《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計

1、 老人與海鷗教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。3. 指導(dǎo)學(xué)生感悟語言、品味語言，領(lǐng)悟語言背后所藏的深意，以讀悟情。教學(xué)重點：抓住重點詞句體會老人與海鷗之間深厚的感情。教學(xué)難點：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達(dá)出來的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入十幾年前，在昆明翠湖湖畔，發(fā)生了這樣一件平凡而又震撼人心的真實故事老人與海鷗通過初讀，我們認(rèn)識了一位海鷗老人，認(rèn)識了一群充滿靈性的海鷗。老人是如何對待海鷗的呢？讓我們一起回憶。齊讀這些句子：1. 老

2、人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗應(yīng)聲而來，在老人邊走邊放的節(jié)奏中起起落落。2. 老人給海鷗取了名字，親昵地叫著他們，邊喂食邊聊天。3. 談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。4. 太陽偏西，海鷗即將飛離，老人望著高空盤旋的海鷗，眼睛里帶著企盼。從這些句子中知道老人為海鷗做了什么，感受到什么？（板書：喂食 取名 贊美/談?wù)?關(guān)愛）二、 初讀入情，感悟人鷗情1.【創(chuàng)設(shè)情境】十多年的相互信任，老人和海鷗就像親人一樣，可就在這群白色精靈飛臨昆明的第十一個冬天，海鷗老人病逝了。得到這個消息的海鷗們，面對老人的遺像，會做出什么舉動呢？讓我們一起（學(xué)習(xí)目標(biāo)：找一找海鷗與老

3、人之間濃厚的感情，并領(lǐng)悟作者是如何將其寫具體的）。出示：閱讀要求（找生到黑板寫詞語）用自己的話說一說令人意想不到的事情。（看著詞）2.整體感受海鷗對老人的深情，交流感受。三、 品讀悟情，品悟人鷗情研讀海鷗與老人情誼深的句子，讀中悟情。1.師：我們一起來看看帶有這些詞的鏡頭。圈畫這兩個詞的同學(xué)誰來談體會。出示句子：一群海鷗突然飛來發(fā)生了什么大事。你體會到什么？說完帶著體會讀。（從你的朗讀中老師也感受到了海鷗*的心情。）海鷗的叫聲和姿勢與平時大不一樣，想象一下，它們平時見到老人會以一種什么樣的語調(diào)鳴叫？此時的鳴叫與平時有什么不同？（平時：高興，激動。此時：悲傷）（說的真好。相信你也可以將這份特殊的

4、理解讀出來）2.急速扇動 （焦急） 紛紛落地 肅立不動 【想象場景】 師：讀著這樣的文字，你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？從哪個詞感受到海鷗像人一樣？（哀悼） 海鷗們?yōu)槭裁凑境蓛膳?？（為老人守靈，在與老人做最后的告別） 它們?yōu)槭裁磿腥绱伺e動？（把老人當(dāng)作自己的親人）師：海鷗失去了親人，心情一定是無奈，悲痛比較句子：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中。海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成了兩行。它們肅立不動。和原文相比有什么不同？這兩個句子缺少了什么？（聯(lián)想）小結(jié)：看到海鷗那不尋常的動作（板：動作）作者展開了合理的聯(lián)想（板：聯(lián)想）海鷗不會說話，而作者的聯(lián)想正好將海鷗無法言傳的情誼一字一句地傳

5、達(dá)給我們，于是就有了這份動人心弦的悲壯畫面。（板：繪 展）這是一種值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法。3.師：當(dāng)人們不得不收起遺像時，海鷗們又有怎樣的表現(xiàn)？a.談體會，帶著感受讀。b.兩次“撲”速度快，急切，不舍。 像炸了營似的見到靜止不動的老人遺像的反應(yīng)，平時呢？ph3 有聲有色的樂譜小結(jié)：一群海鷗用它們特有的方式表達(dá)了一片深情，老人遺像旁出現(xiàn)的感人畫面，讓我們深深地體會到老人與海鷗之間不是親人勝似親人的深厚感情。四、 回歸整體，讀中激情，歌頌人鷗情1. 究竟是一個怎樣的老人，讓海鷗們在分別時如此依依不舍呢？請你用文中的具體描寫，將老人形象展現(xiàn)在我們面前。我們一起讀這句話。誰還想讀？哪個詞打動了你？（無

6、私的愛，喜愛）對，境界多好啊。讓我們再來看一份資料，擴展你對三個“褪色”又有什么新感受？（慷慨）誰能通過朗讀把自己的體會讀出來？ 讀得多深沉，我們一起讀讀。2. 老人為什么會有如此打扮？因為朋友告訴我（配樂引讀）3. 老人無私的愛才換來海鷗深深地眷戀，老人給我們做出了榜樣，讓我們記住他，已故的老人4. 正是因為老人心里一定是裝著飛翔的歐群，所以老人生前節(jié)衣縮食，一心為海鷗，生前的老人5. 十年來，每逢冬季來臨，老人風(fēng)雨無阻，像照顧女兒一樣，與海鷗相依相隨，難舍難分6. 這位可親可敬的老人，十多天后竟離開了我們，離開了和他相依相隨的海鷗們。當(dāng)我們將老人的遺像放在他平時喂海鷗的地方時7. 如果你是鷗群中的一只小海鷗，看著老人的遺像，你會對老人說些什么8. 老人喂海鷗，給海鷗起名字，呼喚海鷗，談?wù)摵ｚt。 海鷗為老人守靈、送行。因為所以 之所以是因為學(xué)到這里，你對這篇文章有沒有更深的認(rèn)識？動物也有感情，懂得報答老人。五、 拓展升情，祝福人鷗情1. 老人雖然走了，但是老人的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)留了下來。2006年1月18日，“海鷗老人”吳慶恒的銅像在昆明紅