鄂教版語文八年級上冊課件：21.桃花源記

1、21 21 桃花源記桃花源記EJEJ八年級語文上冊八年級語文上冊學習目標學習目標1.1.掌握相關的實詞、虛詞的意思和用法。（重點）掌握相關的實詞、虛詞的意思和用法。（重點）2.2.理清文章的敘事線索，學習文章曲折回環(huán)，懸理清文章的敘事線索，學習文章曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。念迭起，引人入勝的寫法。3.3.體會作者通過描繪體會作者通過描繪“世外桃源世外桃源”所表達的社會所表達的社會理想。（重點）理想。（重點）新課導入新課導入嬴氏亂天紀，賢者避其世。嬴氏亂天紀，賢者避其世。 黃綺之商山，伊人亦云逝。黃綺之商山，伊人亦云逝。 往跡浸復湮，來徑遂蕪廢。往跡浸復湮，來徑遂蕪廢。 相命肆農(nóng)耕，日

2、入從所憩。相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。 桑竹垂馀蔭，菽稷隨時藝；桑竹垂馀蔭，菽稷隨時藝； 春蠶收長絲，秋熟靡王稅。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。 荒路曖交通，雞犬互鳴吠?；穆窌峤煌ǎu犬互鳴吠。 俎豆猶古法，衣裳無新制。俎豆猶古法，衣裳無新制。 童孺縱行歌，班白歡游詣。童孺縱行歌，班白歡游詣。桃花源詩桃花源詩草榮識節(jié)和，木衰知風厲。草榮識節(jié)和，木衰知風厲。 雖無紀歷志，四時自成歲。雖無紀歷志，四時自成歲。 怡然有余樂，于何勞智慧！怡然有余樂，于何勞智慧！ 奇蹤隱五百，一朝敞神界。奇蹤隱五百，一朝敞神界。 淳薄既異源，旋復還幽蔽。淳薄既異源，旋復還幽蔽。 借問游方獅，焉測塵囂外。借問游方獅，焉測塵囂外。

3、愿言躡清風，高舉尋吾契。愿言躡清風，高舉尋吾契。走進作者走進作者陶淵明陶淵明(365-427)(365-427)：東晉著名詩人，：東晉著名詩人，字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，因字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，因其宅邊曾有五棵柳樹，又自號其宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五五柳先生柳先生”。他在幾次仕途中，深感。他在幾次仕途中，深感官場污濁、仕途兇險，終于在官場污濁、仕途兇險，終于在4141歲歲辭官回鄉(xiāng)，從此過著辭官回鄉(xiāng)，從此過著“躬耕自資躬耕自資”的隱居生活。的隱居生活。代表作：代表作：陶淵明集。陶淵明集。寫作背景寫作背景 此文作于宋永初二年此文作于宋永初二年(421(421年年) )，當時，當時陶淵明約

4、陶淵明約5757歲。他拒絕了東晉政府的征招，歲。他拒絕了東晉政府的征招，又拒絕同劉裕宋政權的合作，作桃花源又拒絕同劉裕宋政權的合作，作桃花源詩寄托自己的社會理想。本文是作者詩寄托自己的社會理想。本文是作者桃花源詩的序言，屬于詩序。桃花源詩的序言，屬于詩序。字詞積累字詞積累儼儼然（然（ ） 阡陌阡陌（ ）垂垂髫髫（ ） 詣詣（ ） ynynqin mqin mtiotioyy整體感知整體感知朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情。朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情。 晉晉/ /太元中，武陵人太元中，武陵人/ /捕魚為業(yè)。緣捕魚為業(yè)。緣/ /溪行，溪行，忘忘/ /路之遠近。忽逢路之遠近。忽逢/ /桃花林，夾岸桃花

