《找駱駝》教學(xué)設(shè)計

1、 16  找駱駝教學(xué)目的：    1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。    2、理解詞語：商人、至于、究竟。    3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示駱駝的圖片）（生：駱駝）我們

2、今天就來學(xué)習(xí)一篇與駱駝有關(guān)的文章，請同學(xué)們翻開書到第16課（板書：16 找駱駝）全班齊讀課題二、初讀課文    全班輕聲朗讀課文，并畫出文中的生字。    老師知道找齊文中出現(xiàn)的生字，然后讓全班齊讀，指出讀錯的地方。師：課文一共有多少個自然段?。浚?1）三、分析課文    （一）齊讀第一自然段，邊讀邊思考商人當(dāng)時的心情是怎么樣的？    師：商人當(dāng)時的心情是怎樣的呢？（著急）    &#

3、160;   商人為什么著急??？（因為商人走失了一只駱駝，找了很多地方都沒找到）師：當(dāng)商人看到一位老人的時候，他是趕上去問的，那么那個字可以看出商人當(dāng)時很著急呢？（“趕”字）師：我們接下來學(xué)習(xí)28自然段，看看他們說些什么了？全班齊讀28自然段，找出那些話是老人說的？    分角色朗讀（注意語調(diào)）        師：從商人與老人的對話中知道，商人走失的駱駝有那些特點呢？（生答）    板書：左腳有點跛

4、0;    左邊馱著蜜，右邊馱著米   缺了一顆牙齒    （解釋:跛是指腿或者腳有毛病，走起路來身體不平衡）    （三）師：當(dāng)老人告訴商人他不知道駱駝往哪兒走時，商人的心情是怎樣的呢？（忿忿）    那我們接下來學(xué)習(xí)第9自然段，體會一下商人的心情，那位同學(xué)可以為大家朗讀這一自然段？（指名讀）     解釋“忿忿”是什么意思？（很生氣的樣子） &

5、#160;   全班齊讀第9自然段，要讀出“忿忿”時的語氣。     師：商人懷疑誰把駱駝藏起來了呢？（老人）事實上老人有嗎？（沒有）   （四）師：那好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一自然段，聽聽老人是怎么說的？      請同學(xué)們閱讀第10自然段，找出老人是怎樣知道駱駝的這些特點的？（生答）     板書： 右邊深，左邊淺    

6、0;        左邊有蜜，右邊有米            啃過的樹葉留下的牙齒印      為什么老人會知道這些呢？（仔細觀察）         師：老人因為看到了什么，才知道駱駝的左腳有點跛？（生答）   

7、0;     那么這句話的前后分句之間是什么關(guān)系呢？出示小黑板（因果關(guān)系）         如果加上“因為、所以、”這句話應(yīng)該怎么說呢？    讓學(xué)生仿寫后面兩句    師：那現(xiàn)在改成先說結(jié)果，再說原因，又是怎么說呢？（出示小黑板）       1、老人知道駱駝的左腳有點跛，那時因為_。  

8、;     2、老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為_。       3、老人知道駱駝缺了一顆牙齒，那時因為_。    （五）師：我們接下來學(xué)習(xí)最后一自然段，看看商人找到駱駝了沒有？全班齊讀最后一自然段。    解釋:“果然”是表示事實與所說或所料相符    師：商人按照老人的指點找到駱駝了嗎？（找到）    

9、;    這時商人會怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)言）四、感悟課文：    這篇課文告訴我們什么道理呢？（當(dāng)我們遇到困難時，要仔細觀察，善于思考、分析，就能找到解決問題的方法）    聯(lián)系生活實際，你們在生活中碰到困難時，有沒有像老人哪有去解決問題呢？課后作業(yè)：回家仔細觀察周圍的事物板書：仔細觀察             認(rèn)真思考  &

10、#160;           得出結(jié)論看見             腳印右深左淺            左腳有點跛又看見           左有蜜，右有米          左馱蜜，右馱米還看