一上9--10單元表格

1、課題 第九單元 認識11-20各數(shù)主備人 朱新琴使用人朱新琴王長榮單元教學目標 、使學生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道1120各數(shù)的大小、順序，并初步感知1120各數(shù)的組成。2、使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。3、使學生在認數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的自信心，增加對數(shù)學學習的情感。教學重、難點 教學重點：1120各數(shù)的寫法和讀法。教學難點：寫1120各數(shù)。教學準備 教學光盤 小棒課時安排 

2、4課時 課題   第一課時 數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學內(nèi)容 教材P82例1、P83想想做做1-6教學目標 1、能正確地數(shù)出1120各數(shù)，認識1120各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)的順序。  初步體會1120的數(shù)的組成。2、通過生活化的實例認識計數(shù)單位“十”，初步了解十進制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。3、參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學重、難點 教學重難點：能正確的數(shù)數(shù)、讀數(shù)，體會數(shù)的組成。通過生活化的實例來認識1120的數(shù)。多讀、多數(shù)、體會數(shù)的組成。執(zhí)教時間 教學環(huán)節(jié):

3、60;一、創(chuàng)設生活情境，產(chǎn)生探究欲望。1、你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？你想幫他們買些什么東西呢？（學生自由回答）2、想買一本標價是11元的鉛筆盒，你準備怎樣付錢？怎樣可以簡便的把錢付清，又不用營業(yè)員找錢，你有什么樣的好辦法呢？3、生：先討論討論，看看誰的辦法好？然后請代表來說說看。二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程。1、操作（1）抓一抓，猜一猜。談話：老師這兒有一些小棒，請你來抓一把，看看有多少根？先不數(shù)，猜一猜你抓了幾根小棒？請你數(shù)一數(shù)，你猜對了嗎？通過數(shù)一數(shù)，我們知道了你手里有幾根小棒。指名抓，同桌互抓。（2）師生討論，總結(jié)方法。小結(jié)：剛才我們抓小棒的時候都是通過數(shù)，才能知道抓到了幾根小棒，那每

4、次都要這樣數(shù)一數(shù)，多麻煩呀！怎樣才能讓自己和別人能一下子看出小棒有多少呢？你有什么好主意嗎？生：擺11根，可以和同桌的小朋友討論研究怎樣一看就知道11根。教師巡視，加入學生的討論中?？纯磮D上的小朋友是怎樣擺的？又是怎樣數(shù)的？（多媒體演示操作）小結(jié)：這樣一比較，你們覺得哪種方法快??？我們把10根小棒捆成一捆，就很容易看出是十幾根了。為什么呢？（因為10個一就是個十）2看圖，讀數(shù)。（多媒體示圖）    師：用這樣的方法來試試，看誰數(shù)的快？讓學生讀出這些數(shù)，并說明為什么是11、13、18等。（1）用對應的數(shù)來表示小棒的數(shù)目。（2）對照體會：左邊的和右邊的幾表示個十和幾個

5、一。讀作：十幾。（3）為什么是20呢？1捆是1個十，2捆就是2個十，2個十是20。3、數(shù)的順序和大小。（1）學生擺小棒談話：小朋友很聰明，能夠看著小棒圖讀出它們表示的數(shù)。老師說出一些數(shù)，你能用這樣的方法很快地把小棒擺出來嗎？12   14     15    16    17   19     20    （2）認識數(shù)的順序認識數(shù)軸  出示020的數(shù)軸，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？提

6、問：越往右（后），表示的數(shù)就越大。拿出你的直尺，看著直尺上的數(shù)，同桌互相讀一讀。（3）組織交流：在我們身邊有哪些東西可以用十幾來表示？三、加深拓展深化，學會解決問題。 1、先猜一猜是多少，再數(shù)出來。（出示圖片）   （想想做做2）    你有什么更好的辦法嗎？2、找出課本上的第8頁，第15頁、第20頁?，F(xiàn)在是向前面翻還是向后面翻？為什么？3、在課本上先數(shù)出10張，看看有多厚？再數(shù)出20張，看看有多厚？ 調(diào)整 作業(yè)設計 數(shù)補第42頁  板書設計 11-20各數(shù)的認十個一就是1個十12&#