5、林，夾岸/ /數(shù)數(shù)/ /百步，百步，中無中無/ /雜樹，芳草雜樹，芳草/ /鮮美，落英鮮美，落英/ /繽紛。漁人繽紛。漁人/ /甚甚/ /異之。復異之。復/ /前行，欲窮前行，欲窮/ /其林。其林。林盡林盡/ /水源，便得水源，便得/ /一山，山有一山，山有/ /小口，仿佛小口，仿佛/ /若有光。便若有光。便/ /舍船，從舍船，從/ /口入。初口入。初/ /極狹，才極狹，才/ /通人。復行通人。復行/ /數(shù)十步，豁然數(shù)十步，豁然/ /開朗。土地開朗。土地/ /平平曠，屋舍曠，屋舍/ /儼然，有儼然，有/ /良田美池良田美池/ /桑竹之屬。桑竹之屬。阡陌阡陌/ /交通，雞犬交通，雞犬/ /相聞。

6、其中相聞。其中/ /往來種作，往來種作，男女男女/ /衣著，悉如衣著，悉如/ /外人。黃發(fā)外人。黃發(fā)/ /垂髫，并垂髫，并/ /怡怡然自樂。然自樂。見見/ /漁人，乃漁人，乃/ /大驚，問大驚，問/ /所從來。具所從來。具/ /答之。答之。便要便要/ /還家，設酒還家，設酒/ /殺雞殺雞/ /作食。村中作食。村中/ /聞有此聞有此人，咸來人，咸來/ /問訊。自云問訊。自云/ /先世避先世避/ /秦時亂，率秦時亂，率/ /妻子邑人來此妻子邑人來此/ /絕境，不復絕境，不復/ /出焉，遂出焉，遂/ /與與/ /外外人間隔。問今人間隔。問今/ /是何世，乃是何世，乃/ /不知有漢，無論不知有漢，無論

7、/ /魏晉。此人魏晉。此人/ /一一一一/ /為具言所聞，皆為具言所聞，皆/ /嘆惋。余嘆惋。余人人/ /各復各復/ /延至其家，皆出延至其家，皆出/ /酒食。停數(shù)日，辭酒食。停數(shù)日，辭去。此中人去。此中人/ /語云：語云：“不足不足/ /為外人為外人/ /道也。道也?！?既出，得既出，得/ /其船，便扶其船，便扶/ /向路，處處向路，處處/ /志志之。及之。及/ /郡下，詣郡下，詣/ /太守，說太守，說/ /如此。太守如此。太守/ /即即/ /遣人隨其往，尋向遣人隨其往，尋向/ /所志，遂迷，不復所志，遂迷，不復/ /得路。得路。 南陽南陽/ /劉子驥，高尚劉子驥，高尚/ /士也，聞之，欣士

8、也，聞之，欣然然/ /規(guī)往。未果，尋規(guī)往。未果，尋/ /病終。后病終。后/ /遂無問津者。遂無問津者。晉晉太元太元中，中，武陵人捕魚為業(yè)武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行緣溪行，忘路之忘路之遠近遠近。再讀課文，結合注釋再讀課文，結合注釋翻譯翻譯。東晉孝武帝的年號（東晉孝武帝的年號（376-396376-396）。）。有一個武陵人有一個武陵人以捕魚為生。以捕魚為生。沿著小溪向前沿著小溪向前走。緣，沿著。走。緣，沿著。偏義副詞，這里指遠。偏義副詞，這里指遠。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹中無雜樹，芳草鮮美，芳草鮮美，落英落英繽紛繽紛。漁人。漁人甚異之甚異之。復前行，復前行，欲窮其林欲

9、窮其林。里面沒有別的樹木（純是桃樹）。里面沒有別的樹木（純是桃樹）。落花。一說，初開的花。落花。一說，初開的花。繁多的樣子。繁多的樣子。對這種景況很感驚異。對這種景況很感驚異。想走到桃林的盡頭。想走到桃林的盡頭。譯文：譯文： 東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船向前走，忘記了路（一次漁人）沿著小溪劃船向前走，忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百程多遠。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，里面沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，步以內(nèi)，里面沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對這種景況很感驚異。地上的落花繁多。漁

