《親愛(ài)的漢修先生》讀后感：在愛(ài)中成長(zhǎng)_親愛(ài)的漢修先生讀后感

1、本文格式為word版，下載可任意編輯親愛(ài)的漢修先生讀后感：在愛(ài)中成長(zhǎng)_親愛(ài)的漢修先生讀后感 在愛(ài)中成長(zhǎng) 友愛(ài)的漢修先生讀后感 菩提樹(shù)下的凡生 聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)對(duì)于孩子在寫(xiě)作方面會(huì)有很大的啟迪，封面上的的宣揚(yáng)口號(hào)也有這樣一句話：一本友愛(ài)的漢修先生，抵過(guò)全部作文書(shū)。帶著這樣的期盼讀后，漸漸品嘗，慢慢進(jìn)入小說(shuō)描繪的場(chǎng)景中的從讀第一二章時(shí)是質(zhì)疑，到掩卷時(shí)為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)是實(shí)至名歸的。 一、奇妙的構(gòu)思，細(xì)膩的描寫(xiě) 本以為仆人公是一個(gè)叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個(gè)叫做雷伊的男孩子的成長(zhǎng)的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫(xiě)并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個(gè)才智的作家

2、：他用奇妙的方式帶動(dòng)了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望，再現(xiàn)了雷伊從厭煩寫(xiě)作到愛(ài)上寫(xiě)作的過(guò)程；他是一個(gè)幽默的作家，從他的回信中可見(jiàn)一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。 他是一點(diǎn)懂孩子的作家，所以雷伊情愿向他傾訴。小說(shuō)把雷伊的信與雷伊的日記根據(jù)章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯(cuò)別字的短短的書(shū)信，到后面有精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)，情景交融的表達(dá)，我們看到了雷伊的進(jìn)步。 在小說(shuō)中的確有給大家習(xí)作的建議，都是通過(guò)雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來(lái)的，包括多看書(shū)、多觀看、多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)。在雷伊不知道怎樣寫(xiě)日記時(shí)，漢修先生建議雷伊假想一個(gè)人物，以寫(xiě)信的方式來(lái)傾述，于是有了"友愛(ài)的假漢修先生"這樣的

3、書(shū)信體的日記。 書(shū)的結(jié)尾，雷伊的爸爸回來(lái)了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒(méi)有答應(yīng)復(fù)合，這種構(gòu)思還原了生活的真實(shí)，這時(shí)的雷伊已經(jīng)走出了自我的苦惱，信任自己已經(jīng)能應(yīng)對(duì)一切了，假如改為大團(tuán)聚的結(jié)尾個(gè)人覺(jué)得反倒不太好。 二、薄薄的一本書(shū)，濃濃的一份情。 讓我更感動(dòng)的不是雷伊習(xí)作水平的提 高，而是他心靈的成長(zhǎng)。作為一個(gè)離異家庭的孩子，轉(zhuǎn)學(xué)后的雷伊是孤獨(dú)孤獨(dú)的，他渴望父親的愛(ài)，曾那么埋怨父親，特殊是從電話中聽(tīng)到了一個(gè)男孩子的聲音后，但他最終也釋然了，從爸爸的角度去思索，諒解了爸爸。在書(shū)的結(jié)尾，雷伊的爸爸找到了小狗土匪，雷伊卻打算讓土匪跟爸爸在一起，去陪伴爸爸翻越雪山；他想方設(shè)法制作了報(bào)警裝置想抓住偷他午餐

4、的小偷，最終在法蘭德林先生的影響下，打算不再追究此時(shí)，或許，小偷有什么難言之隱呢？ 雷伊沒(méi)有由于打擊而一蹶不振，是由于他的身邊有愛(ài)他的、帶給他正面影響的人： 雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的緣由，她說(shuō)是由于雷伊的爸爸太喜愛(ài)他的卡車(chē)，在雷伊誕生前她也是如此，但是后來(lái)由于有了雷伊，媽媽長(zhǎng)大了，而爸爸還沒(méi)有長(zhǎng)大。她沒(méi)有埋怨，更沒(méi)有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個(gè)怨婦。她讓雷伊明白彼時(shí)他們是有愛(ài)的，現(xiàn)在的分開(kāi)是有緣由的，雖然他們的生活是辛苦的。 校工法蘭德林先生寬容、樂(lè)觀、善解人意，他樂(lè)呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊溝通，時(shí)刻關(guān)注他、提示他，是雷伊在學(xué)校最喜愛(ài)人。 那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為"小作家",盡管雷伊說(shuō)自己只得到了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，貝喬卻說(shuō)："那有什么差別？每個(gè)評(píng)審的看法都不同。我就很喜愛(ài)你那篇文章，由于它的很誠(chéng)懇地寫(xiě)出自己熟識(shí)的事物，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺(jué)得身臨其境，感覺(jué)自己似乎開(kāi)著卡車(chē)在陡坡上載著好幾噸葡萄。"這樣的稱呼，這樣的話語(yǔ)，這樣的確定，給了雷伊無(wú)限的鼓舞。 圖書(shū)館理員知曉雷伊盼望漢修先生的作品，于是在第一時(shí)間把漢修先生的新作品借給雷伊，讓雷伊體會(huì)到別人對(duì)他的在意 小說(shuō)中呈現(xiàn)出的愛(ài)與痛的掙扎，不正是生活的真實(shí)嗎？我留意到，雷伊在校內(nèi)內(nèi)的孤獨(dú)，留意到他沒(méi)有提到一個(gè)自己喜愛(ài)的老師。其實(shí)雷伊就是我們身邊一個(gè)普