《氓》和《靜女》

1、.?氓?和?靜女?第二課時(shí)一、導(dǎo)入愛情是個(gè)不衰的話題，?氓?和?靜女?塑造出兩類愛情情節(jié)和形象，但有一點(diǎn)較為一樣，無(wú)論?氓?中的“秋以為期“以望復(fù)關(guān)，還是?靜女?中的“俟我于城隅“愛而不見，看樣子是“自由戀愛了，我們應(yīng)怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題呢？而?氓?中女主人公遭“士遺棄，其兄又“其笑矣，?靜女?中的靜女卻又為“士所熱戀，這又該怎么認(rèn)識(shí)呢？凡此等等，你是否想有個(gè)答案呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。講解：用此深層次激疑導(dǎo)入，既可從知和美上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可從中進(jìn)步對(duì)詩(shī)的品味。二、教學(xué)?衛(wèi)風(fēng)·氓?板書課題1上堂課我們留下考慮題，先來(lái)研究第2題。討論明確：答案可能是多樣的?！笆恐冃?/p>

2、說(shuō)：情節(jié)為“不見復(fù)關(guān)的暗示性；“士貳其行“士也罔極，二三其德的顯示性。這一切可告訴我們“士的變化是關(guān)鍵原因。社會(huì)道德說(shuō)：情節(jié)為“兄弟不知，其笑矣，當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)俗、人們的愛情觀所造成的。社會(huì)制度說(shuō)：情節(jié)為“抱布貿(mào)絲到“以我賄遷，“三歲食貧“漸車帷裳，“士騙取了錢財(cái)，生活又由貧到富，可以看出婚姻制度建筑在經(jīng)濟(jì)之上，正如恩格斯所說(shuō)家庭、婚姻反映出金錢關(guān)系。年老色衰說(shuō)：情節(jié)為“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲“三歲為婦，年老色衰，引起“士變心。其中第二、三種較為深化準(zhǔn)確。講解：此題是根據(jù)典型情節(jié)設(shè)計(jì)的。詩(shī)歌中的情節(jié)就是詩(shī)中所選擇的景、事、物，這些景、事、物在詩(shī)中起到襯托氣氛和情調(diào)、突出詩(shī)的意境、深化詩(shī)的主旨的作用。一

3、首詩(shī)可選多個(gè)情節(jié)內(nèi)容，對(duì)詩(shī)的理解只有把握和詩(shī)人意象一致的典型情節(jié)，才能理解詩(shī)人所抒之情，所達(dá)之意。2研究作業(yè)第3題。明確：形象思維是以感情意象作為思維對(duì)象的，而這些意象是具象而不是形象。形象與形象之間按照客觀生活邏輯為準(zhǔn)繩運(yùn)動(dòng)。因此比興、比照那么成為常用的手法。桑葉新穎潤(rùn)澤時(shí)，斑鳩貪吃桑葚這一形象，當(dāng)和姑娘年輕漂亮?xí)r被男人迷戀，而使姑娘沉溺于愛河之中這一形象詳細(xì)結(jié)合時(shí)，這就成為詩(shī)人所創(chuàng)造的第二自然的藝術(shù)形象，讓人們看到抽象的結(jié)論男人們喜歡的是貌而非是人的心靈，同理“桑之落矣，其黃而隕和“女也不爽，士貳而行也屬如此，這是“興的藝術(shù)手法。而“比照那么和“興不同，常常用同類形象之間的生活聯(lián)絡(luò)的手段進(jìn)

4、展正反對(duì)照，“士前為“信誓旦旦“抱布貿(mào)絲愛慕求婚，后那么“反是不思遺棄舊歡，前后形象形成強(qiáng)烈比照。再如“女和“士之間一個(gè)堅(jiān)貞，一個(gè)“二三其德等，也是比照。師生在欣賞時(shí)抓住意象這第二自然的藝術(shù)形象進(jìn)展想像，進(jìn)展創(chuàng)造，才可領(lǐng)悟此詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)的鑒賞的殿堂。講解：此題從美的角度來(lái)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生運(yùn)用形象思維，獲得美的愉悅。三、研讀?邶風(fēng)·靜女?板書課題1檢查同學(xué)們想像改寫?靜女?的作業(yè)，由學(xué)生代表朗讀自己改定的文章，師生共同以藝術(shù)欣賞的目光評(píng)析再創(chuàng)作的作品。明確：應(yīng)抓住典型情節(jié)進(jìn)展想像。講解：此題是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，完成再創(chuàng)作的創(chuàng)作活動(dòng)。2研究“自由戀愛及?氓?和?靜女?中的兩

5、“士為何對(duì)戀愛有兩種不同觀念的問(wèn)題。明確：“愛情可以說(shuō)是永久的話題。在不同社會(huì)中有不同的戀愛觀。?氓?中“抱布貿(mào)絲，“士的身份可為“商人，?靜女?中“俟我于城隅“自牧歸荑，“士可為田者，為思維提供了根據(jù)。在由原始社會(huì)演變到奴隸社會(huì)后，勞動(dòng)人民之間的戀愛，還是在人們的勞動(dòng)與生活中產(chǎn)生的，這是當(dāng)時(shí)社會(huì)的產(chǎn)物，和我們今天的“自由戀愛理念上有不同。四、課堂小結(jié)我們從?詩(shī)經(jīng)三首?的學(xué)習(xí)，理解了?詩(shī)經(jīng)?所處時(shí)代的生活，學(xué)到了人民的愛國(guó)精神，樹立了正確的愛情觀。我們還學(xué)會(huì)了抓住典型情節(jié)，運(yùn)用形象思維來(lái)欣賞詩(shī)歌中所由此而襯托出的詳細(xì)生動(dòng)的氣氛和情調(diào)，還學(xué)會(huì)了在凝練的語(yǔ)言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。同學(xué)們應(yīng)把這些化為技能，凈化靈魂，爭(zhēng)做文質(zhì)彬彬的君子。五、布置作業(yè)1完成課后練習(xí)