一年級(jí)人與自然教案

1、精品文檔第1課太陽(yáng)的光合熱一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快 過(guò)程與方法1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、在實(shí)驗(yàn)中能?chē)?yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：人類(lèi)利用太陽(yáng)能的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色

2、紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫 度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)三、教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類(lèi)只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有 大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外， 我們還有 什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)2、物體的顏色與吸熱1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求1）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持 一致3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄3、物

3、體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系1）學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方案1）學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)精品文檔2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表1）教師講解繪制的方法橫、縱坐標(biāo)各表示什么刻度值是多少點(diǎn)和線的顏色要按照教科書(shū)的要求來(lái)畫(huà)2）分析|為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小1、總結(jié)歸納總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱六、作業(yè)設(shè)計(jì)查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理七、板書(shū)設(shè)計(jì)精品文檔第2課 大自然的聲音教材分析：人與自然的關(guān)系是一個(gè)永恒的主題， 本活動(dòng)是關(guān)于“兒童與自然” 的目標(biāo)要 求而設(shè)計(jì)的，即讓學(xué)生在自己的生活中，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，“健

4、 康安全地生活；”了解自然，感受大自然的美，“愉快地和積極地生活；”自覺(jué) 愛(ài)護(hù)大自然的花草樹(shù)木和動(dòng)物， “負(fù)責(zé)任的有愛(ài)心地生活；”主動(dòng)探險(xiǎn)究大自然 的秘密，想辦法拯救大自然，留住大自然的美，“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。”教學(xué)目標(biāo)：1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美，。3、懂得熱愛(ài)大自然，和大自然和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)；用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)校園中的幾個(gè)秋天的景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。教學(xué)過(guò)程：1、體驗(yàn)大自然出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？播放大自然畫(huà)面，

5、欣賞大自然的大容量，在美景。人生活在什么地方？（體會(huì)人生活在大自然中， 大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái) 富。）2、進(jìn)入課文親親大自然（1）照片欣賞在照片中看到了什么？按順序說(shuō)出照片上地一些美麗景物 （藍(lán)天、 白云、群山、草地、牛馬、鮮花） 你還能想象出哪些景物嗎？說(shuō)說(shuō)照片上拍得是什么時(shí)候的季節(jié)？你認(rèn)為大自然什么時(shí)候最美麗？精品文檔找一找大自然在一年四季中的美景。（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）（2）看圖走進(jìn)大自然：小朋友在大自然里做什么？ 抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水?（3）你能用什么方法親親大自然？（為它撿去一些垃圾， 保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)

6、，躺在大地上聞一聞大地的氣息， 聽(tīng)聽(tīng)大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚(yú)，）（4）你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然？3、 進(jìn)入大自然在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。4、 討論；小結(jié) 你感受到大自然美在哪里？ 我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？ 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？精品文檔第3課 做動(dòng)物的朋友一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解一些常見(jiàn)的動(dòng)植物的作用。2使學(xué)生知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，初步樹(shù)立保護(hù)動(dòng)植物的思想 觀念。3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性二、教學(xué)準(zhǔn)備1掛圖或幻燈片我們常見(jiàn)的一些動(dòng)植物。2掛圖或幻燈片一一地球生存環(huán)境日益惡化。3關(guān)于動(dòng)植物的錄像帶。三、課時(shí)安排： 一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)

7、程（一）教學(xué)引入1放映關(guān)于動(dòng)物和植物幻燈或錄像。2談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問(wèn)題？3學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。 （學(xué)生提出自己的想法時(shí)要 給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）4講述：我國(guó)動(dòng)植物種類(lèi)很多，其中大部分都是我們?nèi)?類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它們。 （板書(shū)課題：人類(lèi)的好朋友動(dòng)物 和植物）（二）學(xué)習(xí)新課1人類(lèi)的朋友植物 出示一些熟悉的植物的幻燈片。 請(qǐng)同學(xué)們帶著 以下的問(wèn)題觀察： 這些都是什么植物？它們有哪些作用？ 學(xué)生回答后， 教師 講述綠色植物養(yǎng)育了人類(lèi)，給我們提供吃的、穿的、住的、用的2.人類(lèi)的好朋友動(dòng)物 出示一些熟悉的動(dòng)物的幻燈片。 教師過(guò)渡： 和植物一樣

