一上語(yǔ)文第二單元

1、一上第 二 單元 課題 1、人有兩個(gè)寶 第 1 課時(shí) 總第53 課時(shí)課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)讀書，知道不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。2正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3學(xué)會(huì)“人、個(gè)、手、大”四個(gè)生字，正確認(rèn)讀7個(gè)只識(shí)不寫的字。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)課文朗讀流利，寫規(guī)范字。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情 預(yù)判生字卡片、詞語(yǔ)卡片、田字格小黑板教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜。（出示謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花會(huì)寫會(huì)算又會(huì)畫，修橋蓋樓全靠它）（是手）2.是啊！小手可以幫我們做許多的事，真是我們小

2、朋友的寶貝?。。ǔ鍪荆赫n題：人有兩個(gè)寶）二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.（帶讀課題）（個(gè)是輕聲 老師板書個(gè)  兩是后鼻音  而且是邊音）師：讀了這個(gè)題目，你的小腦袋里產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢？（人有哪兩個(gè)寶？ 這兩個(gè)寶有什么作用？）咱們快去讀讀課文尋找答案吧！2.打開(kāi)課本，看書，聽(tīng)范讀，想想人到底有哪兩個(gè)寶？ 預(yù)設(shè)：人有兩件寶指的是雙手和大腦。3.自讀課文 借助拼音將每個(gè)字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。4.檢查自讀情況 出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字讀時(shí)要注意的？預(yù)設(shè)：（人：翹舌音，前鼻音 才：平舌音 用：后鼻音 工：后鼻音 手：翹鼻音）（指名讀，教師領(lǐng)讀,指名當(dāng)小老

3、師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀）（2）認(rèn)讀只識(shí)不寫的字：這兒還有幾個(gè)更難的字，看哪個(gè)小朋友能認(rèn)識(shí)它們？（指名讀，同桌之間檢查讀）（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)出示下列詞：雙手 大腦 做工 思考 才能 創(chuàng)造（指名讀、領(lǐng)讀，糾正字音，小組間比賽讀）5.現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)了這么多朋友，老師相信小朋友們一定會(huì)把課文讀得更正確、熟練了，快去試一試。（1）生自讀課文（2）小組合作朗讀（一人讀，另一人認(rèn)真聽(tīng)）（3）指名讀（結(jié)合讀的實(shí)際情況，教師可進(jìn)行領(lǐng)讀）【課中操】三、精選課文一部分，品讀感悟那么我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)雙手對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?？預(yù)設(shè)：（雙手會(huì)做工  做事）練習(xí)說(shuō)話：1.出示書上的插圖。小朋友們都在干什么呢？試著用這樣的句式說(shuō)

4、一說(shuō)：小朋友們有的用手（ ），有的用手（ ），有的用手（ ）2.這些小朋友都有一雙能干的小手。小朋友，你會(huì)用手做什么事？（出示：我有一雙（              ）的手，我的雙手會(huì)（  ），會(huì)（  ），還會(huì)（     ）?。▽W(xué)生小組討論后，練習(xí)說(shuō)話。）3.再想一想，大人們又可以用雙手干哪些工作？預(yù)設(shè)：句式訓(xùn)練：媽媽用手（做家務(wù)）。老師用手（寫字）。醫(yī)生用手（做手術(shù)）。警察用手（抓小偷）。（ ）用手（

5、）。師：小手可以做這么多事，看來(lái)我們的小手可真是一個(gè)寶??！你喜歡我們的小手嗎？（有感情的讀：雙手會(huì)做工）（板書：做工）四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫出示“人、個(gè)、手、大”的生字卡片1.小朋友，你以前見(jiàn)過(guò)這幾個(gè)字嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？ 指名說(shuō) 2.你還能給它們找哪些朋友？（1）指名組詞（2）教師可適當(dāng)出示一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的字和這幾個(gè)字組成的詞，指導(dǎo)認(rèn)讀，拓展積累。3.你有什么好的辦法記住這些字嗎？（1）指名說(shuō)（2）教師指導(dǎo)：人字多有趣，下面加一豎成了“個(gè)”，一個(gè)人，上面加一橫成了“大”，大人。4.記住了這些字，下面我們學(xué)習(xí)把它們寫得漂亮些。（1）觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置教師指導(dǎo)：預(yù)設(shè)： “人”：從豎

6、中線左側(cè)起筆寫撇，到左下格?！皞€(gè)”：一捺落在橫中線上，豎在豎中線，不要頂著“人字頭”的上端?！笆帧保旱谌P橫最長(zhǎng)，寫在橫中線上，豎鉤豎在豎中線。（2）教師范寫，指導(dǎo)提和捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時(shí)停一停，輕輕地提筆寫腳尖。（3）學(xué)生依據(jù)筆順描紅。教師巡視輔導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。（4）學(xué)生寫字作業(yè)評(píng)析。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.在田字格中，正確、美觀地書字“人、個(gè)、手、大”，2.每字寫三遍。 一上第 二單元 課題 1、人有兩個(gè)寶 第 2 課時(shí) 總第 54 課時(shí)課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.背誦課文。2.結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。3.讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用很大，從小養(yǎng)成手腦并用的