7、160; 14  15  16  19  20教學反思  第 二 課時課題  11-20各數(shù)的認識（二）數(shù)的組成、寫數(shù)教學內(nèi)容教科書第84-85頁的例題、“試一試”， “想想做做”第18題。教學目標1、通過動手制作，經(jīng)歷認識1120各數(shù)的組成的學習過程，能夠正確地書寫1120各數(shù)。2、認識計數(shù)器，了解數(shù)的十進制，認識數(shù)位，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。3、愿意提出問題，并質(zhì)疑問難。教學重、難點通過數(shù)小棒、操作計數(shù)器，學生認識數(shù)位，進一步認識1120各數(shù)的組成，學會1120各數(shù)的寫法。老師借助于學具，通過數(shù)小棒，操作

8、計數(shù)器，認識數(shù)位，并學會1120各數(shù)的寫法。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 一、激趣導入1、提問：小朋友，上節(jié)課我們學習了1120各數(shù)的認識，你還認識它們嗎？（出示：16   18   14   10   11   20）2、提問：看著11這個數(shù)，你能用小棒來表示嗎？（學生動手操作）你是怎樣擺的？1個十和1個一合起來是多少？二、操作探究，學習新知1、教學12的組成（1）  認識數(shù)位 11根小棒，再添上1根，是多少？12里面有幾個十和幾個一？這一捆表示什么？它對著的位置，我們給它起個名字，叫做“十位

9、”。這一根表示什么？它對著的位置也有一個名字，叫做“個位”。（2）  認識計數(shù)器談話：12可以用計數(shù)器來表示，出示計數(shù)器。你能找到個位和十位嗎？說給同桌聽聽。（3）  小結(jié)：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。（4）  在計數(shù)器上表示出12 提問：怎樣用計數(shù)器上的珠子表示11呢？師：1個十就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個十。請學生撥1個十。師問：2個一，我們怎樣撥珠？學生操作后反饋，在個位上撥1顆珠子。問：個位上這一顆珠子就表示什么？1個十和2個一合起來就是多少？（5）12的寫法2、教學11的組成（1）  11這個數(shù)用計數(shù)器怎樣表示？同桌討論

10、并操作。（2）  匯報撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個位上撥1顆珠子。（3）  寫出11    3.自學18的組成 （1）談話：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數(shù)擺出來，你能用這樣的方法自學18嗎？     學生操作，教師巡視。學生匯報過程，課件展示。    （2）談話：通過剛才的操作和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？     學生討論：原來，十幾的數(shù)都是有1個十和幾個一組成的，寫的時候就要在十位上寫1，個位上是幾就寫幾。小練習：課件展示，看珠說數(shù)的

11、組成：13、14、15、16、17、194.教學20的組成（1）  談話：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示？學生操作。又添上一個十，現(xiàn)在是多少？怎樣撥珠？學生操作后匯報。（2）  提問：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠呢？（3）  提問：20是怎樣組成的？5、小結(jié)。這就是今天我們學習的1120各數(shù)的認識。（出示課題）三、鞏固練習     1. 按順序?qū)憯?shù)提問：18接近10還是接近20？13呢？2. 看數(shù)撥珠  14   17    19

12、60;   203.搶答：  （1）15里面有（ ）個十和（ ）個一。       （2）1個十和3個一合起來是（ ）。  （3）2個十是（ ）。四、練習學生寫920的數(shù)（每個寫三遍）  調(diào)整  作業(yè)設計 數(shù)補第43頁  板書設計 11-20各數(shù)的認識              