10、人對這種景況很感驚異。( (漁人漁人) )又向前劃去，想走到桃林的盡頭。又向前劃去，想走到桃林的盡頭。林盡水源林盡水源，便得一山，山有小口，便得一山，山有小口，仿仿佛佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人才通人。復行數(shù)十步，。復行數(shù)十步，豁然開朗豁然開朗。林盡于水源，意思是桃林在溪林盡于水源，意思是桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。水發(fā)源的地方就到頭了。隱隱約約，形容看不真切的樣子。隱隱約約，形容看不真切的樣子。僅容一個人通過僅容一個人通過形容由狹窄幽暗突然變得開形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮的樣子。闊敞亮的樣子。譯文：譯文： 桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有就到頭了，

11、桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有就到頭了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅容一個從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變?nèi)送ㄟ^。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。得開闊敞亮了。土地平曠，屋舍土地平曠，屋舍儼然儼然，有良田美池桑，有良田美池桑竹之竹之屬屬。阡陌交通阡陌交通，雞犬相聞雞犬相聞。其中其中往來種作，往來種作，男女衣著男女衣著，悉如外人悉如外人。黃黃發(fā)垂髫發(fā)垂髫，并，并怡然自樂怡然自樂。田間小路交錯

12、相通。阡陌，田間小路。田間小路交錯相通。阡陌，田間小路。（村落間）能聽見雞鳴狗叫的（村落間）能聽見雞鳴狗叫的聲音。相聞，互相聽到。聲音。相聞，互相聽到。整齊的樣子整齊的樣子男人女人衣服裝束，都和桃花源以外的人一樣。男人女人衣服裝束，都和桃花源以外的人一樣。老人和小孩。老人和小孩。十分和悅快樂。怡十分和悅快樂。怡然，快樂的樣子。然，快樂的樣子。類類譯文：譯文： 只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲

13、音。村里面，來來往往的行人，耕種勞叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，都和桃花源外作的人，男男女女的衣著裝束，都和桃花源外的人一樣，老人和小孩都十分和悅快樂。的人一樣，老人和小孩都十分和悅快樂。見漁人，乃大驚，見漁人，乃大驚，問所從來問所從來。具具答之。答之。便便要要還家，設酒殺雞作食。村中聞有還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，此人，咸來問訊咸來問訊。問他從什么地方來。問他從什么地方來。全，都。全，都。通通“邀邀”。邀請。邀請。都來探問外界消息。咸，都。問訊，探問消息。都來探問外界消息。咸，都。問訊，探問消息。 （桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，（桃花源的人

14、）一見漁人，竟然大為驚奇，問他從什么地方來。（漁人）細致詳盡地回答問他從什么地方來。（漁人）細致詳盡地回答了他們。人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺了他們。人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來探問外界消息。都來探問外界消息。譯文：譯文：自云先世避秦時亂，率自云先世避秦時亂，率妻子妻子邑人來此邑人來此絕境絕境，不復出焉，遂與外人，不復出焉，遂與外人間隔間隔。問問今是何世今是何世，乃不知有漢，乃不知有漢，無論無論魏晉。魏晉。妻子和孩子。妻子和孩子。隔離不通音信。隔離不通音信。與人世隔絕的地方。與人世隔絕的地方。問現(xiàn)在

15、是秦朝第幾世皇帝。問現(xiàn)在是秦朝第幾世皇帝。不要說，更不必說。不要說，更不必說。 （他們）自己說他們的祖先（為了）躲避（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與人世隔絕的地方，不再出去了，于是就同外與人世隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是秦朝第界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是秦朝第幾世皇帝，（他們）竟然不知道有漢朝，更不幾世皇帝，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。必說魏朝和晉朝了。譯文：譯文：此人一一此人一一為具言所聞為具言所聞，皆，皆嘆惋嘆惋。余人。余人各復各復延延至其

