《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、10 、鄭和遠(yuǎn)航教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì) 2 課時(shí)第一課時(shí)課題10 、鄭和遠(yuǎn)航課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)： 教具學(xué)具掛圖、小黑板、投影片、錄音帶等。板書設(shè)計(jì)10 、鄭和遠(yuǎn)航共七次遠(yuǎn)航預(yù)習(xí)要求自讀課文，了解課文大意，能自學(xué)文中的生字詞，解決淺顯的問題。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年！它的

2、名字叫鄭和。2、揭示課題，質(zhì)疑。3、今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。補(bǔ)充板書：10 鄭和遠(yuǎn)航4、看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？二、初讀課文1、同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)）2、組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。3、逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評議）4、自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。（1）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。（2）反饋學(xué)習(xí)體會。5、練讀詞語。（出示投影片）指名讀,小組讀,抽讀。6、這篇課文運(yùn)用了許多生動形象的詞語，你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語的意思？7、反饋

3、理解詞語的情況。8、小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。三、作業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。一、導(dǎo)入新課齊讀課題，質(zhì)疑齊讀交流二、初讀課文嘗試自學(xué)課文，解決疑難交流指名讀課文指名讀生字詞，正音交流齊讀交流詞義三、作業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。教后記第二課時(shí)課題10 、鄭和遠(yuǎn)航課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。2、通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)

4、學(xué)生振興中華的情懷。難點(diǎn)：歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。教具學(xué)具掛圖、小黑板、投影片、錄音帶等。板書設(shè)計(jì)揚(yáng)帆起航第一次遠(yuǎn)航友好交流10 鄭和遠(yuǎn)航（詳寫）戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)其余六次遠(yuǎn)航 （略寫）預(yù)習(xí)要求1、熟讀課文。2、收集鄭和的資料。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、自讀課文思考：如果把全文分成兩段，可以怎么分？1、反饋：說說這樣分的理由。第一段（15）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。第二段（67）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。2、默讀第15自然段，根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。3、組織反饋。二、精讀課文1、自學(xué)第

5、1-3自然段，思考：（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？反饋，交流。指導(dǎo)朗讀。出示投影片：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”a練讀，體會應(yīng)該讀出什么語氣。b角色表演。2、自學(xué)第4、5自然段。（1）分組討論：鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？（2）指導(dǎo)朗讀。練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)？找出來讀一讀。面對危難，鄭和有什么表現(xiàn)？組織討論，反饋。三、略讀第6、7自然段1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會：讀了這兩個(gè)自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？2、討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？3、鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義？4、組織學(xué)生反饋、交流。四、總結(jié)全文1、有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容2、你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎？3、分小組反饋，交流。4、總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮啊！我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴?。五、作業(yè)一、自讀課文自讀課文，嘗試分段默讀第一段，嘗試分層交流二、精讀課文自讀第一段，