7、好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)朗讀背誦課文教學(xué)難點(diǎn)理解文中“做工”、“思考”、“創(chuàng)造”等詞，明白手腦并用才會(huì)有創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情預(yù)判小黑板教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一  復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人有兩個(gè)寶的生字，初讀了課文，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家掌握的怎么樣？2.（出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀一讀）（出示課文  一起再讀）二、品讀感悟 1你們知道我們?nèi)祟惖膬蓚€(gè)寶貝是什么嗎？（指名說(shuō)）（老師板書：雙手     大腦）為什么說(shuō)雙手是一個(gè)寶呢？（雙手會(huì)做工。）2.那為什么又說(shuō)我們的大腦也是一個(gè)寶貝呢？（指名說(shuō)：大腦會(huì)思考）理解“思考”：看，小

8、朋友們現(xiàn)在都在開(kāi)動(dòng)小腦筋想老師提出的問(wèn)題，這就是思考。練習(xí)說(shuō)話：(1)出示書上插圖 小朋友看書、拉手風(fēng)琴、打電腦、 做模型 、植樹(shù)這些小朋友在做這些事情的時(shí)候，大腦會(huì)思考什么？小組討論。預(yù)設(shè)：看書時(shí)，小朋友在思考（ ）拉手風(fēng)琴時(shí)，小朋友在思考（ ）打電腦時(shí)，小朋友在思考（ ）做模型時(shí)，小朋友在思考（ ）植樹(shù)時(shí)，小朋友在思考（ ）(2)說(shuō)說(shuō)你的大腦思考過(guò)什么問(wèn)題？（出示：我有一個(gè)（   ）的大腦，我的大腦會(huì)思考（   ）！）師：看來(lái)我們的大腦也是一個(gè)寶貝呀?。ㄓ懈星榈淖x：大腦會(huì)思考）（板書：思考）(3)理解最后一句話師：讓我們一起讀最后一句話?。ǔ鍪咀x：用

9、手又用腦，才能有創(chuàng)造）師：這句話是什么意思呢？（要又用手也要用腦才能有創(chuàng)造）（請(qǐng)看圖：師  是??！光用腦想但是不去用手做是不行的，這些事情都要又用手又要用腦才能成功。比如偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明電燈、電影、留聲機(jī)等，這就是“創(chuàng)造”。所以要有發(fā)明創(chuàng)造，既要用手也要用腦，才能取得最后的成功！（出示最后一句話，學(xué)生讀）（出示：我們?cè)谧鲱}目時(shí)，先要用大腦（         ），然后再用小手寫出(       )。）師：是??！只有手腦并用，我們才能做一個(gè)有創(chuàng)

10、造的人。（板書：創(chuàng)造）希望小朋友做什么事情都要又動(dòng)腦又動(dòng)手?。ㄒ黄鹩懈星榈淖x一讀）3.背誦課文（1）理一理三句話的順序：先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。（2）采用小組對(duì)讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：一生讀每行前半句，一生接后半句。（3）看，小朋友們都要背出來(lái)了，自己再邊想邊背一背。（4）指名背，小組間比賽背。三、指導(dǎo)寫字1.出示“工、又、用、才”給它們找一些好朋友2.怎么樣才能寫好它們呢？A.觀察生字的每一筆在田字格中擺放的位置。B.教師范寫C.學(xué)生描紅D.教師巡視輔導(dǎo)四、檢測(cè)完善1.填空：人的兩個(gè)寶是（  ）和（   ），（   ）會(huì)做工

11、，（   ）會(huì)思考。我們要手腦并用，才能（    ）。2. 在田字格中正確美觀地書寫“工、又、用、才”四個(gè)字。教學(xué)反思：一上第 二 單元 課題 2、升國(guó)旗 第 1 課時(shí) 總第55 課時(shí)課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)書寫“升、我、們”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫；認(rèn)讀七個(gè)二類字。3.讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情預(yù)判1.課文插圖；一面國(guó)旗。2.國(guó)旗在祖國(guó)各地升起的圖片。3.國(guó)歌。教 學(xué) 過(guò) 程一、 突顯導(dǎo)

12、入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1.師：（出示書本插圖）小朋友們，請(qǐng)看畫面。想一想，這是什么時(shí)候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說(shuō)：早晨，在學(xué)校的操場(chǎng)上，小朋友們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正，向國(guó)旗敬禮。） 2.師：每天早上，我們學(xué)校也要升國(guó)旗，那我們升國(guó)旗的時(shí)候，你還能聽(tīng)到什么呢？（國(guó)歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的？（用完整的話說(shuō)：升國(guó)旗的時(shí)候，我們還聽(tīng)到國(guó)歌聲，我們排著隊(duì)伍，立正，向國(guó)旗敬禮） 3.揭題。 師：小朋友們回答得真好，這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。(播放錄像：升旗儀式)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課，（板書課題：升國(guó)旗）領(lǐng)讀課題，齊讀，（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.師：“

13、升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。2.教師范讀課文。先認(rèn)真聽(tīng)老師把課文讀一遍。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文，聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。 3.下面請(qǐng)小朋友們自己看著拼音輕聲讀課文，在你還沒(méi)把握讀好的字上面畫個(gè)記號(hào)。生自由練讀。 4.檢查學(xué)生自讀情況。 師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一遍了，都讀會(huì)了嗎？下面老師就來(lái)考考你，看你到底會(huì)不會(huì)？（1）出示生字詞：w xng hóng qí w men  guó qí guóg shngzhng 五 星  紅 旗     我

