小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)

1、小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)內(nèi)容分析: “弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一。教材設(shè)計(jì)了一系列以我國(guó)某一地區(qū)的民族民間音樂(lè)文化為主題的單元，本課是江南小曲這個(gè)單元的一部分，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)域該地區(qū)的民族民間音樂(lè)的獨(dú)特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化。 學(xué)情分析: 四年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，有了一定的音樂(lè)審美水平，善于用表現(xiàn)自己的才藝。學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)，識(shí)譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨(dú)立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，但是學(xué)生的掌握水準(zhǔn)有些參差不齊，需要在教學(xué)中面向全體，教師使用不同的教法，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 教學(xué)目標(biāo): 1.能用純真、甜美的聲

2、音有表情地背唱江蘇民歌茉莉花 2.會(huì)用豎笛演奏茉莉花，感受樂(lè)曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。 教學(xué)重點(diǎn): 用純真、甜美的聲音演唱茉莉花 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用豎笛演奏茉莉花 教學(xué)準(zhǔn)備: 為每位學(xué)生準(zhǔn)備一杯茉莉花茶；課件；鋼琴；卡片。 教學(xué)過(guò)程: 一、茉莉親親 (課前播放古箏曲茉莉芬芳) 1.“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！痹谶@春暖花開(kāi)的季節(jié)，讓我們一起去感受委婉動(dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè)吧。出示茉莉花圖片。提出問(wèn)題:這是什么花?有什么特點(diǎn)? 2.品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，然后深深地聞一口花香（吸氣），覺(jué)得很香，很享受，再徐徐地吐氣（呼氣）。（設(shè)計(jì)意圖:這首歌曲的學(xué)唱非

3、常簡(jiǎn)單，重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)聲音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸體驗(yàn)對(duì)演唱這首歌很有益處，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。） 二、茉莉芬芳 1.教師范唱歌曲茉莉花。 (1)你聽(tīng)到了些什么？說(shuō)歌詞 (2)這首江蘇民歌茉莉花曾伴隨我國(guó)歌唱家宋祖英登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，以它抒情秀美、婉轉(zhuǎn)流暢的旋律和既純美又含蓄的音樂(lè)形象征服了外國(guó)人民的心。讓我們來(lái)欣賞這精彩的一幕吧！ 2.學(xué)唱歌曲茉莉花。 (1)初次識(shí)譜，學(xué)生根據(jù)自身音樂(lè)水平識(shí)讀旋律卡片上的音符。（設(shè)計(jì)意圖:音高和節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的兩個(gè)基本要素。為新歌教學(xué)作好鋪墊） (2)識(shí)別卡片，教師哼唱或在鋼琴上彈出旋律、或是只用雙手擊打節(jié)奏，要求學(xué)生識(shí)別出相

4、對(duì)應(yīng)的卡片，最終確定整首歌曲的演唱順序。（設(shè)計(jì)意圖:教師事先將茉莉花的簡(jiǎn)譜旋律分別寫(xiě)在七張卡片上，然后打亂卡片的順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂(lè)知識(shí)識(shí)讀樂(lè)譜、唱出音名、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。） (3)教師領(lǐng)唱，教師隔一小節(jié)實(shí)行演唱，其他部分由學(xué)生自己歌唱。 (4)拍打節(jié)奏，學(xué)生用雙手拍打出節(jié)奏，由此來(lái)熟悉歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型。 (5)一領(lǐng)眾和，以小節(jié)為單位分別由不同的學(xué)生領(lǐng)唱，其他人實(shí)行模仿。（模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本水平，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更加有效，它能夠?yàn)樗疁?zhǔn)好的學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又能夠?yàn)樗疁?zhǔn)弱的學(xué)生留有充分的思考空間，還能夠讓教師清楚地了解到各個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)

5、的掌握水準(zhǔn)。由于每個(gè)學(xué)生都有被點(diǎn)到的可能，所以學(xué)生們需要時(shí)刻跟隨教師的思路，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。） (6)音樂(lè)記憶，教師依次將7張卡片中的某張拿掉，直至所有卡片被全部拿掉時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠背譜歌唱并擊打出節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)演唱歌曲，在變化中不斷反復(fù)，在不斷反復(fù)中強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)記憶，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)擺脫單一枯燥的反復(fù)歌唱模式，從而達(dá)到音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。） 3.演奏茉莉花 (1)播放女子十二樂(lè)坊演奏的茉莉花片段。下面我們練習(xí)用豎笛吹奏茉莉花。（設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，用豎笛吹奏茉莉花，體驗(yàn)歌曲的情境美。） (2)簡(jiǎn)單的節(jié)奏二聲部，歌唱旋律的同時(shí)將學(xué)生分為兩組，一組擊打節(jié)拍，另

6、一組拍出節(jié)奏型，以小節(jié)為單位交替實(shí)行。 (3)固定節(jié)奏型伴奏，學(xué)生自己創(chuàng)編一組固定節(jié)奏型，一邊擊打固定節(jié)奏型一邊歌唱旋律。 (4)樂(lè)器合奏，在歌唱的同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行分組，使用豎笛、三角鐵等樂(lè)器為旋律伴奏。 三、茉莉精神: 茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)。由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們性格、習(xí)俗的不同，所以在音樂(lè)方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)南方音樂(lè)柔美清秀，而北方音樂(lè)熱情高亢，這正是我國(guó)民歌的地域特點(diǎn)，我給大家唱唱另一首茉莉花。江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它抒情、委婉、細(xì)膩、流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾。以后，我們還會(huì)感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。 教學(xué)反思 1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神 作

7、為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。2、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的耳朵音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，在教唱新歌前我通過(guò)范唱和聽(tīng)賞宋祖英演唱，讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊。聽(tīng)鋼琴?gòu)椬嘈?，學(xué)生自己添加歌詞，是一種很有效的學(xué)唱方式。3、以音樂(lè)要素為中心的音樂(lè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)我課前將茉莉花的簡(jiǎn)譜旋律分別寫(xiě)在