16、家，皆出酒食。停數(shù)日，至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：辭去。此中人語云：“不足不足為外人道為外人道也。也?！睘樘一ㄔ蠢锏娜嗽敿毜卣f出他為桃花源里的人詳細地說出他所知道的一切。聞，知，了解。所知道的一切。聞，知，了解?？畤@惋惜慨嘆惋惜不值得不值得邀請邀請 這個漁人一一的為桃花源里的人詳細地說這個漁人一一的為桃花源里的人詳細地說出他所知道的一切，（他們）聽了都很慨嘆惋出他所知道的一切，（他們）聽了都很慨嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴

17、他說：辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情（這里的情況）不值得對外界的人說?。r）不值得對外界的人說??！” ” 譯文：譯文：既出，得其船，既出，得其船，便扶向路便扶向路，處處志處處志之之。及郡下及郡下，詣詣太守，說如此。太太守，說如此。太守即遣人隨其往，守即遣人隨其往，尋向所志尋向所志，遂遂迷，迷，不復得路。不復得路。就順著舊路（回去）。扶，就順著舊路（回去）。扶，沿，順著。向，從前，舊。沿，順著。向，從前，舊。處處做上標記。處處做上標記。志，做標記。志，做標記。到了郡城。到了郡城。到。特指到尊長那里去。到。特指到尊長那里去。尋找以前所做的標記。尋找以前所做的標記。終于終于 （漁人）出來后

18、，找到了他的船，就順著（漁人）出來后，找到了他的船，就順著舊路回去，（一路上）處處做上標記。漁人到舊路回去，（一路上）處處做上標記。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找以前所做報。太守立即派人隨同他前往，尋找以前所做的標記，終于迷了路，再也找不到通向桃花源的標記，終于迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。的路了。譯文：譯文：南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)規(guī)往。往。未果未果，尋尋病終。后遂無病終。后遂無問津問津者。者。計劃計劃不久不久沒有實現(xiàn)沒有實現(xiàn)問路。這里是訪問路。這里是訪求的

19、意思。求的意思。 南陽有個劉子驥，南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃到這個消息，興致勃勃地計劃前往桃花源。勃地計劃前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病沒有實現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有死了。以后就不再有訪求的人了。訪求的人了。譯文：譯文：重點積累重點積累一、通假字一、通假字便便要要還家還家通通“邀邀”，邀請。，邀請。二、一詞多義二、一詞多義尋尋向所志向所志尋尋病終病終便便舍舍船船屋屋舍舍儼然儼然房屋房屋舍棄舍棄尋找尋找不久不久中中無雜樹無雜樹晉太元晉太元中中其其中中往來種作往來種作處處處處志志之之尋向所尋向所志志年間年間中間中間里面里面做標記做標記與所連用與所連

20、用, ,譯為譯為“所做的標記所做的標記”忘路忘路之之遠近遠近聞之，欣然規(guī)往聞之，欣然規(guī)往處處志處處志之之武陵人捕魚武陵人捕魚為為業(yè)業(yè)不足不足為為外人道也外人道也代詞，這件事。代詞，這件事。助詞，的。助詞，的。助詞，起協(xié)調(diào)音節(jié)作助詞，起協(xié)調(diào)音節(jié)作用，無實意用，無實意動詞，作為動詞，作為介詞，對，向。介詞，對，向。遂遂迷，不復得路迷，不復得路遂遂與外人間隔與外人間隔便便得得一山一山得得其船其船于是于是終于終于看見看見找到找到雞犬相雞犬相聞聞聞聞有此人有此人聽見聽見聽說聽說三、詞類活用三、詞類活用2.2.漁人甚異之漁人甚異之異：異：意動用法，對意動用法，對感到詫異。感到詫異。1.1.林盡水源林盡水源