14、0; 們     國(guó) 旗 國(guó) 歌 聲中 shng q     lì zhèng       xiàng nín jìng l 升   起         立   正       &

15、#160;  向 您 敬  禮 指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。 后鼻音：星、升、正、敬 、向、聲、中 、紅 輕聲：們（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。開(kāi)火車讀、齊讀。（4）要求把生字與生詞放回課文中再讀通句子。（5）小組合作朗讀課文。（6）指導(dǎo)朗讀課文（要求不指讀、不唱讀，詞兒連讀，聲音響亮）?？梢圆捎脗€(gè)別朗讀、小組朗讀、全班齊讀等形式，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師指點(diǎn)朗讀，必要時(shí)做示范。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)看文中一共有幾個(gè)句號(hào)，有幾句話？（3句）1指名分句讀課文。2誰(shuí)會(huì)把這三句話連起來(lái)讀一讀？3聽(tīng)老師來(lái)讀一遍（老師范讀）四

16、、精選生字一部分，指導(dǎo)書寫 1.學(xué)習(xí)“升”。（1）做一做“升”的動(dòng)作。（2）給“升”找朋友預(yù)設(shè)：（升旗、升高、升起、上升）。（3）練習(xí)書空“升”，提醒學(xué)生第一筆是“撇”。（4）師范寫“升”。注意一豎的起筆要高。（5）學(xué)生練習(xí)按筆順描紅。 2.學(xué)習(xí)“我們”。（1）游戲：“找朋友”，請(qǐng)六個(gè)小朋友上臺(tái)，兩人一組。再出示“你們”、“他們”，來(lái)辨別找一找。（2）揭示兩個(gè)字的筆順，指名讀一讀，相機(jī)教學(xué)“我”中的新筆畫“斜鉤”，全班書空。（3）數(shù)一數(shù)，“我”共有幾筆，最后一筆是什么？第五筆是什么？（4）師范寫，強(qiáng)調(diào)“我”字一提要短而有力，第五筆斜鉤要寫得舒展些。（5）學(xué)生描紅。3.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字

17、姿勢(shì)。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1在習(xí)字冊(cè)中書寫這三個(gè)生字。2認(rèn)真、有感情地朗讀課文。思考與調(diào)整（二次備課）一上第 二 單元 課題 2、升國(guó)旗 第 2 課時(shí) 總第 56 課時(shí)課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文和背誦課文。2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字， 理解生字組成的詞語(yǔ)。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情預(yù)判1課文插圖；2.生字卡片；3.歌曲國(guó)旗，國(guó)旗，真美麗。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1（出示生字新詞：升 我 們）學(xué)生認(rèn)讀。2在田字格上聽(tīng)寫三個(gè)生字。3練習(xí)用“我們”說(shuō)一句話。4、指名朗讀課文，其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)

18、說(shuō)他讀得怎么樣。二、品讀感悟1學(xué)習(xí)第一句 小朋友知道我國(guó)的國(guó)旗是什么樣子的嗎？（實(shí)物投影出示書上的插圖） （1）它是什么顏色的，一起說(shuō)？ 預(yù)設(shè)：它是一面紅旗。（出示“紅旗”） （2）紅旗上還有星星呢，數(shù)一數(shù)幾顆星？ 對(duì)，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（出示“五星”） （3）五星紅旗上的大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，小星代表全國(guó)各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，我們的國(guó)家就越來(lái)越興旺，越來(lái)越繁榮富強(qiáng)。 師：我們一起來(lái)讀讀黑板上的四個(gè)詞語(yǔ)，注意讀正確。 學(xué)生齊讀。教師正音。 （4）你能其中一個(gè)詞語(yǔ)或者幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？試試看！ 預(yù)設(shè)：（我們的國(guó)旗是紅色

19、的。） （我們的國(guó)旗是五星紅旗。） （五星紅旗是我們的國(guó)旗。） 2你在哪里見(jiàn)過(guò)五星紅旗？ （在學(xué)校、天安門、奧運(yùn)會(huì)） （1）你知道奧運(yùn)會(huì)上為什么要升國(guó)旗？ （因?yàn)樗麄兡霉谲?，得金牌了，有的人還哭了。） 他們?yōu)槭裁纯弈兀?（2）五星紅旗是我們中國(guó)的代表，是我們中國(guó)人的代表。我們每一個(gè)中國(guó)人都為五星紅旗而感到光榮和自豪，誰(shuí)來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)？ （3）指導(dǎo)“們、的”要輕聲。 你讀的真好!我注意到了，你把“我們的”三個(gè)字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強(qiáng)。誰(shuí)再來(lái)這樣讀讀看？ （4）最后我們一起來(lái)讀一讀。 3學(xué)習(xí)第二句。 （1）升國(guó)旗的時(shí)候，我們還會(huì)聽(tīng)到什么？預(yù)設(shè)：國(guó)歌。 （播放國(guó)歌，全班齊唱國(guó)歌。） （

