《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）太和三小 岳丹丹教學(xué)目標(biāo)：1、 熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。3、能夠熱愛(ài)科學(xué)、對(duì)探索求知產(chǎn)生興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。難點(diǎn)：有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教學(xué)方法：小組內(nèi)自主合作探究、 討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、 激趣導(dǎo)入（老師板書(shū)：恐龍）師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？生：恐龍師：那你們能說(shuō)出這些恐龍的名字嗎？（師播放有關(guān)恐龍的圖片）生回答：翼龍、雷龍師：看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的恐龍還真不少，那么同學(xué)們你們知道嗎，在經(jīng)過(guò)科學(xué)

2、家們的研究和大量的化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。那么恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)31、飛向藍(lán)天的恐龍。（師補(bǔ)充課題）生齊讀課題。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、詞語(yǔ)理解四、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類的語(yǔ)句。（2）生匯報(bào)描寫(xiě)恐龍的語(yǔ)句： 說(shuō)到恐龍，人們往往會(huì)想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門(mén)溪龍；描寫(xiě)鳥(niǎo)類的語(yǔ)句： 談起鳥(niǎo)類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。（3） 能不能用詞語(yǔ)分別概括一下恐龍和鳥(niǎo)類的特點(diǎn)？ 生匯報(bào)：恐龍兇猛、笨

3、重、遲鈍 鳥(niǎo)類輕靈、五彩斑斕（4） 老師出示句子：二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。（5） 思考： “毫不相干”是什么意思？ 所有的恐龍都變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒了嗎？ 恐龍變成鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程是一天兩天就完成的嗎？（6） 學(xué)生匯報(bào)（7） 學(xué)生齊讀第一段。過(guò)渡：那么恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？就讓我們穿越時(shí)空的隧道，一起回到中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！ 2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）讀課文并小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的恐龍的？可運(yùn)用下面表格幫助學(xué)生理解?？铸埖凝嫶蠹彝シ毖苌⒌那闆r它們的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度

4、第一種恐龍大小似狗,形態(tài)如駝鳥(niǎo)從形態(tài)上形態(tài)各異的龐大家族有的兩足奔跑從生活習(xí)性上有的四足行走有的身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸從身體形態(tài)上有的身材小巧,不足幾公斤有的兇猛異常,茹毛飲血從性情上有的溫順可愛(ài),以植物為食（其中的）獵食性恐龍身體漸小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類 從外表、習(xí)性、的不斷變化上骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動(dòng)敏捷前肢漸長(zhǎng)，像鳥(niǎo)翼，會(huì)拍打體表長(zhǎng)出羽毛，無(wú)鱗片或鱗甲轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力（2） 先找同學(xué)明確一下課文主要講了那幾大類恐龍？老師明確并板書(shū)：第一種恐龍 龐大的恐龍家族 一些獵食性恐龍（3） 請(qǐng)同學(xué)具體介紹這些恐龍的特點(diǎn)。（4）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍是如何飛向藍(lán)天的嗎? （5）再讀課文，體會(huì)隱含信息。 恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程不是一朝一夕完成的，它經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的年代； 恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化并不是所有恐龍都在向鳥(niǎo)兒進(jìn)化，而是其中一些獵食性的恐龍中的一支； 有較多內(nèi)容是科學(xué)家們的一種假設(shè)、推斷。有些是有科學(xué)依據(jù)的，有些還沒(méi)有找到。 七、課堂檢測(cè)：老師準(zhǔn)備了幾個(gè)小題考一考聰明的你們，請(qǐng)大