13、  十個一就是1個十              10、12、13、15、16、18、19、20教學反思     第 三 課時課題  10加幾和相應的減法教學內(nèi)容教材P86例3、想想做做1-4教學目標1、使學生進一步鞏固對十幾各數(shù)的認識及11-20各數(shù)的組成，并能利用數(shù)的組成知識口算10加幾和相應的減法。 2、根據(jù)學生已有的知識和生活經(jīng)驗鼓勵學生算法多樣化，同時初步培養(yǎng)學生的估計

14、意識，獲得初步的數(shù)感。教學重、難點能利用數(shù)的組成知識口算10加幾和相應的減法。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 一、復習舊知，導入新課 1、擺一擺，說一說。 擺出一捆和5根小棒，說一說你擺了多少根小棒？ 擺出17根小棒？說說你是怎樣擺的？從里面拿掉7根還剩幾根？如果從17根小棒里拿掉10根還剩幾根？ 2、口答。 1個十和4個一合起來是多少？ 1個十和6個一合起來是多少？ 8個一和1個十合起來是多少？ 二、自主探索 體驗算法 1、出示情境圖，理解圖意。 （1）師：看到圖你想到了什么？能告訴大家嗎？ （2）學生各自說說情境圖的意思。（有一盒果凍是10個，盒子外還有5個。） 2、10加幾和相應的減法的口算方法。

15、（1）師：你知道一共有多少個果凍嗎？同桌討論一下，說說可以怎樣列算式。 （2）根據(jù)學生的回答，教師板書加法算式： 10+5=15 5+10=15 （3）師：能說說你是怎樣算這兩個算式的嗎？（學生也可以先和同桌相互說一說。） （4）師：你感覺這兩道加法算式之間有什么聯(lián)系嗎？ （5）師：根據(jù)這圖你還能列出減法算式嗎？ （6）根據(jù)學生的回答教師板書： 15-5=10 15-10=5 （7）說說你們是怎樣算這兩道減法算式的？ （8）比較這兩道算式你發(fā)現(xiàn)了什么？ （9）比較我們得出的四道算式你覺得它們之間有什么聯(lián)系嗎？ （10）小結(jié)：這就是我們今天所學的10加幾和相應的減法。 （出示課題）10加幾和幾加

16、10其實是一樣的都得十幾，十幾減十得幾，十幾減幾得十。 三、鞏固深化，再次體驗 1、完成“想想做做”第1題。 出示小棒圖，說說圖意。 根據(jù)圖意列出兩道加法和兩道減法算式。 說說你是怎樣口算這四道算式的？ 比較這四道算式你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、完成“想想做做”第2題。 每四個算式之間有什么聯(lián)系嗎？分別算一算，然后再把想法和同桌交流一下。 集體交流。 3、完成“想想做做”第3題。比一比誰算得快 ，評講時注意錯的多的題目。4、完成“想想做做”第4題。 看圖列式，弄懂問號的含義。讓學生說說圖的意思，編出應用題。 在說圖意的時候，一定要讓學生說清楚題中的已知條件和問題，再引導學生練習加、減法的含義列式計算。

17、五、全課小結(jié) 問：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲嗎？ 調(diào)整  作業(yè)設計 數(shù)補第44頁  板書設計 10加幾和相應的減法                                   &#

18、160;        10+5=15            15-5=10                              &#

19、160;              5+10=15            15-10=5 教學反思     第 四課時課題  練習十教學內(nèi)容教材P87例3、練習十1-6教學目標進一步熟練掌握1120各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小，能正確口算10加幾與相應的減法

20、。教學重、難點進一步熟練掌握1120各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小，能正確口算10加幾與相應的減法。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 一、 導入二、 練習1 第1題。師說明題目要求。請生圈出10只，再寫出一共有多少只。生獨立完成，師巡視。交流匯報。2 第2題。先要求學生讀題，看清數(shù)的變化。學生自己填，教師巡視。填完后按順序讀一讀。3 第3題。做游戲，請學生猜猜卡片上的數(shù)是幾。教師示范：猜猜我卡片上的數(shù)是幾，猜大了說大了，往小了猜，猜小了說小了，往大了猜，猜對了給予掌聲。分小組游戲。4 第4題。先請學生說說每道題的運算順序。生獨立完成，師巡視。交流匯報。選擇其中兩道：說清楚先算什么再算什么

