2017-2018 七年級(jí)上期末英語(yǔ)試卷分析

1、2017-2018學(xué)年度上學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析由縣教育局統(tǒng)一出題，鎮(zhèn)教學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織的七年級(jí)英語(yǔ)期末考試于1月31日舉行，現(xiàn)閱卷工作已結(jié)束，特將本次考試成績(jī)分析如下：1、 總體評(píng)價(jià)本次考試時(shí)間120分鐘，滿分120分，采用答題卡答題形式。本次參考學(xué)生103人，及格 人，及格率 ，優(yōu)生 人，優(yōu)生率 。從成績(jī)上來看及格人數(shù)有待增加、低分人數(shù)還應(yīng)該減少。本次英語(yǔ)命題加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，在此基礎(chǔ)上側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，難度稍顯偏大。二、試題分析試卷信息量較大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探

2、究性和靈活性。著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及交際運(yùn)用能力。不足的是單項(xiàng)選擇題考查偏重語(yǔ)法，閱讀理解二B篇和詞語(yǔ)運(yùn)用題語(yǔ)篇中生詞較多，影響到了學(xué)生對(duì)文章的理解。試卷分為聽力試題（20分），單項(xiàng)選擇（10分），補(bǔ)全對(duì)話（5分），完形填空（10分），閱讀理解一（30分），閱讀理解二（20分），詞語(yǔ)運(yùn)用（10分），書面表達(dá)（15分）。試題區(qū)分度大，整個(gè)題型和中考題型完全接軌。三、試卷分析（一）聽力此題得分率為 %，重點(diǎn)考察學(xué)生的語(yǔ)言交際、運(yùn)用能力。雖然錄音音質(zhì)欠佳，但很多同學(xué)的聽力水平較期中考有了較大的提高。60小題是得分率最少一個(gè)題，答案為形容詞“tired

3、”這個(gè)詞不是初一上冊(cè)書中的詞匯，所以導(dǎo)致失分。（2） 單項(xiàng)選擇此題得分率為 %，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，考到的知識(shí)點(diǎn)有：介詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞短語(yǔ)以及介詞短語(yǔ)。此題的考察有些偏重語(yǔ)法知識(shí)，并沒有結(jié)合具體語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。其中18小題“I havent got oranges bananas. A. some;or B.any; or C.some;and”考察否定句中的“和”常用“or”,否定句中的“一些”常用“any”.此題失分較多，主要因?yàn)榻處熣n上沒有太注重語(yǔ)法的講解。（3） 補(bǔ)全對(duì)話此題得分率為 %。主要是對(duì)話配對(duì)形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考察學(xué)生的語(yǔ)言交際

4、、運(yùn)用能力。（4） 完形填空本題得分率為 %，是一篇100詞左右的記敘文，主要描述Green一家星期天去公園的一些事情。本題旨在考查英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考題側(cè)重檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語(yǔ)法、習(xí)慣用法等，往往是考生比較頭痛的。其中34小題和35小題失分較多。34小題“Its a day. A.fine B.interesting C.boring ”許多學(xué)生錯(cuò)選了B，沒有考慮到空白前面的冠詞是“a”。35小題“He is by the river. A.swimming B.fishing C.eating”學(xué)生們沒有

5、搞清楚“by the river”的意思是“在河邊”，所以還是有人選擇A.swimming游泳。（5） 閱讀理解一此題得分率為 %，旨在檢查學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測(cè)詞意, 進(jìn)行推理等思維活動(dòng), 識(shí)別、選擇、歸納所提供的信息,探索語(yǔ)篇的表層和深層含義的閱讀能力, 從而達(dá)到獲得正確的語(yǔ)言信息的目的。本題共有A B C三篇文章，其中A篇是讀信息匹配圖片，設(shè)有一個(gè)多余選項(xiàng)。圖文結(jié)合的閱讀型材料更能考查到學(xué)生靈活理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。B篇以食品超市甩賣廣告為主要信息，考查點(diǎn)有：廣告信息的整體理解和計(jì)算具體物品價(jià)位。50小題失分最多，“Which is true according to the pas