8、，人類(lèi)的生活也離不開(kāi)動(dòng)物。 你們都知道哪些動(dòng)物， 它們對(duì)我們又有 什么好處呢？ 師生共同談?wù)摻涣鳌?.我們要好好保護(hù)我們的這些朋友 出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻 燈片。 教師沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的 破壞：沙暴，洪水，污染所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧](méi)有好好保護(hù)我們的 好朋友動(dòng)物和植物引起的。為此，我們國(guó)家采取了一系列的措施來(lái)保護(hù)野生 動(dòng)植物（舉例具體是哪些方法），因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自然環(huán)境，也就是保 護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。（三）鞏固1講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護(hù)它2提問(wèn)： （1）你知道動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有哪些作用？（2）我國(guó)為野

9、生動(dòng)植物采取了哪些措施？ （3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹(shù)木 或捕殺野生動(dòng)物，應(yīng)該怎么辦？精品文檔（四）布置作業(yè) 出一份“保護(hù)環(huán)境報(bào)”。 些一個(gè)星期的環(huán)保日記。 開(kāi) 展“愛(ài)鳥(niǎo)周”宣傳活動(dòng)。 參加一次植樹(shù)勞動(dòng)。精品文檔第4課 愛(ài)護(hù)校園環(huán)境教學(xué)目的1、知道土地滋養(yǎng)了萬(wàn)物。2、知道在我們看不到的土里生活著哪些好朋友。3、能用實(shí)驗(yàn)觀察土的顏色教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是五彩的土壤滋養(yǎng)了世界萬(wàn)物。2、教學(xué)難點(diǎn)是了解土里生活的好朋友。、tTl、八,、/-課前學(xué)案1、仔細(xì)看土壤外表，看到了什么？2、用紙巾包土，使勁捏一捏，攤開(kāi)紙，看到了什么？3、了解陶器產(chǎn)生的故事。教學(xué)過(guò)程一、觀察土壤1、同學(xué)們已在家觀

10、察了土壤，在土壤中都看到了些什么？匯報(bào)一下。顆粒狀 濕的 褐色的 有小蟲(chóng)子 有落葉 有樹(shù)根有2、你的窗紗上都留下了什么？有石塊精品文檔植物類(lèi)：落葉樹(shù)枝樹(shù)根 花瓣 動(dòng)物類(lèi)：蚯蚓 屎殼郎 螞蟻 3、總結(jié)：你看到土壤里有什么？二、研究土壤1）用放大鏡看觀察土壤顆粒的大小、顏色深淺2）用手捻感覺(jué)土壤顆粒的硬度、粗糙程度3）用手握搓通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性4）用手摸感覺(jué)土壤顆粒的大小、潮濕度三、總結(jié)全課 我并不美麗，可許多人叫我媽媽?zhuān)?因?yàn)槲医o每一顆種子輸送養(yǎng)料， 我給每一棵樹(shù)扎根的地方， 我托起每一座山， 我挽起每一條河， 我給每一個(gè)期待收獲的人帶來(lái)希望第5課 保持環(huán)境衛(wèi)生教學(xué)目的：1.讓學(xué)生親近

11、大自然，尋找大自然懷抱中的“寶貝”。2.了解這些“寶貝”的特別之處。3.知道“寶貝”的來(lái)歷。教學(xué)重難點(diǎn)：尋找大自然中的寶貝并了解這些“寶貝”的特別之處精品文檔教學(xué)過(guò)程：1.尋找大自然隱藏著的數(shù)不清的 “寶貝”，種子、葉子、石頭、羽毛2.猜一猜，這是誰(shuí)留給我們的“寶貝”？3.“尋寶”之前該做哪些準(zhǔn)備工作呢？4.和大家一起鑒賞“寶貝”，說(shuō)說(shuō)自己“寶貝”的特別之處？5.猜猜“寶貝”的來(lái)歷也很有趣。6.這些“寶貝”的遭遇是快樂(lè)的還是痛苦的？給它編個(gè)小故事吧。如果能把它畫(huà)下來(lái)，那就更了不起了。7.植物媽媽傳播后代的辦法可多啦，一起學(xué)一學(xué)。植物媽媽有什么辦法傳播種子主要有：動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播、彈射傳