21、。5 第5題。    學生試著自己讀題。    有幾支隊伍，你怎么知道的？（衣服顏色）哪一隊領先？領先多少分？列式計算。    6、第6題。    請生自己完成。師巡視。交流匯報。說說你是怎么想的。根據(jù)學生的情況，用“幾和幾湊成十”的句式，組織學生再做一些口頭練習。調(diào)整 作業(yè)設計 數(shù)補第45頁  板書設計練習十          

22、0;                                       15-10=5教學反思     課題第十單元 20以內(nèi)的進位加法主備人 王長榮使用人&#

23、160;朱新琴王長榮單元教學目標 1、使學生從實際情景中理解計算20以內(nèi)進位加和退位減的方法，能比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3、使學生能應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學應用的意識。教學重、難點單元教學重點：能比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法單元教學難點：理解計算20以內(nèi)進位加法。教學準備 教學光盤 圓片 小棒 口算卡課時安排10課時 課題   第一課時 9加幾教學內(nèi)容 教科書P8889例

24、1、試一試、想想做做1-5教學目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解9加幾的計算方法，能比較熟練地計算9加幾。 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。 3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學重、難點教學重點：能比較熟練地計算9加幾。教學難點：理解9加幾的計算方法。執(zhí)教時間 教學環(huán)節(jié):一、復習：9+1+3    9+1+6    9+1+8    9+1+2    9+1+510+3 

25、    10+3     10+8     10+2     10+5同桌互說。指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪種算式更容易計算？為什么？二、新授。1出示.例題 小猴子在森林里開了個水果店，今天他賣了很多水果，現(xiàn)在還剩一些桃子沒賣完了。看著圖，你能說說圖意嗎？指名說。（桌上有4個桃子，盒子里有9個桃子。）那么小猴一共還有多少個桃子沒有賣掉呢？請同桌為一組，一個小朋友拿出9個圓片代替桃子，另一個小朋友拿4個圓片，合在一起擺擺，看一共有多少個。同桌活動

26、。誰來說說你們是怎樣擺的？結(jié)果怎樣？指名匯報。（數(shù)一數(shù)；拿一個擺進盒子里，湊成10個；）接著湊十法問：他的這種擺法怎么樣？好在哪兒？指名說。（很好。湊成10以后，計算起來很方便。）那這樣的擺法，你會嗎？誰再來說說看？指名說。同桌互說?？磮D，要求一共有多少個，我們可以怎樣列式，不計算？指名說。板書9+4=為什么用加法？指名說。（要求一共有多少個，就是要把9和4合起來。）回想我們剛才擺一擺的過程，我們可以怎樣算呢？四人小組討論。指名說。（先把4分成1和3，用9加1得10，再加3得14。）說得真棒！你們聽懂了嗎？誰能說得和他一樣好？指名說。板書。同桌互說。齊說。2.試一試看圖說圖意。怎樣列式？請小朋

27、友動手先圈一圈，在根據(jù)圈的結(jié)果計算。獨立完成。你是怎么做得？計算的時候想什么？指名說。三，練一練。1.第1題請同桌小朋友為一組，先合作動手擺一擺，再填空。同桌合作完成。誰愿意把你擺的結(jié)果給我們看看？你是怎樣想的？指名邊擺邊說。怎樣計算呢？為什么把6分成1和5？指名說。2.第2題看圖說圖意。怎樣列式？請小朋友動手先圈一圈，在根據(jù)圈的結(jié)果計算。獨立完成。3.第3題獨立完成。   比較每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？   指名說。（上面一組題是下面一組題計算的過程）4.第4題說明題意。同桌相互提問。老師問，學生答。 5.第5題 獨立完成。校對。 &#

28、160;  你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？四，總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲嗎？同桌說一說，再告訴老師，好嗎？ 調(diào)整   作業(yè)設計 數(shù)補第46頁   板書設計   9加幾                     9 + 4 = 13       