6、sage?”這類屬于細(xì)節(jié)性理解題，學(xué)生由于沒有準(zhǔn)確理解原文-“Some food isnt on the ads,such as chicken and fish.The chicken is 20 dollars a kilo and the fish is 25 dollars a kilo”所以認(rèn)為C選項(xiàng)“Fish isnt on the ads, but we can buy it in the shop”是錯(cuò)誤的。C篇是還原短文型閱讀，文章主要介紹了Mike, Frank ,Anna,Rose四位同學(xué)的基本情況，是學(xué)生所熟悉的題材和內(nèi)容，所以失分不多，整體把握還是很好的。（6） 閱讀

7、理解二本題分A、B兩篇，得分率為 %。A篇是讀短文后填寫表格題，是一篇有關(guān)The World Sleep Day的說明文，文章以Wu Jun的睡眠現(xiàn)象為例，為讀者介紹了一些有關(guān)高質(zhì)量睡眠的建議，在考查學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的健康起到了些許幫助。其中，61,64小題失分嚴(yán)重。61小題“It is in ”許多學(xué)生根據(jù)原文填寫了“March 21.”這個(gè)答案，根本沒有考慮到in后面應(yīng)該加一個(gè)月份，而非日期。64小題“You can to music after work.”好多學(xué)生沒有意識(shí)到每空一詞，填了“relax by listening”。這也從另一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出了我們老師對(duì)學(xué)

8、生這類型的題訓(xùn)練的很少，學(xué)生連基本潛規(guī)則“每空一詞”都不知道。B是一篇任務(wù)型閱讀，要求讀文章然后簡(jiǎn)要回答所給問題，文章主要介紹了倫敦動(dòng)物園，80詞左右，生詞將近20個(gè)，對(duì)于一個(gè)小學(xué)詞匯量積累較少的同學(xué)來說，做起來還是比較吃力的。出錯(cuò)較多的是66小題?！癏ow old is London zoo?”學(xué)生很少有人干脆的答出“About 180 years old.”有的少了“about”，有的沒寫“old”。（7） 詞語(yǔ)運(yùn)用本題的得分率為 %，像中考題一樣，采取了12選10的形式，此題旨在考查學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯的能力，既得理解文章含義，又得顧及到單詞的變形。本篇文章介紹了一位名叫Bill先生的日常生

9、活，文章總字?jǐn)?shù)在110左右，生詞在12詞左右，其中有兩個(gè)備選詞“child，live”是上冊(cè)書單詞表中沒有的，這就直接導(dǎo)致了72,79兩個(gè)小題的失分。80小題，許多學(xué)生填了“watch”,并沒有注意到主謂一致。（8） 書面表達(dá)本題的得分率為 %，重點(diǎn)考查了學(xué)生的口語(yǔ)及簡(jiǎn)單的書面表達(dá)的能力。此題要求根據(jù)思維導(dǎo)讀，結(jié)合自己的情況寫一篇短文做個(gè)自我介紹。導(dǎo)讀中給出的信息有：家庭成員、各種愛好（包括喜歡的顏色、科目、運(yùn)動(dòng)和食物）及基本信息（包括名字、年齡、學(xué)校和生日。）學(xué)生寫作時(shí)的常見問題為：書寫不整潔、遺漏信息、句與句之間銜接不好、句型單一缺少變化、單詞拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤多，有的學(xué)生直接上交空白卷，有的

10、整篇抄寫前面試題中的文章，甚至有的學(xué)生還泄露了自己的真實(shí)信息。4、 存在問題 1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握太不扎實(shí)，聽辨能力、語(yǔ)言知識(shí)、詞語(yǔ)靈活運(yùn)用能力較弱。部分學(xué)生知識(shí)把課堂的知識(shí)簡(jiǎn)單的讀背，并沒有真正理解，不會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力較差。思維不夠靈活，一遇到稍加改動(dòng)的題型就不知所措。獨(dú)立解決問題的能力較弱，不會(huì)舉一反三。3、審題能力有待提高。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真讀題，不少學(xué)生總是匆匆讀題急于做，由于不按要求答題而十分。4、學(xué)生的書寫習(xí)慣太不好。如：字跡潦草、涂改較多、卷面不整潔，單詞字母書寫不規(guī)范，大小寫錯(cuò)誤，不能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、書面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)還是很多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。五、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的錄音材料。2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感