21、盡：盡：形容詞作動詞，消失。形容詞作動詞，消失。3.3.復前行復前行前：前：方位名詞作狀語，向前。方位名詞作狀語，向前。5.5.處處志之處處志之志：志：名詞作動詞，做標記。名詞作動詞，做標記。4.4.欲窮其林欲窮其林窮：窮：形容詞作動詞，窮盡，走到盡頭。形容詞作動詞，窮盡，走到盡頭。6.6.未果未果果：果：名詞作動詞，實現(xiàn)。名詞作動詞，實現(xiàn)。2.2.率率妻子妻子邑人來此絕境邑人來此絕境（古：妻子和孩子；（古：妻子和孩子； 今：男子的配偶今：男子的配偶 ） 3.3.率妻子邑人來此率妻子邑人來此絕境絕境（古：與人世隔絕的地方；（古：與人世隔絕的地方； 今：沒有出路的境地）今：沒有出路的境地）四、古

22、今異義四、古今異義1.1.緣緣溪行溪行（古：沿著；（古：沿著； 今：緣故，緣分今：緣故，緣分 ） 5.5.阡陌阡陌交通交通（古：交錯相通；（古：交錯相通； 今：運輸事業(yè)今：運輸事業(yè) ） 6.6.屋舍屋舍儼然儼然（古：整齊的樣子；（古：整齊的樣子； 今：形容很像）今：形容很像）4.4.芳草芳草鮮美鮮美（古：顏色鮮艷美麗；（古：顏色鮮艷美麗； 今：食物的新鮮美味今：食物的新鮮美味 ） 7.7.無論無論魏晉魏晉（古：不要說，更不必說；（古：不要說，更不必說； 今：連詞）今：連詞）9.9.處處處處志志之之（古：做標記；（古：做標記； 今：志氣今：志氣, ,志向志向 ） 10.10.悉悉如外人如外人（古

23、：都；（古：都； 今：熟悉）今：熟悉）8.8.豁然豁然開朗開朗（古：地方開闊，光線充足；（古：地方開闊，光線充足； 今：樂觀，暢快今：樂觀，暢快 ） 11.11.咸咸來問訊來問訊（古：全；古：全； 今：一種味道今：一種味道）13.13.尋尋向向所志所志（古：以前的，舊的；（古：以前的，舊的； 今：尋找）今：尋找） 14.14.未未果果（古：實現(xiàn)；（古：實現(xiàn)； 今：果實，結果）今：果實，結果）12.12.尋尋向所志向所志（古：隨即，不久；（古：隨即，不久； 今：尋找）今：尋找） 五、特殊句式五、特殊句式1.1.南陽劉子驥，高尚士也。南陽劉子驥，高尚士也。判斷句判斷句2.2.見漁人，乃大驚，問所從

24、來。具答之。便見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。要還家，設酒殺雞作食。省略句省略句 在理解文章大意的基礎上，說說文章的在理解文章大意的基礎上，說說文章的線索和順序。線索和順序。細讀感悟細讀感悟線索：線索：漁人進出桃花源漁人進出桃花源時間順序：時間順序： 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)訪問訪問離開離開以擬小標題的形式，概括文章內(nèi)容。以擬小標題的形式，概括文章內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)桃花源：發(fā)現(xiàn)桃花源：故事開端，寫漁人捕魚故事開端，寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。第一段第一段第二段第二段 進入桃花源：進入桃花源：第三段第三段 訪問桃花源：訪問桃花源：第四、五段第四、五段再尋桃花源：再

25、尋桃花源：故事的結局和尾聲，故事的結局和尾聲，漁人離開桃源后，太守等人先后漁人離開桃源后，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。探訪桃花源未果的情形。故事的發(fā)展，漁人進入故事的發(fā)展，漁人進入桃花源，在桃花源人家桃花源，在桃花源人家里做客及辭去的經(jīng)過。里做客及辭去的經(jīng)過。 朗讀第一段，說說漁人是如何發(fā)現(xiàn)桃花朗讀第一段，說說漁人是如何發(fā)現(xiàn)桃花源的，這一段有何作用。源的，這一段有何作用?！熬壪校分h近。忽逢桃花林緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林”漁人發(fā)現(xiàn)桃花源：漁人發(fā)現(xiàn)桃花源：作用：作用： 這一段突出了桃花林奇、美的特點，開篇就這一段突出了桃花林奇、美的特點，開篇就渲染出一種神秘色彩，扣人心弦，為下