29、60;             1    3                    10 教學反思  第 二 課時課題  練習十一（一）教學內(nèi)容教科書P901-4教學目標教學目標：通過練習，幫助學生較好的掌握這

30、些計算，力求能正確的算出得數(shù)為繼續(xù)學習8加幾打好基礎。教學重、難點使學生掌握算法并能正確計算。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié):一、揭示課題：1.第1題學生獨立填空。集體訂正。引導學生比較填空的過程，說說有什么相同的地方，強調(diào)突出湊十法的思路。2.第2題老師說明題意。學生獨立做。 集體評講，組織學生分別比較每組中的的幾道算式，說說它們的計算過程有什么相同的地方，每題的得數(shù)又是怎樣依次變化3.第3題做游戲，“過山洞”。每大組請兩個小朋友當山洞，其他想過山洞的小朋友每人拿一張數(shù)字卡片，誰能算出來誰就能過去。分組進行。分別問一問，最多鉆過了幾次？4.第4題先讓學生根據(jù)圖意說清楚每道題知道什么條件，要求什么問題，再讓

31、學生獨立完成。集體訂正。注意學困生的指導。二、總結(jié)你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？調(diào)整 作業(yè)設計 數(shù)補第47頁板書設計  練習十一         9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9教學反思    第 三 課時課題  練習十一（2）教學內(nèi)容教科書P91 5-7、思考題教學目標1、通過練習，幫助學生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的

32、靈活性。  3、為繼續(xù)學習8、7加幾和相應的減法打好基礎。教學重、難點教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：理解9加幾和相應的減法的計算方法。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 一、復習口算卡片，開火車二、練習 1.第5題    說明題目要求。獨立完成。    校對。你是怎樣想的？ 加強對學困生的關注和算法指導。2.第6題先讓學生獨立進行計算，再要求說說每題的運算順序和計算過程。3.第7題從這幅圖上，你知道了什么，要求什么？同桌互說。指名說。要求一共有多少，用什么方法？為什么？獨立列式計算。你是怎樣列式的？這道算式表示什

33、么意思？ （這是教材練習中第一次用文字呈現(xiàn)所求問題，要注意引導學生根據(jù)問題進行思考）4.思考題引導學生說說三幅點圖的排列規(guī)律：分別有有幾點、有幾層？每幅圖一共有多少點？那么，第四、第五幅點圖？三總結(jié)你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？調(diào)整  作業(yè)設計 數(shù)補第48頁  板書設計 練習十一                     

34、60;  9+3=12     9+4=13教學反思     第 四課時課題  8、7加幾教學內(nèi)容教科書P9293。教學目標1.在實際情境中，經(jīng)歷提出并解決問題的過程，能正確計算8、7加幾。2.在觀察中發(fā)展思維的靈活性，在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力，形成多樣化的算法。3.具有初步的合作意識，喜愛學習數(shù)學。教學重、難點教學重點：能比較熟練地計算8、7加幾。教學難點：理解8、7加幾的計算方法。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 一、復習：9+3  5+9  6+9&

35、#160; 9+7  9+2  9+8  4+9  同桌互說。指名說。適當提問：你是怎樣想的？我們?yōu)槭裁催@樣想，用的是什么方法？二新課：1.例題從圖上你看出了什么？可以求什么？用什么方法？怎樣列式？同桌互說。指名說。板書。怎樣計算8+7呢？請四人小組組長把準備好的小棒拿出來，每組的小棒和圖上的喇叭是一一對應的，請小朋友利用小棒，動手擺擺看，討論8+7等于多少。 小組討論。你們這組得到怎樣的結(jié)果，是怎樣擺的？指名展示。你覺得他的方法怎么樣？還有其他的方法嗎？指名展示。他們先都是怎樣擺的？（先湊滿十根小棒）其他小朋友會這樣的方法嗎？可以先怎樣？請小