20、2）看著國(guó)旗在國(guó)歌聲中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友們會(huì)想什么？ （奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們會(huì)想：我要為國(guó)爭(zhēng)光！） （學(xué)校的小朋友會(huì)想：我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。） （天安門前的人們會(huì)想：祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅。?（3）國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美啊！誰(shuí)能朗讀出來(lái)？ （4） 你會(huì)做做動(dòng)作讀讀這句話嗎？ 4學(xué)習(xí)第三句。 （1）升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（看看書上的圖） 預(yù)設(shè)：我們應(yīng)該立正，敬禮。 （2）小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬，下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式，請(qǐng)全體起立，少先隊(duì)員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式” （3）（師范讀

21、一遍。）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”稱呼哪些人？ （因?yàn)閲?guó)旗是我們國(guó)家的象征。） （ 因?yàn)槲覀円鹬貒?guó)旗。） （4）向國(guó)旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。誰(shuí)來(lái)把對(duì)祖國(guó)的尊敬、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)讀出來(lái)？ （5）這句話我們也可以邊做動(dòng)作邊表演讀。（6）現(xiàn)在面對(duì)國(guó)旗，你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么？ 出示：國(guó)旗，_（指名自由說(shuō)）三、復(fù)習(xí)鞏固 1大家聽(tīng)老師把這首小詩(shī)讀一遍。請(qǐng)你輕輕地跟著老師讀一讀。 2有誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)試試的？要先讀題目。 3請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍國(guó)歌，邊想象邊把課文背誦出來(lái)。還可以做做動(dòng)作表演讀。 四、學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫：中、立、正、向1識(shí)記字形。預(yù)設(shè)：

22、立，有五筆，第一筆“”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。2.學(xué)生自由認(rèn)記，介紹。 3你會(huì)幫他們找朋友嗎？ 預(yù)設(shè)：（方向、方法、中心、中國(guó)、立正、起立） 4再來(lái)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 生小組討論每個(gè)細(xì)節(jié)，師范寫，生在書上描紅。 5打開(kāi)田字本，四個(gè)字各寫一行。教師巡視指導(dǎo)。 6師生評(píng)議，以表?yè)P(yáng)為主，樹(shù)立榜樣。 五、檢測(cè)完善1.老師扮演記者對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪： （1）什么旗幟是我們的國(guó)旗？ （2）五星紅旗怎么樣升起？ （3）升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？ （4）為什么要向國(guó)旗立正、敬禮？ （5）你怎樣用行動(dòng)表示對(duì)國(guó)旗的尊敬？ 2.有感情地朗讀

23、、背誦這首小詩(shī)思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 2、升國(guó)旗五星紅旗高高升起 立正 敬禮教學(xué)反思： 一上第 二 單元 課題 3江南 第1 教時(shí) 總第 57 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道中的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，其中綠色通道中的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件學(xué)情預(yù)判教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）1、 凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知： .小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南

24、（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。 誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ .在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）過(guò)渡：你知道課文寫了江南的什么？讓我們一起走進(jìn)課文。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀 1.范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)音。 2.學(xué)生自由讀課文。 3.再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4.指讀課文，隨機(jī)糾正

25、字音。預(yù)設(shè)：“南、蓮、田”，這幾個(gè)字可能有孩子分不清n和l，也有可能沒(méi)讀好前鼻音。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò) 1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？（指名回答，并把孩子提出的句子多讀幾遍，形式可多樣，可以是小組讀、男女生比賽、指名讀、齊讀。） 2.讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？預(yù)設(shè)：我知道課文寫了水鄉(xiāng)的小魚(yú)。 我知道課文寫了水鄉(xiāng)的荷花。 我知道課文寫了水鄉(xiāng)的池塘。 我知道課文寫了水鄉(xiāng)的美景。 四、精選課文一部分，品讀感悟（學(xué)習(xí)生字詞）自學(xué)提示： 能準(zhǔn)確認(rèn)讀小黑板上帶拼音的生字，再用本子遮住課后生字表中的拼音再認(rèn)讀。時(shí)間:2分鐘。自主先學(xué)：交流共享： 1.開(kāi)火車讀生字，去拼音讀生字，聽(tīng)音找字。 2

26、.說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？ 3.指導(dǎo)書寫生字：江、南、葉、魚(yú) （1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語(yǔ)） （2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞） （3）“魚(yú)”上面是刀子頭，田像魚(yú)身，一像魚(yú)尾。 4.學(xué)生描紅。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：1.描紅、仿寫生字。2.當(dāng)堂反饋第一課時(shí)。一上第 二 單元 課題 3江南 第2 教時(shí) 總第 58 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件學(xué)情預(yù)判教 學(xué) 過(guò)

27、程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1 默寫詞語(yǔ)：江南、葉子、小魚(yú)、南北2指名朗讀課文，要求讀正確。二、品讀感悟： （一）讀悟第一句： 自學(xué)提示： 你喜歡讀哪句話？還有誰(shuí)也喜歡這句話，再來(lái)讀讀。自主先學(xué)： 學(xué)生各自有感情地朗讀。交流共享： （看圖）江南是個(gè)好地方，到處長(zhǎng)滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們誰(shuí)也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，去享受那溫暖的陽(yáng)光。它們呀，你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！多美的蓮葉呀，“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來(lái)采蓮的小姑娘呢，她們撥開(kāi)蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬。看，她們嘴角還帶著微笑呢！她們心里肯定很高興。讓我

