《童年的發(fā)現(xiàn)》教案

1、8、童年的發(fā)現(xiàn)教案 教材簡(jiǎn)析：童年的發(fā)現(xiàn)是一篇鼓勵(lì)求知，鼓勵(lì)大膽想象，鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文。通過(guò)作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點(diǎn)和驚人的想象力。設(shè)計(jì)理念：課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問(wèn)，然后進(jìn)行梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解“我” 發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4激

2、發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“我” 發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。2感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。2.通過(guò)查閱課外書(shū)，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文語(yǔ)言的幽默活潑

3、的風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣1、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。2、俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”1、 自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。 2、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。 3、反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話(huà)中畫(huà)出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。 “人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月?！?4、仔細(xì)地讀讀著幾句話(huà)，并用自己

4、的話(huà)轉(zhuǎn)述。 5、再讀課文，找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話(huà)：說(shuō)的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。 “母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程?！?6、朗讀這兩句話(huà)，比較兩句話(huà)表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。 三、循果查因，了解過(guò)程1、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2、根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)計(jì)劃： （1）找出有關(guān)的句段。 （2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)。 （3）在白紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。 3、小組匯報(bào)，課堂交流。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。（2）我們一

5、起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。（4）我對(duì)“九月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問(wèn)題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。四、作業(yè)1、抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文 2理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生如情入境地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么,重點(diǎn)了解“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 2、感受語(yǔ)言的的特點(diǎn)，體會(huì)

6、作者的思想感情，體會(huì)幽默活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、理解“我明白了-世界上重大的發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)?！边@句話(huà)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：做課件、搜集相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、課前放童年歌曲、二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑1、激趣導(dǎo)入童年一首詩(shī)，童年是一首歌，童年里珍藏著每一個(gè)人五彩斑斕的夢(mèng)想，童年里包蘊(yùn)著每一個(gè)人多姿多彩的追求。每一個(gè)人的童年，都有自己可歌可頌的精彩故事，都有自己可圈可點(diǎn)的難忘回憶。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了作者童年的發(fā)現(xiàn)是生：胚胎發(fā)育的規(guī)律這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)費(fèi)奧多羅夫的童年。2、直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)質(zhì)疑圍繞“胚胎發(fā)育的規(guī)律”你能提什么問(wèn)題？（什么是胚胎發(fā)育的規(guī)律？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這一

7、規(guī)律的？）3、請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，看誰(shuí)最先找出什么是胚胎發(fā)育的規(guī)律。（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）出示：“人是有細(xì)胞構(gòu)成的-正好是九個(gè)月。”（3）默讀這幾句話(huà)，看一看能不能帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾句話(huà)。（4）學(xué)生交流匯報(bào)師：從你們的轉(zhuǎn)述中，我們知道了這就是-胚胎發(fā)育的規(guī)律。播放課件胚胎的發(fā)育過(guò)渡：費(fèi)奧多羅夫發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律非常高興，因?yàn)樗吘故且粋€(gè)九歲的孩子。他是怎樣發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書(shū)，看一看哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？畫(huà)下來(lái)反復(fù)品讀，并在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。2、交流匯報(bào);3、出示課件：“我的發(fā)現(xiàn)-似乎飛到哪里?！保?）同桌合作讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。板書(shū)：大膽想象

8、（2）“我”的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行，這段話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)可以概括夢(mèng)中飛行的特點(diǎn)？理解“隨心所欲” 夢(mèng)中飛行可以輕輕躍起，可以著地滑翔，可以長(zhǎng)久盤(pán)旋，可以雙臂舒展，可以雙腿動(dòng)彈，那簡(jiǎn)直是隨心所欲。(3)夢(mèng)中飛行是一幅怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)老師朗讀邊想像畫(huà)面。(4)把你的想象融入朗讀中，男女生輪讀。(5)孩子們，你們有過(guò)類(lèi)似的夢(mèng)嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。（6）是啊，如果你也做了同樣的夢(mèng)，或者你真的能飛了，那是一種怎樣的感受？體會(huì)得真好，收獲真多！把書(shū)捧起來(lái)，讓我們一起輕聲地把這一節(jié)讀一讀吧，別把美夢(mèng)驚醒了。4、繼續(xù)交流（1）帶著這個(gè)奇妙的問(wèn)題，他們?nèi)フ?qǐng)教老師。咱們師生分角色朗讀，（2）此時(shí)

9、，你又體會(huì)到了什么？讀出你的好奇。誰(shuí)還有不同的理解？請(qǐng)你帶著追根刨底的語(yǔ)氣再讀。（3）他想的是那樣癡迷，以至于翻來(lái)覆去地看魚(yú)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)什么。這是一個(gè)多么執(zhí)著的孩子！板書(shū)：執(zhí)著探索三、讀悟結(jié)合，體會(huì)情感1、過(guò)渡引讀：費(fèi)奧多羅夫經(jīng)過(guò)思考、請(qǐng)教、推算，終于找到了答案，并在生物課上得到了證實(shí)，“我的想法竟然和進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致”。因此情不自禁的笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼，說(shuō)-（學(xué)生齊讀）；師繼續(xù)導(dǎo)讀：聽(tīng)了老師的批評(píng)，我困窘地說(shuō)-（學(xué)生齊讀）；師導(dǎo)讀：教室里一陣笑聲。奧爾加、伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉蒼白，大步朝我走來(lái)。（學(xué)生齊讀）。2、師問(wèn)：最后我被趕出教室我會(huì)想些什么？（1）、學(xué)生答后打出課

10、件（2）、齊讀打出的課件（3）、理解這句話(huà)的意思。師引導(dǎo)：理解句子的方法很多，回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些？生說(shuō)：有聯(lián)系課文內(nèi)容理解，有抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，有舉例子理解。(4)、你打算用哪種方法來(lái)理解。學(xué)生交流自己的理解。板書(shū)：幽默風(fēng)趣 四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華1、童年的發(fā)現(xiàn)盡管有時(shí)候別人覺(jué)得可笑，甚至?xí)衼?lái)令自己非常痛苦的麻煩，可是，老師卻希望你們每個(gè)人都有一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都去享受自己發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，每個(gè)人都擁有自己美妙的童年發(fā)現(xiàn)。你能把你童年發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)講出來(lái)讓我們一起分享嗎？生說(shuō)。2、同學(xué)們透亮的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，有觀察中的發(fā)現(xiàn)，有玩耍中的發(fā)現(xiàn)，還有讀書(shū)中的發(fā)現(xiàn)。這些就是你們創(chuàng)造研究的開(kāi)始，孩子們行動(dòng)起來(lái)！駕駛著童年的發(fā)現(xiàn)這艘充滿(mǎn)創(chuàng)想的航船認(rèn)