12、播1、靠水來(lái)傳播椰子：靠水來(lái)傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。 果皮腐爛后， 包有海綿狀外種皮的種 子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其它地方。2、靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物來(lái)傳播櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不 掉，便隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方。松子：是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。精品文檔3、靠風(fēng)來(lái)傳播 紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。4、還有機(jī)械傳播種子的方法鳳仙花： 鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂， 把種子彈向四方， 這是機(jī)械傳播種子的方 法。還有許多的豆類(lèi)植物都是用機(jī)械傳播種子的。如果孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇ＥｑR有腳，

13、鳥(niǎo)有翅膀， 植物要旅行靠的啥辦法？其實(shí)答案就在種子身上。 種子有著神奇的 “旅行本領(lǐng)”， 借此，它們可以處處安家，開(kāi)花結(jié)果，繁殖后代。當(dāng)然這個(gè)是一個(gè)寓意您知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些 小顆粒，那是柳樹(shù)的種子，柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。加楊楊柳科中的楊樹(shù)也是靠楊絮傳播種子， 看這一幅圖像中加楊的果序 將要成熟，果開(kāi)裂楊絮就四處飛揚(yáng)， 大街上楊絮到處散播會(huì)造成環(huán)境污染， 因此， 行道樹(shù)應(yīng)種雄株楊樹(shù)，不能種雌株楊樹(shù)。蒲公英:菊科植物蒲公英的瘦果， 成熟時(shí)冠毛展開(kāi)， 像一把降落傘， 隨風(fēng)飄 揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。酢漿草:有的植物靠機(jī)械方式將種子散播出去， 酢

14、漿草便是其中一例， 它是 一種很普通的野生雜草，開(kāi)小黃花，花后結(jié)具五棱的蒴果，成熟時(shí)，果沿室背開(kāi) 裂，果殼卷縮將種子彈出，拋射至遠(yuǎn)處。鳳仙花:鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂， 把種子彈向四方， 這是機(jī)械傳播種子的又一 例。蒼耳:蒼耳這種植物你可能已經(jīng)見(jiàn)過(guò)， 每當(dāng)秋天野外郊游歸來(lái)， 它的果實(shí)會(huì) 掛在你衣褲上，仔細(xì)察看它的刺毛頂端帶有倒鉤，可以牢牢鉤住，不易脫落，在 不知不覺(jué)中你已經(jīng)為它的種子傳播盡了義務(wù)。 類(lèi)似蒼耳這樣傳播種子的植物還很 多，在草原牧區(qū)， 這種植物對(duì)毛紡織業(yè)是一大害， 羊毛中夾有這種植物的刺毛會(huì) 大大降低成品質(zhì)量，以至毛紡工業(yè)有檢毛刺的工序。精品文檔中華槭:槭樹(shù)的果具雙翅，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)，將

15、其中的種子帶向遠(yuǎn)方。精品文檔第6課 敲開(kāi)創(chuàng)想大門(mén)教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問(wèn)題。2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題。3.通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。教學(xué)過(guò)程一、老師讓同學(xué)們看教材中插圖， 圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問(wèn) 題來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，再讓學(xué)生在小組、全班說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過(guò)哪些問(wèn)題， 同時(shí)思考，碰到問(wèn)題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問(wèn)題的方法。二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題， 及碰到問(wèn)題后自 己的想法與做法， 而且在交流、 研討過(guò)程中習(xí)得更多的解決問(wèn)題的方法， 并在自 己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問(wèn)題。三、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)

16、一 在學(xué)校里有時(shí)候也會(huì)碰到問(wèn)題。教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)生活碰到了哪些問(wèn)題？也可利用 自己班上某某同學(xué)碰到過(guò)的問(wèn)題或通過(guò)一則小故事的形式來(lái)導(dǎo)入。 引導(dǎo)學(xué)生討論 碰到問(wèn)題怎么辦？活動(dòng)二 說(shuō)說(shuō)自己碰到過(guò)的問(wèn)題。讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)自己碰到過(guò)的問(wèn)題， 包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題。 在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流， 教師選擇學(xué)生中碰到過(guò)的 問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。精品文檔活動(dòng)三 我有了辦法。同學(xué)碰到過(guò)那么多的問(wèn)題， 你們是怎么解決的？可針對(duì)一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題展開(kāi) 討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說(shuō)出來(lái)， 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論， 形成比較 科學(xué)的解決問(wèn)題方法。活動(dòng)小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想