36、朋友把你們的小棒收起來。利用我們剛剛擺小棒的方法，你能把這道題算出來嗎？指名說。同意嗎？這種方法，誰還會說？指名說。同桌互說。齊說。還有其他方法嗎？指名說。同桌互說。齊說。小朋友使用的這兩種方法，其實就是什么方法？（湊十法）2.試一試用今天學的方法，請同桌小朋友討論完成第1道算式的填空。你是怎樣做的？為什么這么做？指名說。你還能想出別的算法嗎？同桌討論。指名說。三，練一練1.第1題指名說圖意。怎樣列式？同桌互說。指名說。請小朋友先在圖上圈出10個，再計算結(jié)果。計算時，你是怎樣想的？2.第2題獨立填寫。你是怎樣填的？為什么這樣填呢？3.第3題請小朋友用你喜歡的方法計算下面各題。獨立完成。校對。你

37、是怎樣算的？強調(diào)學生應根據(jù)題目的特點合理選擇把哪個數(shù)湊成10.4.第4題先出示第一組題，讓學生填出上面一題的得數(shù)后，要求學生直接說出下面一道題的得數(shù)。啟發(fā)學生運用推算的方法得到得數(shù)5.第5題  游戲完成。四總結(jié)告訴老師你今天的收獲好嗎？調(diào)整  作業(yè)設計 數(shù)補第49頁  板書設計8、7加幾    8    7  = 15            

38、60;   8     7  = 15           2     5                  5    310      &

39、#160;                           10教學反思     第 五課時課題  練習十二（1）教學內(nèi)容教科書P94 1-4教學目標1.通過練習使學生掌握進位加法的計算思路和方法，達到能正確計算的要求。2.在解決實際問題的練習中，要注意學生從圖中收

40、集信息并用自己的語言表述信息，在收集、表達信息的同時理解問題或提出問題。教學重、難點教學重點：通過練習使學生掌握進位加法的計算思路和方法，達到能正確計算的要求。教學難點：在解決實際問題的練習中，要注意學生從圖中收集信息并用自己的語言表述信息，在收集、表達信息的同時理解問題或提出問題。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 一復習8加幾、7加幾的計算方法1.學生說計算方法。2.第1題學生獨立做題。反饋結(jié)果。討論發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生用自己的語言說出上一題是下一題想的過程。突出它們都要先算8+2或7+3.3.第題學生獨立做。自由說想法，各自說出自己的計算方法指名說說每組題里的的聯(lián)系和變化規(guī)律：都是8加幾，都可以先把要加上

41、的數(shù)分成2和幾，先算8+2，再算10+幾，加上的數(shù)越大，得數(shù)也越來越大。第題說明題目要求。（可以先指名學生說說自己對題目的理解）請小朋友用連線的方法，做一做。獨立完成。校對。第題讓學生根據(jù)表格中的不同玩具，分別說出兩個條件和一個問題，先同座互相練說，再反饋。教師巡回指導，在巡回過程中注意學困生的掌握程度。然后再根據(jù)相應的條件和問題列式計算。再把計算結(jié)果填在方框里。二、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 調(diào)整  作業(yè)設計 數(shù)補第50頁  板書設計教學反思     第 六課時課題  練習

42、十二（2）教學內(nèi)容教科書P5教學目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學重、難點經(jīng)歷提出并解決問題的過程，能比較熟練地計算十幾減8、7執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 一復習導入8+4   7+4  8+6  7+8  8+9  8+8  8+3  9+6說說8+4和9+6你是怎樣算的？二 練習1第5題說明要求在2分鐘內(nèi)獨立完成。校對。評講學生習題里

43、的共性的錯誤，組織學生對計算過程進行反思，以便找出錯誤的原因。2第6題學生先獨立完成。評講：既可以先算每題中算式的得數(shù)，也可以適當啟發(fā)學生進行一些簡單的推理，以期達到不計算就能比出大小的目的。注意學生在回答問題時思維的完整性。3. 第7題你能說說圖上有什么嗎？要求梨和蘋果一共有多少個，用什么方法？獨立完成后，同桌互說怎樣計算的。校對。3第題你能說說圖上有什么嗎？引導學生說說題里的條件和問題各是什么？完整地敘述圖意，連貫的說一說。多指名學生練說后，齊說。要求一共拔了多少個蘿卜，用什么方法？獨立完成后，同桌互說怎樣計算的。校對。4第題你能說說圖上有什么嗎？先讓學生說說已經(jīng)指導了什么條件，要求的是什