26、文寫渲染出一種神秘色彩，扣人心弦，為下文寫漁人進訪桃花源作了鋪墊。漁人進訪桃花源作了鋪墊?！皧A岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”自然景色：自然景色： 作者是怎樣描寫桃花林的自然景色的？作者是怎樣描寫桃花林的自然景色的？景物描寫有何作用？景物描寫有何作用？作用：作用： 為寫漁人進入桃花源渲染為寫漁人進入桃花源渲染神秘氣氛，也為寫桃花源神秘氣氛，也為寫桃花源的美好作了鋪墊。的美好作了鋪墊。朗讀第二段，說說寫了哪些內(nèi)容。朗讀第二段，說說寫了哪些內(nèi)容?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”桃花源的位置：桃花源的

27、位置：“土地平曠土地平曠阡陌交通，雞犬相聞阡陌交通，雞犬相聞”桃花源中的環(huán)境：桃花源中的環(huán)境：“其中往來種作其中往來種作黃發(fā)垂髫，并怡然自樂黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”桃花源中的人的生活：桃花源中的人的生活：從這些描寫中可以看出這是一個怎樣的社會？從這些描寫中可以看出這是一個怎樣的社會？土地、屋舍、雞犬之類的描寫土地、屋舍、雞犬之類的描寫和平寧靜和平寧靜社會安寧社會安寧人們往來種作人們往來種作人人辛勤勞動人人辛勤勞動黃發(fā)垂髫，并怡然自樂黃發(fā)垂髫，并怡然自樂豐衣足食，過著豐豐衣足食，過著豐衣足食的愉快生活衣足食的愉快生活作者寫桃花源的初步見聞，有何意義？作者寫桃花源的初步見聞，有何意義？實際社會實際社

28、會桃花源桃花源人剝削人，人壓迫人人剝削人，人壓迫人人人勞動，沒有剝削壓迫人人勞動，沒有剝削壓迫人們生活困苦，謀生人們生活困苦，謀生艱難艱難怡然自樂，生活快樂幸福怡然自樂，生活快樂幸福戰(zhàn)禍四起，民不聊生戰(zhàn)禍四起，民不聊生一派優(yōu)美、寧靜、安寧的一派優(yōu)美、寧靜、安寧的景象景象意義：意義： 明寫桃花源，暗在諷刺實際，反映了作者對明寫桃花源，暗在諷刺實際，反映了作者對幸福生活的向往和對實際生活的不滿。幸福生活的向往和對實際生活的不滿。 朗讀第三段，說說桃花源的人見到漁人朗讀第三段，說說桃花源的人見到漁人有何反應？說明什么？有何反應？說明什么？“見漁人，乃大驚，問所從來見漁人，乃大驚，問所從來”對陌生人到

29、來的驚異，顯示出對陌生人到來的驚異，顯示出桃花源與外界隔絕久遠。桃花源與外界隔絕久遠?！白栽葡仁辣芮貢r亂自云先世避秦時亂無論魏晉無論魏晉”呼應呼應 文中是怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？文中是怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？反映了桃花源怎樣的社會風氣？反映了桃花源怎樣的社會風氣？ 表現(xiàn)了桃花源人的熱情好客，民風純樸，真表現(xiàn)了桃花源人的熱情好客，民風純樸，真誠淳樸的社會風尚。誠淳樸的社會風尚。 “ “便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。咸來問訊?！?“ “余人各復延至其家，皆出酒食。余人各復延至其家，皆出酒食。分析分析桃源人桃源人“皆嘆惋皆嘆惋”的原