28、們也高興地來(lái)讀這句話。（齊讀） 1. 出示課件：采蓮圖，配有文字：江南可采蓮，蓮葉何田田 2. 看圖練習(xí)：（）姑娘在（），她們（）。讀：江南可采蓮 3.看圖練習(xí)：看，現(xiàn)在我們就來(lái)到了一個(gè)池塘的旁邊。（出示蓮花圖）清清的池塘里，蓮花開(kāi)了，一朵有一朵的姿態(tài)，它們是什么樣的？蓮葉又長(zhǎng)得怎樣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看。預(yù)設(shè)1：（）的蓮葉 蓮葉（） 蓮花像（）預(yù)設(shè)2：說(shuō)話（出示）：蓮葉有的大，有的小，這里一堆，那里一堆，這里的蓮葉真（ ）?。?小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開(kāi)的小傘，你挨著我，我挨著你，誰(shuí)也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，那一顆顆滾動(dòng)的水珠在陽(yáng)光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！詩(shī)人也覺(jué)得蓮葉好多啊

29、，他在詩(shī)中就寫了一句，表現(xiàn)蓮葉的多，你能找到嗎？請(qǐng)大聲讀出來(lái)！讀：蓮葉何田田（2） 讀悟第二句： 自學(xué)提示： 看到采蓮姑娘這么開(kāi)心，小魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了?。ㄕn件出示小魚(yú)）看那一條條可愛(ài)的小魚(yú)在蓮葉間游來(lái)游去，如果你是其中的一條小魚(yú)，在這美麗的池塘中，你最想做什么？ （課件出示：魚(yú)戲蓮葉間：）指名讀。 你從哪個(gè)詞看出小魚(yú)在做游戲？認(rèn)讀：戲自主先學(xué)： 小魚(yú)在干什么？它們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?可用“有的 （ ） ，有的 （ ） ，還有的（ ）它們（ ）”的句式說(shuō)說(shuō) 。引讀：小魚(yú)一會(huì)兒游到（ ），一會(huì)兒游到（ ），一會(huì)兒游到（ ），一會(huì)兒游到（ ），好像在跟蓮葉（ ）。交流共享： 讓我們也來(lái)做一條快樂(lè)的小魚(yú)

30、吧！ （放音樂(lè)，生做小魚(yú)自由活動(dòng)） 用手來(lái)表示小魚(yú)，跟著老師做律動(dòng)背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩(shī)句中相應(yīng)的方向。（三）1.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了池塘里開(kāi)了很多荷花。 學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了小魚(yú)在池塘里快活地游來(lái)游去。 學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了池塘里的河水很干凈。 2.如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？預(yù)設(shè)：如果我是采蓮人，我會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)榭吹叫◆~(yú)開(kāi)心，所以我也很開(kāi)心。如果我是采蓮人，我會(huì)很高興，因?yàn)榭吹胶苫ㄩ_(kāi)得這么美麗，所以我會(huì)很高興。（四）指導(dǎo)朗讀背誦 1.要讀出采蓮人愉悅的心情。 2.指導(dǎo)停頓。 3.反復(fù)練習(xí)朗讀。 4.自由練背，指名背誦。（五）

31、學(xué)習(xí)生字 1.抽讀生字卡片。 2.給生字找朋友。預(yù)設(shè)：可以、可愛(ài)、可口 西北、北京、南北 葉子、紅葉、樹(shù)葉 江西、西南、西瓜 江南、長(zhǎng)江、江水 金魚(yú)、小魚(yú)、鯉魚(yú) 南京、南方、西方 3.指名說(shuō)筆順,其余人書空。 4.教師在田字格中范寫。 5學(xué)生描紅,臨寫,交流評(píng)價(jià)。三、檢測(cè)完善： 1.描紅、仿寫生字。2.背出4個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思：一上第 二 單元 課題 4、我叫“神舟號(hào)”第 1 課時(shí) 總第 59 課時(shí)課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字：飛、在、你、來(lái)，認(rèn)識(shí)橫鉤、橫折斜鉤，能讀出兩條綠線內(nèi)的字。3.課前通過(guò)多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生

32、搜集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)寫字，寫橫折斜鉤教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情預(yù)判生字卡片 掛圖教 學(xué) 過(guò) 程一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知 1.出示掛圖：你們看，你在太空中看到了誰(shuí)？（相機(jī)出示詞卡：嫦娥、飛船）2.“神舟號(hào)”為什么到太空去呢？嫦娥姐姐會(huì)和它說(shuō)什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我叫“神舟號(hào)”。3板書課題后領(lǐng)讀課題，讀準(zhǔn)“神”“舟”這兩個(gè)字音。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指著課文。2.請(qǐng)小朋友借助拼音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方打個(gè)小括號(hào)，并多讀幾遍。3.小黑板出示：一艘、問(wèn)、正在、以前、派、試驗(yàn)、沒(méi)、你、來(lái)、的（1）自由讀（