17、對(duì)自己或同學(xué)說(shuō)些什么？精品文檔第7課 大自然的魔法師一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在觀察認(rèn)識(shí)我們的身體的活動(dòng)中， 孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)， 每個(gè)人的身體都是相同 的。2.本課的活動(dòng)目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)其實(shí)又有許多不同之處。 在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā) 現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。3.這是一節(jié)發(fā)現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)自我的課。三.活動(dòng)難點(diǎn)：能找出自己與其他人不同的地方。四. 活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。五. 活動(dòng)建議一)手的比較需要近距離觀察， 所以比較適宜兩人或四人小組活動(dòng)。 說(shuō)話的 聲音的比較適宜全班一起活動(dòng)。 比較兩個(gè)人的不同的活動(dòng)可以在小組也可以在全 班一起做。二)活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一

18、我的手和你的手一樣嗎？1、我們的手有什么相同的地方？2、我們的手有什么不同的地方？(1)我們來(lái)比較手的大小。手掌和手掌貼著比較。 把自己的手描在紙 上，與同學(xué)描下的手比較(2)我們來(lái)猜猜哪只手是哪個(gè)同學(xué)的?？纯葱〗M里其他三個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰(shuí)的手？摸摸小組里其他三精品文檔個(gè)同學(xué)的手，猜猜是誰(shuí)的手？3、說(shuō)說(shuō)我們的手有哪些相同的地方和不同的地方?；顒?dòng)二 我們的頭發(fā)一樣嗎？活動(dòng)三 我們說(shuō)話的聲音一樣嗎？1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四個(gè)同學(xué)說(shuō)話的聲音。2、他們說(shuō)話的聲音一樣嗎？3、我們來(lái)做游戲：猜猜這是誰(shuí)的說(shuō)話聲音？活動(dòng)四 說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人不同的地方。1、 我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，大家一起找找兩個(gè)人不同的地方。2、 我們兩人

19、一組，找找自己和同學(xué)不同的地方。精品文檔第8課 認(rèn)識(shí)物體的形狀【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)認(rèn)識(shí)到許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。 意識(shí)到物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式。2.科學(xué)探究目標(biāo)能用簡(jiǎn)單的方法比較出不同物體的形狀有所不同。 了解不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。 認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀， 有可能其擺放、 拼接或堆放的方式 不同?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到許多物體具有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度 理解形狀是物體的重要特征之一。2.教學(xué)難

20、點(diǎn)：探究多種“平鋪”方式，意識(shí)到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組：方盒子每組4個(gè)；乒乓球、木塊、橡皮和螺母每組若干；收納盒每 組1個(gè)。2.全班：課件、班級(jí)記錄表【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第1課的活動(dòng)，出示圖片后提問(wèn)： “我們?cè)诘谝还?jié)課比 較不同的物體時(shí)，發(fā)現(xiàn)物體的形狀都一樣嗎？”學(xué)生看圖回憶后將會(huì)說(shuō)出： “物 體的形狀可能不同，有些物體是球形的、有些是方形的”2.教師依次出示四種材料并提問(wèn)：“它是什么形狀的？”3.教師引出課題：“形狀、輕重，都是物體的重要特征。 今天我們一起來(lái) 認(rèn) 識(shí)物體的形狀?！保ò鍟?shū)課題）4.提出問(wèn)題。教師出示盒子，提問(wèn)： “這

21、里有四個(gè)同樣大小的方盒子，要想 把這四種不同形狀的物體分別裝進(jìn)里面， 怎樣才能裝得更多呢？” 學(xué)生交流裝盒 子的方式，教師肯定學(xué)生說(shuō)出的多種裝入的方法，最后統(tǒng)一規(guī)定用“平鋪一層” 的方式進(jìn)行。二、探索1：把四種物體分別平鋪在盒子里不同形狀的物體平鋪的數(shù)量 不同。（預(yù)設(shè)15分鐘）1.教師利用課件進(jìn)行平鋪方法的指導(dǎo)。 （課件出示：乒乓球、螺母平鋪一層 后的效精品文檔果圖）2.組織分組活動(dòng)： 把四種物體分別放入盒子里。 教師提醒學(xué)生記錄在 活動(dòng) 手冊(cè)第3頁(yè)。3.小組活動(dòng)結(jié)束， 教師組織學(xué)生將裝有物體的四個(gè)盒子有序擺放在桌上， 統(tǒng) 計(jì)各小組的數(shù)據(jù)，填好班級(jí)記錄表。 （將會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果：乒乓球和木塊，各組