44、么問題。求兩種樹一共有多少棵，用什么方法？獨立完成后，同桌互說怎樣計算的。校對。5思考題白珠和黑珠排列有什么規(guī)律？，盒子里放的是什么珠子？學生獨立完成。二，總結(jié)  對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 調(diào)整  作業(yè)設計 數(shù)補第51頁  板書設計練習十二          9+7=16    8+5=13    7+9=16  教學反思     

45、第 七課時課題  6、5、4、3、2、加幾教學內(nèi)容教科書P96-97 例3 想想做做 1-6教學目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的計算方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。 3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學重、難點教學重點：能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。教學難點：理解6、5、4、3、2加幾的計算方法。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 一、復習1、  我們來做個小游戲，說說幾和幾湊成十。卡片出示，開火車。2、

46、0; 我們已經(jīng)學過了9、8、7加幾，下面開火車比比誰算得最快。9+5、8+4讓學生說說是怎么算的。9+7后說7+9，你是怎么想的？過渡：今天我們繼續(xù)學習加法。二、新課1、  出示圖。你從圖中知道什么？你能提一個用加法計算的數(shù)學問題嗎？誰能把三句話連起來說一說？要求一共有多少個蘑菇就是要我們干什么？怎樣列式呢？還可以怎樣列式？6+5表示什么？5+6表示什么？小結(jié)：6+5和5+6都表示把5個蘑菇和6個蘑菇合起來。6+5怎么計算，和同桌輕輕的說一說。誰來說說你是怎么算的？還可以怎么算呢？5+6等于幾呢？你是怎么想的？2、  試一試。小朋友們說得真好，讓我們再試一試下面三題。會做嗎

47、？寫在書上。匯報。板書4+93、  想想做做第1題。從圖上你知道什么？提一個用加法計算的數(shù)學問題。你會列式嗎？寫在書上。指名匯報。你發(fā)現(xiàn)什么？為什么得數(shù)會一樣呢？這兩題都是表示把出示草莓圖，你能看懂這幅圖列出加法算式嗎？4、  想想做做第2題。老師再出示3組題來考考大家。怎么做的這么快的?5、  想想做做第3題加法計算，我們不僅可以用湊十法，還可以根據(jù)已經(jīng)學過的算式來計算新的算式。下面就用你喜歡的方法完成這幾題。匯報時候5+6停下說怎么想的，6+8說怎么想的。6、  想想做做第4題你知道這道題是什么意思嗎？指第一組，說說這組題算什么？下面我們就來開火車。

48、你是怎么算5+8的？7、  想想做做第5題小朋友算得真快，請看這幅圖，你能完成這些填空嗎?求一共有多少盆花就是？會列式嗎？匯報?？偨Y(jié)：今天我們學習了6、5、4、3、2加幾，小朋友們用了很多方法，有湊十法、還有根據(jù)已經(jīng)學過的算式，算新的算式。我們在計算的過程中可以選擇喜歡的方法。三、練習下面老師用送大家一幅美麗的畫，這幅畫就藏在這張圖中，你想找到他嗎？聽清楚，得數(shù)是12的算式涂上紅色，得數(shù)是11的算式涂上綠色。聽明白了嗎?得數(shù)是12的涂？得數(shù)是11的涂？你覺的要注意什么？拿出彩色筆開始涂色。展示兩位學生的作業(yè)。 調(diào)整  作業(yè)設計 數(shù)補第52頁 &

49、#160;板書設計6、5、4、3、2加幾                  6+5=11          5+6=11                4+9=13  &

