人教六年級(jí)上《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、人教六年級(jí)上一面教學(xué)設(shè)計(jì)之二人教六年級(jí)上一面教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、預(yù)習(xí)檢查1 .掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形。踱【du6】窖【ji&o】嵌【qi&n】窘【ji6ng】捻【nian】摯su0擻【sbu恣zi商shang】歇【xie拜【b&i】瘦shou脊【ji】鞠【ju】版【ban】隆【16ng】蹦【beng】虐【nu3】趟【tang】赫【he】殷【yin】咔嘰【kaji】懊ao哧【chi】躊躇【chbuchu】摩【m6】頹【tui】熏【xun】揩【kai】陡dou2 .掌握下列詞語(yǔ)的詞義。牛毛細(xì)雨：像牛毛般粗細(xì)的小雨。頹唐：精神萎靡。合意：合乎心意，中意。約莫：大概估計(jì)。地窖：

2、保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。困軟：困乏疲憊。書脊：書籍被釘住的一邊。殷勤：熱情而周到。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事情突然出現(xiàn)。莽撞：魯莽冒失。咔嘰：一種質(zhì)地較密較厚的斜紋布?？帐幨帲嚎章渎洹０没冢鹤鲥e(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。清晰：清楚。轟?。盒稳堇茁暎?，機(jī)器聲等。摩挲：用手撫摩。打眼：顯眼，惹人注意。驚異：驚奇差異。交織：錯(cuò)綜復(fù)雜的合在一起。統(tǒng)統(tǒng)：通通。疑惑：心里不明白，困惑。憎惡：憎恨，厭惡。結(jié)結(jié)巴巴：形容說話不連貫。有如：就像，好像。默認(rèn)：心里承認(rèn)，但不表示出來。陡然：突然?？停罕扔髡脊一騽e人的便宜。恣情：放縱感情。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。不能自己：不能抑制

3、自己的感情。羽紗：一種薄的紡織品，用棉跟毛或絲等混合織成，多用來做衣服的里子。3 .作者簡(jiǎn)介：阿累，生于1909年，原名朱一葦，現(xiàn)名朱凡，江蘇漣水人。在南京金陵大學(xué)附中、上海立達(dá)學(xué)園上過學(xué)，后考入上海同文書院學(xué)習(xí)日語(yǔ)，最后畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯(lián)”。同年8月考入上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入共青團(tuán)，接著參加中國(guó)共產(chǎn)黨。因參加賣票工人罷工被捕，兩年后經(jīng)人保釋出獄，赴馬來西亞，在吉隆坡尊孔學(xué)校教書。后返上海從事寫作和翻譯?？箲?zhàn)后參加新四軍，在部隊(duì)和地方做文教工作和行政工作。解放后歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)、省文教廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職

4、。1983離休。一面是作者1936為紀(jì)念魯迅逝世而作，最初發(fā)表于黎烈文主編的中流半月刊。4 .背景介紹：1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方法表達(dá)沉痛的悼念。作者與魯迅僅見過“一面”，但對(duì)魯迅外貌、言行觀察細(xì)致，記憶猶新。文章回憶的'是四年前的往事，寫成于魯迅逝世的當(dāng)月。作者思念和敬仰魯迅，情真意切，十分感人。“雖然我從青年時(shí)代起就非常崇敬先生，愛讀先生的文章，又和接近先生的人，如歐陽(yáng)山、張?zhí)煲怼⒑L(fēng)等人熟悉并往來密切，但遺憾的是我和先生本人卻無來往。我僅只在四年前到內(nèi)山書店購(gòu)書時(shí)，曾和先生有過一次偶然相遇。那時(shí)，我還是上海英商公共汽車的售票員。先生對(duì)于素不相識(shí)

5、的一個(gè)普通工人的我，那么慈愛和殷切的幫助，使我深深感動(dòng)而又感激。它，永遠(yuǎn)銘刻在我的心頭，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。”二、課文導(dǎo)入學(xué)習(xí)一首詩(shī)自嘲：“運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！薄尽叭A蓋”，象花兒那樣蓋在頭上的云氣】，可能有些同學(xué)知道，這是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的詩(shī)作。那么今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章一面，深入到魯迅先生的生活中，去探究他的人格魅力。12下一頁(yè)三、教學(xué)步驟1 .提問：文章內(nèi)容從空行的地方自然的分為兩部分。每一部分所講述的內(nèi)容是什么？明確：第一部分：記敘“我”在內(nèi)山書店見到魯迅“

6、一面”的情況。第二部分：抒寫“一面”產(chǎn)生的巨大精神力量。2 .提問：研讀第一部分。第一部分作者記敘與魯迅先生所見這“一面”又可以劃分為幾個(gè)層次呢？明確：第一層（l2段），寫“我”去內(nèi)山書店的原因。第二層（317段），寫內(nèi)山老板熱情接待“我”。第三層：寫“我”有幸見了魯迅一面。明確：時(shí)間：“1932年秋天”的“一天中午”；地點(diǎn)：“虹口公園”附近的內(nèi)山書店；人物：“我”一一“在上海英商汽車公司當(dāng)買票的"；一個(gè)普通工人。緣由：到內(nèi)山書店“躲一會(huì)兒雨，順便歇歇”。有了第一層的內(nèi)容，可以使我們對(duì)事情的了解更完整、更詳細(xì)。4 .提問：學(xué)習(xí)第二層。說說課文是怎樣描寫“書店的全景”、“書架一角近景”

7、“一本書的特寫”。明確：全景：門外，細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里往上鉆。店里空蕩蕩沒有一個(gè)顧客，只有店后面長(zhǎng)臺(tái)子旁邊有兩個(gè)人用日本話在談笑。近景：架上橫排著一列中文的毀滅。特寫：那書脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字。5 .提問：在展現(xiàn)這個(gè)特寫鏡頭的時(shí)候，作者用了“赫然”這個(gè)詞語(yǔ)，那么這個(gè)詞用在這里有什么樣的表達(dá)作用呢？明確：作者感到“赫然”，固然是由于書脊上“魯迅譯”三個(gè)字鮮明醒目，更由于“我”心目中早有魯迅的偉大形象，對(duì)魯迅懷著異常崇敬的感情，因而，首先注目于“魯迅譯”三個(gè)字，或者說一下子就被這三個(gè)字所吸引，心情異常興奮激動(dòng)。6 .提問：在這一段中，作者對(duì)內(nèi)山先生的言談舉止也進(jìn)行了描寫,通過描寫，你覺得內(nèi)山先生對(duì)待中國(guó)人持一種什么樣的態(tài)度？那些地方可以體現(xiàn)出來呢？我們所分析的這些內(nèi)容和前文的哪個(gè)詞語(yǔ)是相照應(yīng)的呢？明確：內(nèi)山先生對(duì)待中國(guó)人持一種