22、的 數(shù)據(jù)會(huì)相同；而螺帽和橡皮， 由于各組可能會(huì)用不同的側(cè)面去平鋪， 數(shù)據(jù)可能會(huì) 不同。）4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)記錄表。提問(wèn)： “現(xiàn)在，每個(gè)盒子里都分別平鋪這 四種物體，大家平鋪的結(jié)果一樣嗎？”“還能繼續(xù)平鋪進(jìn)去嗎？為什么不能了 呢？”學(xué)生回答后教師梳理與提升： “現(xiàn)在，大家盒子里都不能繼續(xù)平鋪進(jìn)去物 體了，因?yàn)楹凶泳瓦@么大， 這些物體的形狀又都是固定的， 所以就擠不進(jìn)去了。 ”5.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄單中的乒乓球和木塊， 提問(wèn)：“這兩個(gè)物體的大小 其實(shí)差不多，我們來(lái)比一比：放的數(shù)量一樣多嗎？”“為什么木塊的數(shù)量要多呢？” 學(xué)生回答后教師梳理與提升： “乒乓球與木塊的形狀不同， 乒乓球平鋪時(shí)中

23、間有 空隙，無(wú)法填平盒子的空間， 而木塊平鋪后中間沒(méi)有空隙， 基本填平了盒子的空 間?！比?、探索2：換一種方法把四種物體分別鋪在盒子里同一物體用不同的 方法平鋪，數(shù)量可能會(huì)不同。（預(yù)設(shè)15分鐘）1.提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察班級(jí)記錄表。提問(wèn)：“為什么螺母和橡 皮的數(shù)量，各個(gè)小組會(huì)不一樣呢？”在學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)： “可能是 螺母和橡皮的擺放方式不同造成的（有的是“躺著”的，有的是“立著”的）。”2.組織分組活動(dòng)。教師提問(wèn)： “同一種物體，怎樣平鋪會(huì)裝得更多呢？讓我 們?cè)賮?lái)試試！ ”教師組織學(xué)生通過(guò)再次擺放來(lái)驗(yàn)證自己的猜想： 用不同的方法把 四種物體分別鋪在盒子里，并把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。

24、 （課件出示：螺母的兩種平鋪方 法。）3.各組完成后，教師組織學(xué)生填好班級(jí)記錄表。 （將會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果：乒乓球 和木塊，各組的第1、2次數(shù)據(jù)都會(huì)相同，螺母和橡皮的第1、2次數(shù)據(jù)會(huì)不同）四、研討、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.教師組織學(xué)生觀察班級(jí)記錄表， 說(shuō)說(shuō)每種物體前后2次擺放的結(jié)果，提問(wèn)： “同一種物體的兩種平鋪方法， 結(jié)果一樣嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 乒乓球和正方體 的兩次平鋪數(shù)量相同，螺母和橡皮的兩次平鋪數(shù)量不相同。2.教師提問(wèn)： “這是怎么回事呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每個(gè) 側(cè)面的形狀都是一樣的， 所以不管怎么擺平鋪一層的數(shù)量不會(huì)有變化； 螺母和橡 皮的側(cè)面形狀不同，“躺”著擺或“立”著

25、擺的時(shí)候，用來(lái)平鋪的那個(gè)“面”形 狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣。3.教師提問(wèn)： “如果再給你一個(gè)別的物體（如：泡沫塊），怎樣平鋪能裝得 更多？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“觀察一下這個(gè)物體各個(gè)面的形狀是否相同， 如果不同， 用立著的方法精品文檔來(lái)平鋪能裝得更多?！本肺臋n第9課、我們的好幫手教學(xué)目標(biāo)：1、初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi) 生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)環(huán)境， 提出我們可以具體做些什么， 重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎 樣認(rèn)真做好每天的值日生工作?；顒?dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)， 通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界， 激發(fā)學(xué)生努 力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。活動(dòng)三：分組討論1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？出示幾張圖片， 對(duì)照?qǐng)D片， 說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了， 做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星 以表示鼓勵(lì)。2、還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