宋亞琳教學設計

1、比賽場次教學設計 教學目標:1.結(jié)合體育中的實例，使用分析、圖解和列表等多種方法解決比賽場次問題。2.嘗試數(shù)學與體育等學科間的整合，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、推理等綜合實踐水平。3.使學生感受到生活中處處有數(shù)學，體育中處處有數(shù)學，激發(fā)學生熱愛體育運動的熱情，培養(yǎng)學生愛國情感和為國爭光的遠大志向。教學重點:解決小組比賽中4支球隊，每兩支球隊之間都要實行一場比賽（單循環(huán)比賽）的比賽場次。教學難點:讓學生使用多種策略解決比賽場次的問題。一 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 師和兩名學生握手游戲，每兩人之間握手一次，問:我們一共握了幾次手？生:三次。師:四人一組實行握手游戲，每兩人之間握手一次，你們小組內(nèi)一共握了幾次手？學生

2、活動小組匯報活動結(jié)果6次。師:同學們，你們還記得2008年的北京奧運會嗎？ 生:記得。 師:在奧運會上我們國家取得了金牌榜第一的好成績。奧運健兒為我們奉獻了一場又一場精彩的體育比賽，在精彩的體育比賽中蘊含著許多讓我們感興趣的數(shù)學問題。今天，就讓我們一起走進體育中的數(shù)學，去探索比賽場次的奧秘。（板書課題:體育中的數(shù)學比賽場次） 師:同學們，你們知道什么是場次嗎？ 生:場次是指比賽的次數(shù)。 師:計算、統(tǒng)計比賽的場次是要有方法和技巧的，需要我們每一個人的力量和智慧，大家有信心嗎？ 生:有。 二、探究新知、理解比賽場次 1、師:這是2008年北京奧運會中國女子足球賽的比賽現(xiàn)場，中國隊比賽的小組共有4支

3、球隊，分別是:（課件出示:4個國家的國旗）中國、瑞典、阿根廷、加拿大。根據(jù)比賽規(guī)則:小組賽實行單循環(huán)比賽，也就是每兩支球隊之間都要實行一場比賽。 2、師:根據(jù)這個比賽規(guī)則中國隊在小組賽中要實行幾場比賽？ 生:3場。 師:說得非常準確，是3場，那分別是哪3場？ 生:中國和瑞典、中國和阿根廷、中國和加拿大。 師:瑞典隊在小組賽中要實行幾場比賽？ 生:3場。瑞典和中國、瑞典和阿根廷、瑞典和加拿大。 師:那阿根廷呢？加拿大呢？ 學生分別說出阿根廷、加拿大在小組賽中的比賽場次。 3、師:大家猜測一下，整個小組要賽多少場？ 學生猜測整個小組要賽多少場。 4、師:猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，那我們猜測的對嗎？在小

4、組中驗證驗證。 學生分組利用卡片或者其他的方法解決“整個小組要賽多少場？”的問題。 5、師:哪個小組愿意到前面來匯報一下？ 小組派代表匯報并在實物展臺上演示: 組1:我們這個組用的是擺卡片的方法。 組2:我們這個組是在本子上寫上四個國家的名稱，然后用連線的方法。 組3:我們這個組用字母A、B、C、D分別代表四個國家，然后再連線。 組4:我們這個組也是連線法，但和他們連得方法不同。 組5:我們這個組是用列表的方法。 組6:我們這個組用的是計算的方法:3+2+1=6（場）。 組7:我們這個組用的也是計算的方法:4×3÷2=6（場）。 師介紹列表法。6、師:大家真能干，想出了這么多好方法！你能找出最簡便的方法嗎？ 小組交流、匯報。 7、師小結(jié):計算是最簡便的方法。 方法一：3+2+1=6（場） 方法二：4×3÷2=6（場） 三、拓展應用 師：剛才大家合作圓滿解決了問題，現(xiàn)在我們擊掌慶祝一下。每一條有5人或6人請自己先算一算你這一條每兩人之間擊掌一次一共要擊掌多少次？再和朋友們驗證一下。1、學生選擇最喜歡的方法獨立解決。 2、