30、因。的原因。“先世避秦時亂先世避秦時亂”人們來桃花源的原因：人們來桃花源的原因：陶淵明所處的時代：陶淵明所處的時代：魏晉時期，戰(zhàn)亂年代。魏晉時期，戰(zhàn)亂年代。 桃花源中的人為桃源外邊世界的動亂、社會桃花源中的人為桃源外邊世界的動亂、社會的黑暗、人民生活的痛苦而嘆惋。的黑暗、人民生活的痛苦而嘆惋。目的：目的：為了寄托作者的那種追求沒有剝削、沒有為了寄托作者的那種追求沒有剝削、沒有壓迫的社會的理想。壓迫的社會的理想。桃花源人為何說桃花源人為何說“不足為外人道也不足為外人道也”？ 桃花源的人們桃花源的人們害怕世人知道桃花源這個地方，害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活。擾亂、破壞他

31、們和平安寧的生活。 為下文再尋桃源而不得埋下伏筆。為下文再尋桃源而不得埋下伏筆。 漁人離開時為何要做記號，而且還帶漁人離開時為何要做記號，而且還帶人來尋找呢？人來尋找呢？ 這里社會生活平靜，人們安居樂業(yè)，民風淳這里社會生活平靜，人們安居樂業(yè)，民風淳樸，熱情好客，沒有戰(zhàn)爭，沒有剝削，人與人之樸，熱情好客，沒有戰(zhàn)爭，沒有剝削，人與人之間友好和睦。真是理想的社會，漁人也想讓大家間友好和睦。真是理想的社會，漁人也想讓大家都能過上這樣的好生活。都能過上這樣的好生活。文章最后寫桃花源尋而不得的文章最后寫桃花源尋而不得的目的：目的： 使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的使人覺得桃花源是一個似有而無、似真

32、而幻的地方，也暗示桃花源是虛構的，是作者寄寓的理想地方，也暗示桃花源是虛構的，是作者寄寓的理想圣地，可遇而不可求。圣地，可遇而不可求。 這不僅增強了故事的曲折性，而更主要的是可這不僅增強了故事的曲折性，而更主要的是可能激起讀者的惋惜之情，從而更加向往這美麗的世能激起讀者的惋惜之情，從而更加向往這美麗的世外桃源。外桃源。 本文以漁人行蹤為線索，最后一節(jié)寫劉本文以漁人行蹤為線索，最后一節(jié)寫劉子驥是否多余子驥是否多余? ? 像劉子驥那樣品德高尚的人聽到后，也高興得像劉子驥那樣品德高尚的人聽到后，也高興得想去探訪，可見真實極了想去探訪，可見真實極了! ! 這一節(jié)對桃花源令人向住和不可尋覓作了渲染，這一

33、節(jié)對桃花源令人向住和不可尋覓作了渲染，使人產(chǎn)生確有其事的真實感，增強了表達效果。使人產(chǎn)生確有其事的真實感，增強了表達效果。寫法探究寫法探究1.1.結構清晰，詳略分明結構清晰，詳略分明漁人進出漁人進出桃花源的桃花源的行蹤為序行蹤為序發(fā)現(xiàn)桃花源發(fā)現(xiàn)桃花源進入桃花源進入桃花源訪問桃花源訪問桃花源再尋桃花源再尋桃花源詳詳略略略略2.2.情節(jié)曲折跌宕情節(jié)曲折跌宕漁人迷路了，會怎樣？漁人迷路了，會怎樣？桃花林又大又美，是個神奇之地。桃花林又大又美，是個神奇之地。漁人漁人“欲窮其林欲窮其林”，再往下走是什么地方？，再往下走是什么地方？漁人進入桃花源的道路撲逆迷離，引人好奇：漁人進入桃花源的道路撲逆迷離，引人好奇：里邊到底有什么？里邊到底有什么？桃花源的景致為何如此幽美，人們的生活為何桃花源的景致為何如此幽美，人們的生活為何這般自由