33、2）指名讀4.指導(dǎo)讀句子剛才小朋友們都讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在你最想把哪句讀給我們聽(tīng)？（教師相機(jī)出示長(zhǎng)句子）小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？我叫“神舟號(hào)”,從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。指名讀、齊讀三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.標(biāo)出小節(jié)，并指名分節(jié)朗讀課文。2.同桌之間相互讀，幫助糾正讀錯(cuò)的地方。3.通過(guò)讀文，你知道了什么？你還想了解什么？4.學(xué)生交流后教師小結(jié)：今天我們通過(guò)讀書知道了不少知識(shí)，小朋友們還有不少的問(wèn)題，你們可以去問(wèn)問(wèn)父母，也可以到課外書上去找找，下一堂課我們繼續(xù)來(lái)交流，看看誰(shuí)在課后的收獲最多。四、精選生字一部分，品讀感悟1.學(xué)習(xí)“飛”。拿出詞卡：飛船，讓學(xué)生觀察一下，飛”

34、像什么？預(yù)設(shè)：（像一只正在飛翔的小鳥(niǎo)）學(xué)生做“飛”的動(dòng)作。學(xué)習(xí)筆畫“橫折斜鉤”，教師范寫，邊寫邊說(shuō)書寫的注意點(diǎn)；教師在田字格中范寫“飛”，學(xué)生跟著書空；學(xué)生描紅、練寫。給生字組詞。2.學(xué)習(xí)“在”。出示詞卡，數(shù)數(shù)有幾筆，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么？范寫。說(shuō)一句帶有“在”的話。3.學(xué)習(xí)“你”。復(fù)習(xí)單人旁的“們”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。學(xué)習(xí)“橫鉤”4.學(xué)習(xí)“來(lái)”。出示“米”，讓學(xué)生比較一下，兩個(gè)字的區(qū)別。范寫。強(qiáng)調(diào)在橫中線和豎中線上的筆畫。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.抄寫生字思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 一上第 二 單元 課題 4、我叫“神舟號(hào)” 第 2 課時(shí) 總第 60 課時(shí)課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)

35、1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.規(guī)范書寫生字“么、去、的”。3.理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，能有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)了解宇宙飛船的知識(shí)，體會(huì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及祖國(guó)的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情預(yù)判收集神舟五號(hào)、六號(hào)的資料、掛圖 生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫字詞:飛 升  你們 么 正在2.指名讀課文師：讀得真好，從中你知道了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解）二、品讀感悟1.出示：嫦娥圖  飛船圖出示任務(wù)：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問(wèn)什么呢？自主閱讀：學(xué)生讀課文。

36、交流共享：師：想想，嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？預(yù)設(shè)：（奇怪，好奇），對(duì)，誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。指名讀。2. 出示任務(wù)：小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。自主閱讀：學(xué)生讀課文。交流共享：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢？為什么？預(yù)設(shè)：自豪（引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì)民族自豪感。）穿插介紹有關(guān)神舟號(hào)的圖片資料以及神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)的有關(guān)情況，認(rèn)識(shí)幾位航天英雄楊利偉、費(fèi)俊龍等。指名再讀，讀出心中的驕傲和自豪。3.品讀嫦娥姐姐的話，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育師：這么自豪的小飛船

37、讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見(jiàn)到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。指名讀，賽讀。小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說(shuō)：“好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給你介紹介紹吧！”小飛船會(huì)怎么介紹祖國(guó)、家鄉(xiāng)的變化呢？小組討論交流。4.小結(jié)，再讀課文。嫦娥聽(tīng)了這么多小飛船的介紹，她太想回家了。現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。改革開(kāi)放使我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化我們啟東也是面貌一新，（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么地方美，如公路拓寬、環(huán)境優(yōu)雅的居民小區(qū)等）你們看，（現(xiàn)代化建筑和城市的圖片），嫦娥姐姐實(shí)在太想

38、家了，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)。5.嫦娥姐姐坐著飛船回到家鄉(xiāng)，看到了什么呢？（1）自由想象，四人為小組討論，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）指名講6.想象說(shuō)話：如果嫦姐姐來(lái)到了我們啟東，你準(zhǔn)備怎樣招待她？7.看圖，如果你就坐在神舟號(hào)上，你還會(huì)碰到誰(shuí)？你會(huì)怎樣跟它們打招呼？分角色朗讀課文。三、學(xué)習(xí)生字出示詞卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，如果你是老師，你想教大家學(xué)哪個(gè)字？1.分別請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)教，教師適當(dāng)作補(bǔ)充。學(xué)生描紅。四、檢測(cè)完善1.抄寫生字、補(bǔ)。思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：一上第 二 單元 課題 練習(xí)2 第 1 課時(shí) 總第 61 課時(shí)課型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)畫小手，能說(shuō)出手的作用。2能看圖讀帶有拼音的

39、詞。教學(xué)重點(diǎn)能讀準(zhǔn)帶有拼音的詞，并說(shuō)出手的作用。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出手的作用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情預(yù)判一張白紙、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶及錄音機(jī)。教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)用字詞句一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.猜謎語(yǔ)激興趣：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，一起猜一猜，謎底到底是什么。（出示謎題）兩棵小樹(shù)四個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。對(duì)了，謎底就是手。手可是我們?nèi)说暮脤氊惸亍Ｐ∨笥褌?，還記得我們學(xué)過(guò)的課文人有兩個(gè)寶嗎？我們一起背一背吧?。R背）人的兩個(gè)寶是（雙手和大腦），是呀，小小手可是我們的一大寶貝呢，想不想畫一畫它？2.細(xì)觀察找方法：（出示PPT）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這位小朋友是怎

