜]有給幼兒太多的指導(dǎo)和暗示，目的在于讓幼兒根據(jù)自己的需要進行協(xié)商，分配角色所需的道具, 以次來培養(yǎng)幼兒的合作意識