江蘇省徐州市黃山外國語學(xué)校七年級語文上冊《世說新語兩則》教案2 新人教版

1、世說新語兩則教案 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。背誦兩篇短文。過程與方法目標(biāo)：結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：世說新語作為“一部名士底（的）教科書”（魯迅語），除了解古代聰穎機(jī)智少年的故事外，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信尊重他人的美德。教學(xué)重點、難點：1、誦讀課文，積累文言詞語。 2、背誦課文。教學(xué)難點：謝太傅對兩種不同的詠雪佳句的評價元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀。課時安排：四課時 第

2、一課時一 導(dǎo)入同學(xué)們，我國古代流傳下來了許多聰明孩子的故事，不僅有我們所熟悉的司馬光、孔融，還有四歲畫畫的王冕，七歲做詩的曹植等等，今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢？讓我們一起去認(rèn)識他們。（出示板書課題世說新語二則）二、簡介作者劉義慶和世說新語（學(xué)生簡介作者和作品、教師補(bǔ)充）劉義慶南朝宋文學(xué)家，彭城人，曾任荊州刺史，愛好文學(xué)。世說新語原為8卷，分德行、語言、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事、較多地反映當(dāng)時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。魯迅稱之為“一部名士的教科書”。本書所記大多是是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般是直敘其事，語言

3、簡練，是六朝志人小說的代表作。詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。過渡：下面我們先學(xué)習(xí)第一篇詠雪三、誦讀課文：把握人物對話的語氣、表情，注意句子的節(jié)奏。1、學(xué)生聽錄音或師范讀。2、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到熟練程度。3、學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。    四、二讀課文，理解重點詞語1學(xué)生利用工具書，結(jié)合注釋，積累詞語。教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓

4、學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點撥。2、疏通全文意思五、課堂作業(yè)翻譯下列句子1、謝太傅寒雪日內(nèi)集。2、白雪紛紛何所似？3、撒鹽空中差可擬。4、未若柳絮因風(fēng)起。第二課時一、 檢查學(xué)生朗讀課文和課文翻譯情況。二、 歸納總結(jié)1、 讓學(xué)生討論，找出自已認(rèn)為重要的字詞，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)以下字詞重點：內(nèi)集、兒女、講論文義、俄而、驟、欣然、差可擬（差、擬）、未若、因。2、 古今異義（1） 與兒女談?wù)撐牧x（兒女：古義，對子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱；今義，指兒子和女兒）（2） 未若柳絮因風(fēng)起（因：古義，憑借；今義，因為）3、 特殊句式（1）白雪紛紛何所似？（賓語前置，疑問代詞做賓語前置）（2）左將軍王凝之

5、妻也。（判斷句，用也表判斷）三、 探究性學(xué)習(xí)1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?融洽、溫馨、輕松、歡快等2、“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。（結(jié)合課后練習(xí)四）（1）撒鹽空中差可擬（雪的顏色和下落姿勢和鹽相近，簡單直白，注重形狀的相似）（2）未若柳絮因風(fēng)起（風(fēng)趣靈動，有春天的生機(jī)， 富有詩意和意蘊(yùn)，形神兼似）3、謝太傅對兩個比喻的優(yōu)劣未做評定，只是大笑樂，你認(rèn)為他比較贊同哪一個？贊同兄女謝道韞，后文對其身份的補(bǔ)充，是一個有力的暗示，表明其贊賞謝道韞的聰明才氣。四、 在理解文意的基礎(chǔ)上嘗試背誦課

6、文五、課堂作業(yè)翻譯下列加點的字詞1、謝太傅寒雪日內(nèi)集。2、俄而雪驟。3、公欣然曰。4、撒鹽空中差可擬。5、未若柳絮因風(fēng)起。第三課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們從詠雪中認(rèn)識了一位有才氣的女孩子謝道韞，這節(jié)課我們再來認(rèn)識另一位有聰明才智的孩子元方。二、誦讀課文：把握人物對話的語氣、表情，注意句子的節(jié)奏。1、學(xué)生聽錄音或師范讀。2、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到熟練程度。3、學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。三、二讀課文，理解重點詞語1學(xué)生利用工具書，結(jié)合注釋，積累詞語。教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，把不理解的詞句

7、讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點撥。2、疏通全文意思四、課堂作業(yè)翻譯下列句子1、期日中，過中不至。2、非人哉！與人期行，相委而去。3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。第四課時一、檢查學(xué)生朗讀課文和課文翻譯情況。二、歸納總結(jié)1、讓學(xué)生討論，找出自已認(rèn)為重要的字詞，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。重要的字詞有：期、日中、至、舍去（舍、去）、乃、戲、尊君、不、君、哉、相、委、而、家君、引、之、顧等。2、通假字尊君在不（“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問）3、古今異義（1）陳太丘與友期行。（2）太丘舍去。（3）相委而去。（4）下車引之。（5）元方入門不顧。三、探究性學(xué)習(xí)1、文中的三個人物形象分別是怎樣

8、的，從哪可以看出來？（1）陳太丘遵守時間（陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。）  （2）友人 言而無信（陳太丘與友期行，期日中，過中不至，）言語無禮（友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！保┲e能改（友人慚，下車引之。） （3）元方 懂禮識義（待君久不至，已去）義正詞嚴(yán)（君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！保┩鏌o邪 （君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。還有“元方入門不顧”都是童貞無邪的表現(xiàn)） 2、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。 （1）不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野；

9、小元方則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿，為人正派的品格。） （2）失禮（因為“友”畢竟是與父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機(jī)會，允許人家道歉。） 3、假如你是友人，或者是元方，在本課的特定情境中，你在言談和舉止方面應(yīng)該怎樣做？友人：1)  先道歉，解釋自己遲到的原因。2)  求得別人的原諒，今后注意改正3)  不應(yīng)該在孩子面前罵人，更不應(yīng)該罵人家的父親4)  找別的機(jī)會向陳太丘父子道歉 5)  今后一定要遵守時間，言而有信元方：1)和元方一樣有理有據(jù)，指出友人的錯誤2) 應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理3)要給人以改錯的機(jī)會，允許人家道歉。4)不要管大人之間的事 4、這則故事給了我們什么啟發(fā)呢？ 做人要誠實守信，禮貌待人。5、我們中華民族是禮義之邦，體現(xiàn)在稱謂上就有敬稱和謙稱。你能在文中找出這樣的稱謂變化嗎？ “君”是對別人的尊稱；“尊君”是對別人父親的尊稱；