40、樣一步一步把手畫下來(lái)的？預(yù)設(shè)1：他把自己的手放在一張紙上，然后拿筆貼著手來(lái)畫。啟示：你一下子就掌握了畫手的方法，“貼著“這個(gè)詞用得真好。請(qǐng)你再仔細(xì)看看，怎樣才能把手畫好看，畫清楚呢？還有什么細(xì)節(jié)要注意？預(yù)設(shè)2：要把五指張開(kāi)。小結(jié)：是啊，把五指張開(kāi)，這樣畫出的手，形狀清晰，非常好看。預(yù)設(shè)3：手按在白紙上不能動(dòng)，要不然手就不像手了。小結(jié)：你又注意到了一個(gè)小細(xì)節(jié)，真了不起。3想方法畫小手：要想把小手畫好，應(yīng)該把五指張開(kāi)，按在白紙上后就不能動(dòng)，然后用筆貼近手，照著手的輪廓來(lái)畫。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)畫畫自己的小手吧，看看誰(shuí)能畫得又快又像。學(xué)生在白紙上練習(xí)畫自己的手，教師巡視指導(dǎo)。小組內(nèi)相互交流，評(píng)出最佳

41、作品，上臺(tái)展示。小結(jié)：看，這幾位小朋友用手把自己的小手畫了下來(lái)，又快又像，他們的小手可真能干。我們的小手除了可以畫畫，還可以做很多事呢！二、講練結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用1.看一看：(出示ppt：拼拼讀讀中的三幅圖)看看這些小朋友的手會(huì)做什么？2.說(shuō)一說(shuō)：拍皮球 拿筷子 打電腦3.讀一讀：（出示拼音）你能看看圖，讀準(zhǔn)這幾個(gè)拼音詞語(yǔ)嗎？學(xué)生根據(jù)拼音自由拼讀，小組內(nèi)互相檢查讀的情況。指名讀，相機(jī)正音。齊讀。啟示：現(xiàn)在你能看著圖說(shuō)說(shuō)我們的手會(huì)做什么事嗎？預(yù)設(shè)1：拍皮球，拿筷子，打電腦。啟示：我們回答問(wèn)題的時(shí)候要把話說(shuō)完整，能再試試嗎？（出示句式）我的手會(huì) 、 、 。預(yù)設(shè)2:我的手會(huì)拍皮球，拿筷子，打電腦。小結(jié)：

42、你把話說(shuō)得很完整，很具體。4. 連一連：（出示打亂次序的拼音和圖片）原來(lái)我們的小手這么厲害?。∧蔷妥屛覀兊拇髮氊愶@顯身手吧！你能用你的小手完成這道題嗎？將拼音詞語(yǔ)和相對(duì)應(yīng)的圖片用直線連起來(lái)。學(xué)生連線，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流。5.想一想：（出示：拍皮球 拿筷子 打電腦）看看這三個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：都是三個(gè)字。啟示：（三個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字著重標(biāo)出）它們的第一個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)2：第一個(gè)字都表示動(dòng)作。啟示：真是火眼金睛。那你能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎？預(yù)設(shè)3：捉蟲(chóng)子，打籃球，疊被子，啟示：可以用上這樣的句式嗎？（出示）我的手還會(huì) 、 、 ?！菊n中操】小手這么能干，我們一起唱一首歌來(lái)夸夸它吧！ 齊

43、唱我有一雙勤勞的手三、深化理解，延伸課外1憶一憶：手的作用可真大！回憶一下你的手還能為你為別人做哪些事？2理一理：學(xué)生交流預(yù)設(shè)1：洗臉，掃地，種樹(shù)。啟示：你說(shuō)的是你自己的手，如果能用上這樣的句子，就更好了，試試看。（出示句式）我的手會(huì) ，會(huì) ，還會(huì) 。還有誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的手可以做哪些事？指名交流。預(yù)設(shè)2：醫(yī)生的手會(huì)做手術(shù)。啟示：你說(shuō)的是別人的手。還有誰(shuí)的手作用也很大呢？請(qǐng)用上這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示句式） 的手會(huì) 。小組內(nèi)自由練說(shuō)，指名交流。3悟一悟：大家的手可真能干，離開(kāi)了手我們的生活很不方便。手是我們的好寶貝！四、小結(jié)提煉，情感升華小朋友們，今天我們對(duì)“手”又有了進(jìn)一步的了解，幸福的生活

44、離不開(kāi)我們勤勞的雙手，我們要用雙手創(chuàng)造美好的生活、創(chuàng)造幸福的未來(lái)。 根據(jù)板書，集體誦讀。思考與調(diào)整（二次備課）板書設(shè)計(jì)：我有一雙勤勞的手：我的手會(huì) ，會(huì) ，還會(huì) 。我還知道： 的手會(huì) 。 的手會(huì) 。 的手會(huì) 。大家的手真能干！手是我們的好寶貝！ 一上第 二 單元 課題 練習(xí)2 第 2 課時(shí) 總第 62 課時(shí)課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1能按照從左到右的筆順規(guī)則，照樣子寫字。2看看說(shuō)說(shuō)，讀讀背背，想想畫畫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣，態(tài)度大方、禮貌地說(shuō)話，能連貫完整地表達(dá)自己的意思，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)如何寫好左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)難點(diǎn)在田字格中寫好每一