50、#160; 3+8=11    2+9=11 教學反思     第 八課時課題  練習十三教學內(nèi)容教科書P98-99教學目標1.幫助學生更好地掌握計算方法，達到能正確計算的要求。2.要充分組織交流，讓學生講自己解決問題的方法，從中體會解決問題的策略是多樣的。教學重、難點教學重點：第4題有較大的開放性，對發(fā)展學生思維的靈活性以及解決問題策略的多樣，能起積極的作用。教學難點：理解6、5、4、3、2加幾的計算方法。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié):1.第1題獨立完成。校對。適當提問：你是怎樣想的？要使學生明

51、確可以由學過的算式直接推算出相關算式的得數(shù)。2.第2題兩人一組，用游戲的形式組織練習。在游戲前，先讓兩個學生做一下示范，以明確游戲的方法，然后再分組。3.第3題讓學生先做。評講：側(cè)重引導學生通過比較做出判斷，指名學生說說判斷的思路4.第4題 說明要求在2分鐘內(nèi)獨立完成。校對。評講學生習題里的共性的錯誤，組織學生對計算過程進行反思，以便找出錯誤的原因。5.第5、6題先讓學生說說從圖中能知道什么，再完成填空。然后要求學生完整地說說教材給出的3句話，最后列式計算。6、第7題引導學生先觀察情境圖，讓學生說說從圖中能知道什么，然后要求學生完整地說出3句話，最后列式計算。7、第8題先找出條件和問

52、題，再思考：解決這個問題時，選擇哪兩個條件比較合適？我們還能提出用加法計算的問題嗎？8、思考題提示：把框出的兩個數(shù)相加，得數(shù)不可能是12.調(diào)整  作業(yè)設計 數(shù)補第53頁  板書設計  練習十三（1）       6+5=11（2）       5+8=13教學反思     第 九課時課題  復習1教學內(nèi)容教科書P100-101的第15題教學目標1.

53、幫助學生更好地掌握計算方法，達到能正確計算的要求。2.通過整理一位數(shù)進位加的算法表，完整掌握本單元學過的加法知識。教學重、難點教學重點：探索規(guī)律的通過觀察逐步培養(yǎng)學生能力，要求有序觀察，明白規(guī)律。教學難點：通過觀察逐步培養(yǎng)學生探索規(guī)律的能力，要求有序觀察，明白規(guī)律。執(zhí)教時間教學環(huán)節(jié): 1.第5題    獨立完成，計時。校對。適當提問：這道題你是怎樣算的？還有什么方法？2.第1題這幅圖畫了什么？指名說。根據(jù)這幅圖你能列出幾道不同的算式？齊說。獨立完成。校對。你有什么好方法，能做得又快又對？指名說。（加法中位置掉換，得數(shù)不變。算減法想加法）3.第2題這幅圖像什么？我們

54、仔細觀察這幅圖，橫著看，豎著看，斜著看，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？小組討論。你們小組發(fā)現(xiàn)了什么呢？指名說。現(xiàn)在如果讓你把剩余的空格填完整，你會嗎？誰來說說，這個空格你打算怎樣填？為什么？其他小朋友會嗎？獨立完成，也可以討論。填完后，請小朋友自己把每道題的結(jié)果算出來。校對。4.第3題（1）把得數(shù)書11、12、13等等的加法算式一組一組地說出來。（2）從加法表中任意選算式，很快說出得數(shù)。5.第4題說明要求。獨立完成。校對。適當提問：你是怎樣想的？學生發(fā)揮不同，要求要有區(qū)別。6.全課總結(jié)調(diào)整 作業(yè)設計 數(shù)補第54頁  板書設計 教學反思     第 十課時課題  復習2教學內(nèi)容教科書P101第610題教學目標1.幫助學生更好地掌握計算方法，達到能正確計算的要求。2.使學生加深對生活里數(shù)學問題的認識，理解實際問題的數(shù)量關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。教學重、難點教學重點：使學生在實際問題情境中逐步領悟問題的解決方法。教學難點：通過觀察