45、個(gè)字教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情預(yù)判田字格、音樂(lè)、實(shí)物展示臺(tái)教 學(xué) 過(guò) 程寫好鉛筆字一、組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)讀生字：小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)老朋友。出示：們、葉、江誰(shuí)來(lái)大聲和老朋友們打打招呼？指名讀2.觀察字形：仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)1：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。（板書：左右結(jié)構(gòu)）預(yù)設(shè)2：這三個(gè)字都是左窄右寬。（板書：左窄右寬）3.總結(jié)規(guī)律：這類左右結(jié)構(gòu)的漢字我們書寫時(shí)應(yīng)該按照怎樣的順序呢？預(yù)設(shè)：按從左到右的順序（板書：從左到右）啟示：再來(lái)看看左右兩部分在田字格所占的位置，你又有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：都是左窄右寬（指讀板書：左窄右寬）二、書寫示范，感知方法示范引領(lǐng)：（教師范寫）請(qǐng)小

46、朋友伸出右手和老師一起寫這三個(gè)漢字。（師范寫，生書空）三、描紅練習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥1.回憶要求：學(xué)生練寫啟示：描紅、仿影有什么要求？預(yù)設(shè)：一筆描成，筆筆到位。啟示：寫字時(shí)怎樣的姿勢(shì)才正確呢？預(yù)設(shè)：頭端正，身挺直，雙臂開(kāi)，兩腳安，坐姿正，寫好字。啟示：動(dòng)筆寫字之前一起來(lái)練練寫字功：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。2.自練感悟：學(xué)生描紅、仿影、臨寫。師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)或表?yè)P(yáng)。3.互評(píng)提升：選取好中差三種作品于展示臺(tái)展示，互相點(diǎn)評(píng)，并口頭表?yè)P(yáng)這一次寫字認(rèn)真的學(xué)生。評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)和作業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。讀讀背背一、激趣啟思，入境學(xué)習(xí)各抒己見(jiàn)：小朋友們，我們都有一個(gè)幸福的家。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家，你的爸爸媽媽。（出示句

47、式1）我有一個(gè) 的家，我的爸爸很 ，我的媽媽很 ，他們都很愛(ài)我，我也很愛(ài)他們。（出示句式2）我有一個(gè) 的家，我的爸爸是 ，我的媽媽是 ，他們都很愛(ài)我，我也很愛(ài)他們。指名交流：你可以選擇其中一種句式來(lái)說(shuō)，也可以自己說(shuō)，但要注意把話說(shuō)完整。小結(jié)：是啊，我們的家是多么幸?？鞓?lè)，我們的爸爸媽媽多么愛(ài)我們！二、初識(shí)詞義，詩(shī)韻連誦1.形象感知：（出示圖片）你從這幅圖上看到了什么？預(yù)設(shè)1：我看到有兩棵大樹(shù)，還有一只小鳥(niǎo)。啟示：小鳥(niǎo)在干什么呢？它的心情如何呢？誰(shuí)能補(bǔ)充完整？預(yù)設(shè)2：圖上有兩棵大樹(shù)，一只小鳥(niǎo)在大樹(shù)上飛來(lái)飛去，它很快樂(lè)。小結(jié)：你不但說(shuō)出了圖上的內(nèi)容，還加上了自己的感悟，體會(huì)到小鳥(niǎo)的快樂(lè)，你真會(huì)觀察

48、和想象。2.初讀兒歌：（出示兒歌）看看圖，借助拼音讀讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組合作，互相檢查，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。指名讀，相機(jī)正音，特別要讀準(zhǔn)翹舌音，輕聲音節(jié)。預(yù)設(shè)1：“樹(shù)”是翹舌音。預(yù)設(shè)2：“是”“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。預(yù)設(shè)3：“鳥(niǎo)”的聲母是“n”，不是“l(fā)”。預(yù)設(shè)4：“爸爸”的第二個(gè)“爸”是輕聲，“媽媽”的第二個(gè)“媽”也是輕聲。3.范讀指導(dǎo)：教師范讀，學(xué)生評(píng)議。預(yù)設(shè)1：老師讀的聲音很響亮。小結(jié)：聲音響亮，口齒清楚，別人才能聽(tīng)清。預(yù)設(shè)2：老師讀的很好聽(tīng)。啟示：怎么好聽(tīng)了？好聽(tīng)在哪兒？預(yù)設(shè)3：老師讀得讓我覺(jué)得這只小鳥(niǎo)真的很快樂(lè)。小結(jié)：我們讀得時(shí)候可以加上表情，還可以加上動(dòng)作，那就能把你感受到的情感傳遞給大家。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？4.感情誦讀：指名學(xué)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：他聲音很響亮。預(yù)設(shè)2：他讀得時(shí)候笑瞇瞇的，讓我覺(jué)得很快樂(lè)。小結(jié)：讀好詩(shī)歌的小秘訣